家庭因素对幼儿情绪发展的影响及对策

时晓琪

摘 要：家庭是学龄前幼儿获取一切知识经验的第一场所，也是为其心理发展发育所打下坚实地基的源头。通过大量的案例，可以看到家庭环境已成为影响幼儿情绪能力发展的重要因素之一，不同的家庭环境会造成幼儿多样化的情绪发展，如何利用好家庭环境对幼儿情绪发展施以影响和培养是我们要思考和研究的问题。

关键词：家庭环境;学前教育;情绪发展

幼儿期是情绪发展的黄金时期，学龄前幼儿情绪控制力较差主要表现于：情绪易受他人影响，具有一定的易感染性;情绪的表现是外显的，具有外露性;情绪爆发性较强等。作为幼儿成长的温暖港湾，家庭环境对幼儿的影响是巨大的，当幼儿感受到由外界环境带来的压力和刺激时，情绪就易受影响，而家庭带来的压力主要有以下几点：

一、家庭結构的变化

（一）单亲或重组家庭

此类家庭在家庭成员构成和结构上发生了质的改变，家庭成员结构改变导致了家庭客观的结构都发生了巨大变化。这些客观的结构构成了影响幼儿情绪发展的环境。在父母和孕育的子女组成的核心家庭中，若发生以上变化，幼儿会本能的感到不安亲密的父母一方离他而去，失去了与父母建立良好人际关系的条件，幼儿生理上会感到焦虑不安，并且在此之上如果长期没有得到安抚和开导的话，就会产生一系列的攻击行为或易怒行为。而重组家庭中，部分幼儿会难以接受新加入的家庭成员，难以适应与陌生人成为家庭分子，认为自己应得的爱被分享，从而产生嫉妒、厌恶新成员的情绪，而导致心理扭曲或产生心理健康问题。

（二）亲人的死亡

幼儿身边最亲密的人离开了，幼儿的年纪尚小无法理解死亡的含义，一开始他们只会以为亲人只是睡着了，并不知道永远离开的含义。在这一阶段，如果家庭成员不能做好心理疏导工作，将会给幼儿带来不可磨灭的阴影。应该让幼儿正视死亡，明白人的生老病死是人之常情，除他们对死亡的恐惧。

二、家庭教养方式的影响

在传统的中国式家庭中，父母占据的永远是主导地位，而孩子大多数扮演着一个服从者的角色。亲子关系究竟应当走向什么方向，教养方式又应怎样选择这是身为父母最应重视的问题。现今的中国家庭中，有以下几种教养方式，其中幼儿的情绪发展各有不同：

（一）溺爱型

溺爱型的教养方式可谓是各大电视剧的常客，常见的是来自父母的溺爱，来自祖辈的溺爱。这种教养方式所教育的孩子缺乏独立性，情绪方面喜欢听他人表扬，顺从他的意见，情绪控制能力弱。遇到困难时，用哭闹或是易怒行为来表达自己的不满，直至愿望得到满足后才会停止，以自我为核心不懂得观察别人的情绪情感，久而久之就会产生用哭闹来获得满足的现象。

（二）专制型

专制型可谓是中国最传统的家庭教养方式之一，在这种家长方式下，幼儿必须完全服从于家长的命令，不服从的话就可能招致打骂或是体罚。在幼儿情绪发展方面会带来严重的后果，比如孩子受到父母影响，在人际交往中，一味的独裁要求别人必须服从他的命令，情绪表现为压抑困恼，久而久之会形成内在的心理阻碍。在长阶段的打骂和体罚中，幼儿会受此影响变得有暴力倾向，内心对父母产生责怪心理，久而久之变得愈发冷漠和暴力。

（三）放养型

该教养方式下的孩子，父母只满足其物质所需，在精神和心理方面少有关心，缺乏沟通和了解。这会造成幼儿冷漠，缺乏与人交往的技巧，在情绪发展方面是内隐的，没有倾诉和发泄的对象，久而久之心理渐渐闭合。当有一定的情绪感受时，可以向父母表达，而是一味的自己承受，长此以往，幼儿情绪会受到不良的影响。

三、家庭教育对策

（一）营造良好的家庭氛围，和谐的家庭人际关系

家庭是以血缘为纽带关系所凝聚的一种基本的社会组织形式。虽然家庭结构不尽相同，良好的家庭氛围和亲子关系是必不可少的。家庭氛围和亲子关系是相辅相成的，有了和谐的人际关系，家庭氛围自然轻松愉快。家庭人际关系可以分为：父母关系和亲子关系。

在亲子关系的建设方面，作为父母应态度友好，不应独裁压迫进行掌控。每个幼儿都是独立的个体，他们的学习和生活不应该受到过大的控制，应顺其自然按其年龄发展特点，尊重差异。

幼儿最初的学习方式就是在社会生活中进行模仿学习。父母关系上，如果父母性格活泼开朗，互敬互爱，那么在该家庭氛围下成长的幼儿则会与父母一样热爱生活，相反则反之。还记得有一句很经典的话，父亲教给我最好的知识就是如何去爱母亲，也就体现了父母关系在家庭情感氛围中是多么的重要。如果父母经常有冷暴力，吵架情况出现，幼儿也会感到不安焦虑，甚至会恐惧家庭的破裂，不仅影响到其情绪的发展，更会影响心理健康和社会性的发展。

（二）帮助幼儿学会发泄调节情绪的方法

学龄前期的幼儿在情绪控制能力方面发展较弱，父母也要教给他们适当的发泄情绪的方法，正因为控制情绪能力弱，所以幼儿需要很好的情绪发泄方式来宣泄自己的不满以及表达自己的愿望，这样才会使得其情绪恢复平稳安定的状态。父母可以通过绘本阅读等方式让幼儿了解宣泄情绪并不是一件丢人的事，相反可以有助于自己的心理健康，通过阅读来了解宣泄情绪的方法，比如语言表达，注意力转移，运动等方法。

（三）为幼儿提供多与同伴玩耍的机会

父母可以多带幼儿去公园，动物园或是室内游乐场等幼儿易聚集的地方，鼓励他和陌生的同伴一起玩耍，在发展及人际交往能力的同时，也让幼儿能够体会他人的情绪变化，而懂得在关注自己情绪的同时，也要关注体谅他人的情绪。让幼儿懂得不以自我为中心，人际交往中更应该关注对方的情绪情感变化和体验，在以后的人际交往中可以有更多的技能技巧去体会他人的感受，换位思考。

参考文献：

[1]何德宽.家庭结构在家庭教育中的作用[J].教育理论与实践，1986（3）：16-20.

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[3]舒仙桃.帮助幼儿学习情绪控制[J].学前教育研究，（3）：21.