初中英语如何有效开展任务型教学实验研究

王可倩

摘 要：任务型教学是近年来兴起的一种教学方法，与新课程改革对教师和学生的要求不谋而合。初中英语词汇量大、语法众多，传统“灌输式”的教学模式让初中生很难对英语学科产生兴趣，任务型教学概念的提出可以很好地帮助初中英语教师解决这一难题。探讨任务型教学在初中英语中的有效开展方法，让初中生可以更好地掌握英语学习内容与方法，培养学生合作和自主学习的意识。

关键词：初中英语;任务型教学;研究

任务型教学在初中英语学段的应用，可以让初中生在英语学习中发现自己的优势和不足，通过团队合作让学生看到其他人的长处，反思自身存在的问题，提高初中生综合学习英语的能力，让其在实践中找到适合自己的学习方法。

一、任务型教学的内涵及应用在初中英语中的优势

1.任务型教学的内涵

任务型教学法起源于20世纪80年代，以适用范围广、具有一定普适性等优势被各阶段教师作为教学方法运用在学科教学中，它也是教学研究中最为经典的课题之一。其内涵是教师组织教学活动时，将课程内容拆分为几个部分，并将此作为任务交给学生，让学生自由组合或教师划分团队，以小组的方式，通过成员之间配合，完成学习任务，教师在其中起着指导和总结的作用。

2.任务型教学在初中英语中的优势

初中英语具有内容广泛、单词量大、语法众多、与学生实际生活远的特点。这些特点让初中生在学习时很有压力，而任务型教学在初中英语课堂之中可以缓解学生的学习压力，初中英语教师可以在授课之初将课程重点进行分类，通过大而化小的方式，将问题细化，教师提出具体问题让学生自己去寻找答案，这样子一方面可以让学生更清楚地认识到此节课的重点，另一方面先解決一个个小任务，最后进行归纳总结，实现从局部到整体的推进，可以加深学生对英语知识的印象，课上学习效率高，课后巩固就更为轻松，自然就能够缓解初中生学习英语的压力[1]。

这种教学方式可以减轻初中英语教师授课的压力，让教师有更多的时间和精力关注每一个学生的学习状态，从任务完成程度来发现学生在英语方面的潜力，通过不断实践和总结教学任务，找到其中能引起初中生学习英语的兴趣并且实行起来较为简单的任务形式。

二、任务型教学在初中英语教学中的有效开展

1.任务清晰、目的明确，保证可操作性

初中英语学科作为一门语言类学科，其知识层面除严谨的理论语法知识外，还涉及语言的实际应用，这决定了其具有很强的沟通性，比之其他学科，任务型教学更适用于英语教学，初中英语教师在告知学生学习任务之前要做好充足的准备。通过课程大纲总结课程目标，将课程内容进行归类并通过网络进行素材的筛选积累，通过简练的语言将任务明确，让学生理解老师的要求，同时任务设置也要结合初中生水平从易到难，保证任务的可操作性。如，在教授学生学习宾语从句时，先简单地讲解宾语从句的三种类型，让学生对概念有清晰的认识，然后以六人为一小组，结合教材内的文章寻找文章中存在的宾语从句，将它们画出来，总结出宾语从句中常见的引导词。

2.学生主导、教师指导，树立团队意识

任务型教学方法在初中英语课堂开展时，初中生要树立团队合作意识，教师要明确自己的责任和任务，将课堂主动权交给学生[2]。初中英语是一门语言类学科，语言交际能力也是初中生应该掌握的一种技能。这就要求初中生在完成任务的过程中应耐心倾听同学的想法和建议，当面对不同看法时要以尊重他人为前提，与其他同学进行沟通。要明白一个人是无法完成任务的，也不要逃避自己的责任，只要真正参与到任务中去，每一位初中生在此过程中会得到极大的进步和成长。

任务下发后教师并不是无所事事，教师一方面需要在教室内循环走动，仔细倾听每一位学生的想法，对于小组中出现争论不休的情况，要及时介入其中，将正确知识讲解给他们。另一方面初中英语教师要做到及时控场和最后答案的收集和讲解工作。

3.结合实际创设情境，引起学生兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有让学生对学科内容感兴趣，学生才能积极主动地参与课堂学习。任务型教学在初中英语教学中的应用初衷就是引起学生学习英语的兴趣。引起学生学习兴趣的方法有两个：（1）结合实际，提出贴近学生生活的学习任务。如，教师讲解时态时，可以从学生都喜欢的电视剧、电影、小说情节入手，让学生进行句子的翻译，看看时态如何运用。（2）创设有趣的学习情境，寻找适合且是初中生感兴趣的任务形式，可以是音乐任务、小品任务、比赛任务、游戏任务等，通过趣味任务为初中生创设一个寓教于乐的学习情境。如，本节课内容是让初中生复习本单元的单词，教师可以选取一个小组，让学生以“你说我猜”的游戏形式进行复习。在玩游戏的过程中加深对已知单词的复习，对未知单词的记忆，也让初中生更加期待下一节英语课，激发初中生学习英语的热情。

4.鼓励为主，培养学生学习英语的信心

处于青春期的初中生自尊心极强，对外界的看法十分在意，教师的夸奖很有可能成为他们学习英语的动力。因此，英语教师在进行任务教学时要注意自己的态度和话语，只要学生尽力完成任务，无论结果如何英语教师都应该鼓励学生，让初中生认为自己具有学习英语的潜力，培养初中生对英语学习的信心。

总之，在初中英语教学中融合任务型教学是具有实际意义的，希望开展任务型教学的建议可以为英语教师提供一些帮助，让初中生拥有快乐的英语学习环境。

参考文献：

[1]胡振宇.初中英语语法教学中任务型教学实验研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.

[2]李桂兰.初中英语任务型教学实验研究[J].中国培训，2015（18）：240.