中文专业师范生毕业论文写作的问题与对策

唐江花

[摘 要]在培养高师人才的过程中，师范生毕业论文是其中的一个重要环节。同时，师范生毕业论文的写作质量是一个直接反映学生教育科研能力的因素。但是，就当前的情况看来，中文专业的师范生在写作毕业论文的过程中，主要存在着无法有效把握选题研究范畴，观点缺乏深刻性，撰写规范性不足以及研究基本技能使用不当的问题。该文在深入分析这思想问题的基础上，对引发这些问题的包括学生自身科研、写作水平不足以及指导教师作用尚未全面发挥三个原因进行了解析，并提出了有效把握论文选题原则、论文各部分规范化撰写、指导教师作用全面发挥以及研究基本方式合理运用四项解决措施，以便为中文专业师范生毕业论文质量改善提供一定的参考。

[关键词]中文专业师范生;毕业论文写作;问题;解决对策

[中图分类号] G712[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）48-0-03[收稿日期] 2020-09-09

一、中文专业学生毕业论文写作出现的主要问题

（一）无法有效把握选题的研究范畴

毕业论文的选题可以直接将论文的具体研究内容等信息做出直观的表达，并且能够做到有效的反映出论文的研究范畴。而中文专业师范生在写作毕业论文的过程中出现的第一个问题就是无法有效准确的把握毕业论文选题的研究内容和范畴，要么是所研究的变量过于宽泛无法抓住其中的要点，要么就是研究的问题是老生常谈的问题，缺乏足够的新意和创新性。比如，《小学生课外阅读现状调查分析》这个论文选题同时具备了这两个问题。这个选题研究的主要目标就是提出带有针对性的改良学生课外阅读的方法。选题中所提到的课外阅读现状调查就展示了论文研究的具体方法，但是研究的内容不够明确，并且研究的具体范畴也并没有做出相应的限制，具体一些来说，就是小学生的所处地域、年龄阶段等方面并未做出详细的规定。这一类的论文选题，会出现大题小做的现象，继而导致研究得出的结果无法解决任何实际问题。

（二）观点的论证缺乏深刻性

除此之外，学生在撰写毕业论文的过程中，需要对自己所提出的观点做出深刻的论证，但恰恰中文专业师范生在论证自己论文观点的过程中，存在着缺乏深刻性和科学性的问题。具体一些来说，就是着眼于教育现象，忽视教育问题，并且在讨论教育现象的过程中，也很容易走入一个“就事论事”的误区中，致使研究内容的讨论不够深入且片面化。同时学生在写作之前收集的參考资料文献相对较少，并且也没有收集研究领域内权威人物的研究成果和权威期刊材料，最终带来的问题就是论文用于佐证观点的材料在数量和质量上都有所缺失。除此之外，学生在确定自己的论文选题之后，更加倾向于搜索有关研究主题的文献资料之后，完全套用文献中研究人员的研究思路，缺乏主动思考论文选题研究目标、思路及内容的自主性，这也就导致学生在研究自己选择课题的过程中，会缺乏自身的观点和主见，使得整体的论文缺乏深度和创意。

（三）撰写规范性不足

毕业论文需要达到的基本目标是论点清楚、论证清晰、文章逻辑结构严谨。但是，在中文专业师范生的论文写作中，却存在着撰写不规范的问题。比如，在撰写论文摘要的过程中，存在着由于摘要和引言混淆出现的摘要中包含太多细节的问题。除此之外，还存在着论文结构分布不合理，上下部分脱节的问题，并且在论文的语言表达上也出现口语化的问题。同时，因为师范生并未真正深入阅读有关毕业论文写作的一些细则，使得不明确论文的书写形式，最常见的就是参考文献的书写不符合学校论文写作的有关要求，这些不规范撰写问题的存在，使得学生需要花费一定的时间进行更正，造成了时间、精力的浪费。

（四）研究所用基本方法使用不当

部分中文专业师范生毕业论文质量还会受到所选用的研究方法的影响，论文研究所使用的研究方法较为单一，主要是以文献法为主，并且在他们认知的文献法就是简单的研究文献结果堆叠，导致文献法应有的效果也没有发挥出来。除此之外，对于师范生而言，在论文写作可以使用的教育观察法、行动研究、问卷和访谈调查法等方法应用频率较低，并且在分析教育对象的过程中，更加偏向于做出定性分析，使得调查研究结果因为缺乏数据的支持显得十分单薄。即便是部分学生在论文研究的过程中，尝试使用问卷调查法，但在问卷问题设置、调查数据处理等方面也存在着缺陷，诸如问题设置和论文选题偏差较大等都是其中存在的问题。

二、中文专业师范生论文写作出现问题的主要原因

（一）学生自身的研究能力较低

中文专业师范生的毕业论文从本质上来讲也是属于学术论文的范畴，从某个层面上来看，学术论文并非是“写”出来的，而是“做”出来的，这也就意味着毕业论文写作需要进行相应的科学研究。如果从这个标准出发来看，中文专业师范学生的毕业论文，绝大部分都是不符合标准的，因为他们的毕业论文本身是“抄”出来的，而并非是研究得出的。即便是在这种情况下，学校也并没有重视学生研究意识的培养和激发，更遑论传授相应的研究方法和培养研究能力，这也就意味着学生在研究能力培养方面处于教学工作的边缘位置。并且在课程落实的过程中，学生参与课题研究的可能性无限趋近一点，这就导致学生在科研方面缺乏相应的培养，自然也就无法真正“做”出学术论文。

（二）学生自身写作水平较低

论文其实也是科研成果的主要表现形式之一，具体可以分为思辨性的论文和研究性的报告，对于中文专业师范学生的毕业论文写作而言，两种形式都可以尝试，但是从目前的情况来看，学生在撰写毕业论文的过程中。无法针对文章的通篇布局做出合理的构思，并且在论文的题目、核心观点和主要内容等方面也无法做出统一的表达，使得整体的文章表述，因为专业术语都不恰当使用显得较为混乱。同样的师范学生论文写作能力的培养也属于学校教学工作的边缘位置上，并没有得到相应的重视，在课程设置上并没有专门的课程，这也就导致学生的论文写作能力水平较为低下。

（三）指导教师尚未全面发挥自身的作用

在学生完成毕业论文的过程中，指导教师对于学生毕业论文的完成有着重要的作用，而在实际的论文书写过程中，指导教师在指导学生出现毕业论文中存在的问题，也直接影响了整体的毕业论文质量。比如，思想层面并不重视毕业论文设计的教学过程中的重大意义，也没有对自身的职责和作用做出相應的了解。这些问题的存在，也就意味着教师无法根据学校对于指导教师的有关要求，为学生的论文题目选择、毕业论文关键环节的指导等方面提供应有的服务，使得整体的毕业论文设计出现了形式化的问题。

三、有效解决中文专业师范生毕业论文写作问题的对策

（一）中文专业师范生论文选题需要遵循的原则

为了更好地保障中文专业师范学生毕业论文的写作质量，在选题的环节中需要注重如下几个方面的原则：第一，选题的兴趣化原则。学生写作毕业论文往往需要耗费较长的一段时间，如果是选择的论文题目本身与自己的兴趣发生冲突，就会导致学生无法深刻的投入到论文的研究工作之中，为此学生在选择毕业论文题目的过程中，需要从自身的学习兴趣出发，选择符合自身兴趣的题目，同时这也是学生可以做出深入的研究以及提高整体的研究效率的重要保障。第二，选题的新颖性原则。毕业论文设计本身也属于学术研究的一种，为了解决现实生活中存在的各种问题，这也就意味着在选择题目的过程中需要从实际生活出发选择新颖性的题目。同时也需要注重选择题目和自身兴趣的融合，以便真正意义上实现所选题目理论和实用性相互为用的目标。第三，选题范围不宜过大。在题目范围过大的情况下，虽然可以选择的材料数量会有所增多，反而会使得深入研究别的越发困难，也就使得整体的文章结构更难具备系统化特征，如果将之勉强凑成一篇文章，整篇论文难免会出现前后矛盾或者是结构混乱的问题。而在确定具体题目范围的过程中，学生除了需要对自己的生活实际和当前学术领域的研究有所了解之外，还需要再遵循指导教师意见的基础上，选择一个范围合适的题目，以便可以在自己有限的精力和时间内完成系统化全面化的学术研究。

（二）论文各个部分撰写的规范化

针对学生在论文撰写过程中出现的不规范问题，指导教师和学校需要教导学生如何规范化写作毕业论文。比如，论文的摘要部分，其本质上就是对于论文内容不加任何注释和评论的简短叙述，是为了更加简明的说明研究工作的目的、方法和研究得出的结论，且其篇幅一般不超过整体文章篇幅5%。在撰写论文摘要的过程中，句子需要简单明了，成语、俗语等避免使用，而正文中得到的数据也不需要做出大篇幅的陈述，将其中最为重要的一项数据列入摘要即可。而文章的引言部分，则是包括了研究的背景、意义、研究方法、研究框架等因素，这也是判断本文是否具备阅读价值的重要部分。而在进入论文正文写作之后，需要按照之前经过指导教师指导更正的论文大纲进行写作，同时需要保障文章整体布局详略得当且具备衔接性。对于师范生而言，毕业论文大部分都是以教育为主，一般而言，正文可以分为研究题目理论支撑、实地调查和问题总结、问题产生原因、解决措施和措施实践成果几部分组成，在数据和实践的支撑下，显得文章的问题、原因、解决对策可信和可行度更高。最后的论文总结，是对本次研究工作提出的方法和结论做出简短总结，同时还需要包括今后研究的展望。通过教导学生一篇规范化论文的内容写作方式及流程，可以帮助学生在论文写作中规范化内容的写作。

（三）指导教师作用的全面发挥

指导教师对于学生的指导也是其毕业论文质量高低的关键因素，这也就意味着在中文专业师范学生撰写毕业论文的过程中，指导教师需要全面发挥自身的作用。除了需要在思想上重视毕业论文在教学过程中的作用以及自身的职责之外，还需要严格遵照学校颁布实行的毕业论文设计指导规范，在实际的工作过程中根据自身的专业技能和调研的可能性帮助学生在论证之后确定相应的论文题目。如果是教师需要为学生提供论文选题，这些题目需要与学生的实际生活有着较高的联系，并且和专业知识之间有着较为紧密的关联。真正意义上做到题目和生产实践、社会发展等方面做出紧密的结合。同时也必须附带有选题的依据、目的和要求等条件，以便供教研室进行相应的选题审查和学生选择工作，而在学生确定自己的毕业论文题目之后。教师则需要及时做好各项准备工作，并以学生的学习能力和自身条件作为基础安排毕业论文写作的具体工作计划，并针对论文写作中涉及的基础数据处理、理论分析和结论总结等关键环节进行相应的指导，同时需要对学生进行一周1—2次的定期辅导，帮助学生及时解决存在于论文写作中的问题，从而提高学生的毕业论文质量。

（四）研究基本方式的合理运用

中文专业的师范生写作的毕业论文既然属于学术研究的范畴，自然在提高毕业论文写作质量的过程中也就包括了研究方法的合理使用。在诸多的研究方法中，师范生使用频率最高的就是文献资料法，但在使用过程中，却出现了片面化的问题，具体一些来说，单纯地将之认为是论文写作材料的寻找及研究现状的资料来源，甚至复制其中的资料。其实不然，文献资料法的作用除了能够了解研究课题的发展历史和现状之外，还可以形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问，同时也能够得到现实资料的比较资料。这也就意味着文献资料法在前期研究中发挥着十分重要的作用。学生在使用文献资料法的时候，需要在自主研究思想确立的基础上，借助深入阅读文献资料，得到研究课题已经取得的成果、历史发展和现状，这都是毕业论文写作必需的理论支撑。而至于其他的诸如实地调查法、观察法等方法，更加适用于一些教育问题原因的发掘和对策研究中，以数据作为支撑的问题及原因，会有着较高的说服力，同时提出的对策也会更加具有针对性。

四、总结

就目前的情况来看，师范生在毕业论文写作的过程中存在着无法有效把握论文选题的研究范畴，观点论证中缺乏深刻性，撰写规范性不足以及研究基本方法使用不当等问题。这些问题的出现和学生自身的科学研究以及论文写作能力较低之间有着一定的关系，并且指导教师自身职能尚未得到全面发挥也是其中的一个重要原因。为了更好地提高师范生毕业论文的写作质量，需要在全面遵循论文选题各项原则的基础上，提高学生论文各部分撰写的规范性以及研究方法的合理使用，再搭配上指导教师职能作用的全面发挥，方可保障师范生写作毕业论文的质量得到不断的提高。

参考文献

[1]姚雯雯，马莉，梁晶.师范生本科毕业论文研究方法存在问题与对策研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（11）： 55-56.

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