初中语文作文教学中的层递式教学法

席丽君

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，教育方式的不断优化，在初中语文写作教学中越来越多新的教育方式被有效应用，其中包含层递式教学方法，它有效改变了初中语文写作教学方式，完善了教学内容，从根本上提升了学生的语文写作质量。

关键词：初中语文;作文教学;层递式教学方法;应用策略

一、初中语文写作教学现状

初中生的写作能力直接、全面地展示了其语文水平，初中生要想写出一篇优秀的文章，不仅要全面掌握正确的作文书写方式，而且要深刻地认识和了解语句的用法。但是目前我国大部分初中生语言文字积累量严重不足，在实际写作中无法有效完善地利用文字来表达自身的思想。同时大部分初中语文教师受应试教育影响较为深刻，作文命题方式较复杂，与学生写作水平有较大出入，导致学生无法在写作中融入自身的真实情感，阻碍学生写作能力的提升。

二、在初中语文写作教学中应用层递式教学方式的策略

1.鼓励学生积极积累作文素材

兴趣是学生学习好语文写作的重要基础和前提，初中语文教师在实际写作教学中会发现，只有少部分学生能够积累丰富的语文写作素材，并且有效应用到写作教学中。但是大多数学生的写作能力较低，作文基础薄弱，为了有效解决这一问题，初中语文教师应采用鼓励性的教学方法，培养学生对语文写作的兴趣，激发学生对写作的热情，使学生产生较强的强制力。同时初中语文教师要鼓励学生背诵一些优秀的作文素材，在布置作业的过程中要保持较强的针对性，进而提升学生的作文素材积累量，丰富学生作文知识积累。初中语文教师在实际课堂教学中可以向学生积极讲解读书报告，在潜移默化中增强学生的阅读意识。

例如，在学习朱自清的《春》这一课时，初中语文教师要鼓励学生积极阅读文章，学习文章作者高超的写作手法，有效阅读和积累文章中包含的丰富的、优秀的语文写作素材。比如：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”鼓励学生背诵这些优美的作文素材，并有效应用到实际写作中。同时在学习完该篇文章后，初中语文教师要求学生写一篇描写季节的作文，鼓励学生积极学习和有效运用《春》这篇文章，使用合理的写作手段和高超的写作技巧，提升学生的语文写作水平。除此之外，初中语文教师要组织学生积极开展优秀文章阅读活动，鼓励学生在课余时间积极阅读优秀的文章，培养学生的阅读意识，提升学生的语文核心素养，为学生良好写作奠定基础，使学生在课余时间积极阅读、爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

2.鼓励学生不断地创新，挖掘学生个性

初中语文教师在学生拥有丰富文学积累和较高写作技巧的基础上，要鼓励学生大胆创新，充分挖掘他们的语文作文写作潜力，尊重学生个性。当学生经过长时间的努力积累了丰富的写作素材后，语言文字的感知水平便会大幅度提升，最终形成良好的、科学的思想表达方式，这是层递式教学方法在初中语文写作教学中应用的最终目标。

例如，初中语文教师在要求学生以“善”为主题开展写作过程中，由于善涉及多个方面的内容，与善相关的语句也有很多。在学生写作中，初中语文教师要在适当的时间适当地引导，以鼓励学生发挥想象力，增强创造力，更加全面、深入地认知善。当学生对善有深层次的认知后，便会在人们面前展示出美好的一面，对世界充满爱。同时初中语文教师要鼓励学生在以“善”为命题开展寫作时积极实践和大胆创新，进而实现提升学生写作能力的目标。

3.培养学生形成良好的写作技能和技巧

一篇优秀的文章不仅要突出写作的重点内容，具有合理、明确的主题，而且还要具有属于自身的特点和科学的框架，同时要以写作技巧和写作技能作为重要的基础和前提。为此初中语文教师在写作教学中应用层递式方法时要重点培养学生的观察能力，使学生形成良好的写作技能和写作技巧，从整体上提升学生的写作水平。

例如，初中语文教师在教学生写作记叙文时，要引导学生全面认识和了解记叙文的写作方法、写作重点，要求学生在写作过程中明确地、详细地写出时间、地点、事件、因果等内容，突出重点，提升写作的清晰性和条理性，进而增强文章的可读性。除此之外，初中语文教师要向学生积极传递文章开头和结尾书写的技巧，使学生摒弃传统的写作模式，从整体上提升作文写作档次。

三、结论

写作教学是初中语文需要高度重视的教学环节，也是培养学生语文素养、提升学生语文写作水平的重要方式和途径。层递式教学方法是我国教育改革的产物，与初中生的写作学习需求相符，可以在逐层递进中提升学生的写作能力，为此初中语文教师在写作教学中要充分发挥层递式教学方法的优势，鼓励学生积极积累写作素材，培养学生创新能力，从根本上提升学生的写作能力。

参考文献：

[1]张相科.初中语文作文教学中的层递式教学法[J].教育科学（引文版），2018（5）：273.

[2]李剑青.初中语文作文教学中层递式教学法运用的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（12）：7.