立德树人视域下初中音乐教学策略谈

李清钰

摘 要：党的十八大以来，立德树人成为教育教学的根本任务。那么，在立德树人视域下，初中音乐教师应该采取哪些行之有效的策略，更好地落实立德树人的教育根本任务呢？在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“在教学内容中挖掘德育素材、在教学活动中融入德育元素以及在教学评价中提升德育效果”三个方面，详细论述立德树人视域下初中音乐教学的一些有效策略。

关键词：立德树人;初中音乐;教学策略

古语有云：“国无德不兴，人无德不立。”立德树人是党的十八大提出的教育教学工作的根本任务。为了全面落实立德树人的教育根本任务，必须将立德树人与学科教学紧密结合起来。因此，立德树人也就成了教育新时代初中音乐课堂教学的重头戏。

正因为如此，在初中音乐教学过程中，教师既要想方设法培养学生的各种音乐技能，又要千方百计落实立德树人的教育根本任务。下面笔者将围绕“在教学内容中挖掘德育素材、在教学活动中融入德育元素以及在教学评价中明确德育方向”三个方面，详细论述立德树人视域下初中音乐教学的一些有效策略。

一、在教学内容中挖掘德育素材

音乐，不仅能够提升人的审美，还能够启迪人的思维;不仅能够愉悦人的身心，还能够陶冶人的情操;不仅能够净化人的心灵，还能够塑造人的品质。为了更好地在初中音乐学科教学过程中落实立德树人的教育根本任务，教师必须深入挖掘音乐教学内容中的德育素材，即乐曲中所蕴含的德育内容。事实上，教师深入挖掘乐曲中的德育内容，既有助于落实立德树人的教育根本任务，又有助于引领学生更为准确、细腻、真切地感知乐曲中的思想情感等。

以湘教版七年级音乐上册中的《光荣少年》这首歌曲为例。通过深入挖掘教学内容，笔者发现，这首歌曲是旨在引领广大青少年树立正确的社会主义荣辱观的一个缩影和亮点。整首歌曲唱出“八荣八耻”的基本内容，强化少年儿童知荣辱、践行动的责任感和豪情壮志。而这些，正是这首歌曲中最好的德育素材。

当然，深入挖掘初中音乐教学内容中的德育素材，只是在初中音乐教学过程中落实立德树人教育根本任务的前奏、铺垫，为了更进一步地落实立德树人的教育根本任务，教师还必须在教学活动设计与开展方面多花心思。

二、在教学活动中融入德育元素

课堂教学活动既是学生与教师、学生与教材等进行多重对话的舞台，又是学生汲取营养、茁壮成长的沃土，还是教师塑造学生品质、落实立德树人教育根本任务的抓手。因此，初中音乐教师必须要在异彩纷呈的教学活动中恰如其分地融入德育元素，在丰富音乐课堂教学活动的同时，润物无声地落实立德树人的教育根本任务。如此一来，通过引领学生积极主动地参与异彩纷呈的教学活动，学生不仅能够习得音乐技能，还能够塑造高尚品质等。

以引领学生欣赏《红旗颂》这首歌曲为例，在导入活动中，笔者在形象逼真的教学情景中融入了爱国主义教育的德育元素。具体如下：首先，笔者利用多媒体课件播放了電影《烈火中永生》的片段，江姐和她的战友们正在一丝不苟地绣红旗。当学生认真观看完这段视频之后，笔者提出了这样一个问题——“江姐和战友们在狱中为什么还要绣红旗？红旗代表了什么？”显然，此项教学活动不仅能够顺其自然地导入新课内容，还能够触发学生强烈的爱国主义情感。

实践证明，凭借融入德育元素的初中音乐课堂教学活动，学生的音乐素养能够得到显著提升，立德树人的教育根本任务也能够得到全面落实。

三、在教学评价中提升德育效果

于学生而言，评价是司南、是推手;对教师来说，评价是教鞭、是抓手。在教学过程中，评价之作用无可替代。同样，为了更进一步地提升在初中音乐教学过程中落实立德树人教育根本任务的效果，教师必须在评价方面多下功夫。初中音乐教师要通过各种各样的评价，让学生产生情感共鸣，让学生自觉主动地将乐曲中的德育内容内化为自身的思想品质，外化为自身的言行举止，让立德树人的教育根本任务在各种评价的推动下得到更好的落实。

还是以教学《红旗颂》这首歌曲为例，当某学生准确说出“红旗代表的意义”时，笔者给予他这样的评价：“你能这么准确、这么完整地说出红旗的象征意义，有力地证明了你是一个爱国的少年！相信我们伟大的祖国会因为有你这样爱国的少年而变得更加强大、更加富强、更加繁荣、更加昌盛！”

由此可见，借助各种及时有效的教学评价，教师不仅可以激发学生的潜能，还可以塑造学生的品质，更进一步提升立德树人的效果。

苏霍姆林斯基说：“音乐教育首先是德育，因为道德伦理与美是一致的。”在教学内容中挖掘德育素材，是在初中音乐教学中落实立德树人教育根本任务的起始点;在教学活动中融入德育元素，是在初中音乐教学中落实立德树人教育根本任务的切入点;在教学评价中提升德育效果，是在初中音乐教学中落实立德树人教育根本任务的增长点。而随着立德树人教育根本任务的全面落实，初中音乐课堂的教学效益会全面提升，初中学生的音乐核心素养也会全面发展。

参考文献：

[1]沈慧.立德树人背景下初中音乐课堂改革探索[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：82-83.

[2]周淑芬.与德携手，润物无声：浅谈初中音乐课堂中的德育渗透[J].华夏教师，2017（12）：93.