基于线上与线下相结合的OTO教学模式探究

郭蔚萱

摘 要：随着大数据、云计算等人工智能技术的应用及5G时代的到来，传统教学模式需要进行一定的改革，需要将现代化的技术与传统的教学进行有效的融合，从而更加方便学生学习，改进教学模式，提高教学效率。基于线上与线下相结合的教学模式，探究OTO教学模式下如何进行具体教学方案的实施，如何培养时代所需要的人才。

关键词：线上与线下;OTO教学模式;教学改革;教学探究

目前，随着互联网技术的进一步发展，各种网络课程方式相继出现，例如微课或者是慕课，将线上与线下的教学相结合，实现两者的互相补充、互相促进，提高教学效率和增强教学效果，创设新的教学模式，适应学生学习的需要。OTO教学模式主要是通过线上学习授课，在线下进行知识的消化与巩固。通过OTO的教学模式能够有效地促进学生的学习主动性，参与到学习探究中，让学生能够主动地迎接学习的挑战，推动学生互动式学习。将OTO教学模式应用到教学中，能够有效地推动学生学习方式的改变，有效地利用教学资源，推动英语教学的改革。

一、教学环境的建设

传统的教学环境主要集中于教室之中，现在经过OTO教学模式的改变，需要打造网络授课平台，创造良好的网络教学环境，让学生能够进行有效的资料获取，完善相关的教学管理以及评价反馈机制。此外，需要根据教学要求完善教学的硬件设备，优化教学环境。

二、教学资源的建设

为了有效地提高学生的学习效率，拓展思路，需要充分利用教学资源，通过OTO的教学模式，让学生有效地利用线上教学资源，例如课件、微视频等，通过这些丰富的课程资源，拓展自己的思路，开阔自己的视野，有效提高学生的学习效率，优化学生学习习惯[1]。

三、教学模式的建设

在正式讲课之前，教师可以让学生通过线上网络平台进行课前学习。首先，教师需要根据教学内容，制定合理的教学目标，根据学生的特征，制定合理的教学方式，将学生的所学内容进行分解，合理地制作设计网上学习课程。为了有效地集中学生的注意力，提升学习效率，学习内容尽量不要太长，其难度也不宜过大，从而有效地促进学生学习积极性的保持。其次，在进行网上课程的学习过程中，教师要充分调动学生自主学习的能力，让学生的学习方式不再拘泥于传统课堂上，让学生能够反复观看课上的视频，掌握其中的重难点，掌握必考点。在线上课程结束以后，还需要通过线上的教学软件来进行学习测试，它能够有效地掌握学生的学习情况，促进学生对相关知识点的理解。

教师讲解的知识需要学生能够有效地转化，才能够充分发挥知识的作用，教师在进行线下教学时，需要充分根据线上的教学进行探究，有效地融合线上线下两方面的教学内容，改善教学效果，提高教学效率。教师要给学生布置更多探究型的任务，让学生能够充分发挥合作探究的精神，发挥学生的学习积极性与主动性，尊重学生的主体地位，有效地让学生在问题探究的过程中提高自身思考问题、解决问题的能力。教师可以通过小组辩论，或者是小组之间讨论借鉴的方式来提高学生的合作沟通能力，让学生的学习效果得到进一步增强，从而有效地培养学生的沟通能力和表达能力。还有就是需要重视学生成果展示的环节。学生完成了探究任务以后，教师需要设计完善相关的展示平台，让学生的探究成果能够在全班面前得到展示，可以由小组内集体进行展示，也可以由小组推举代表进行展示，通过课堂展示能够有效地满足学生展示自我的需求，培养学生的积极性和主动性。学生进行成果展示以后，需要由教师和各个小组的代表对展示的成果进行评价，让学生在评价过程中交流思想、碰撞经验，有效地转化所学知识内容，提高学生的学习效率和增强学习兴趣[2]。

四、课后知识的巩固

OTO线上线下相结合的教学模式，主要是让学生在线上进行自主学习，在线下的课堂中进行补充性学习，将两者相结合能够有效地促进学生对所学知识的掌握，但是还需要进一步巩固才能够有效地促进学生提高对各项知识的应用能力，可以通过教学平台完善相关的通关测试，让学生通过测试来检验自身知识的掌握情况，改进自身的学习方式[3]。

总而言之，充分利用当前快速的互联网发展技术，融入小学英语教学中，能够有效地打破时空限制，提高学生的学习效率，让学生充分地发挥自主学习的积极性与主动性，与线下教学形成补充，从而提高教学质量和效率，推动实际教学的开展。本文具体分析了在OTO教学模式的探究基础上如何开展OTO教學模式。

参考文献：

[1]裴琴，蒋燕.基于OTO模式的非电专业电工电子技术教学改革与实践探索[J].中国教育技术装备，2017（22）：76-78.

[2]郑骏川.基于线上与线下相结合的OTO教学模式研究[J].当代教研论丛，2018（1）：135.

[3]张迎.基于校园学习平台的OTO教学模式研究过程与分析[J].天津职业院校联合学报，2019，21（2）：60-65.