构建家校教育共同体探秘

张文校

【摘要】任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三位一体缺一不可，学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。要实现教育的最好效果，就是达成家庭教育、学校教育、社会教育的一致性。文章就如何加强家校合作，构建家校教育共同体，进行了探讨。

【关键词】家庭教育;教育共同体;立体互动

一、构建家校教育共同体的意义和作用

构建家校教育共同体对学生、家庭和学校的发展都具有极其重要的意义，是教育发展的应有之义，应该得到教育工作者的高度重视。现在网络上有一些伤师杀师的负面新闻，比如前段时间发生的西安名校杀师案。就仅仅因为手机被没收，李某天三次进办公室后残忍地杀害了无辜的老师，这场因没收手机而引发的悲剧令人扼腕。这映射出了这一代学生家庭教育缺位造成的隱患[1]。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧”。要做到这点，构建好家校教育共同体就显得尤为重要。

（一）构建家校教育共同体有利于提高家长对家庭教育的认识，使家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境

许多家长以工作忙为借口，把教育孩子的责任全部推给学校，这是不负责任的、不对的。如某班的某某同学，上课坐不住，经常骚扰旁边同学，下课铃声刚响，就一溜烟跑出教室没影了，作业也不及时完成。教师对家长反馈，家长却一再说忙于生意没有时间教育孩子。苏霍姆林斯基认为，教育人，教育自己的子女，是一个公民的最重要的社会工作，是作为每个公民义务。因此，学校应该通过家校联系，让家长认识到教育好子女是自己应尽的责任，要让家长知道如果抽不出时间教育自己的孩子，工作再忙碌也意义不大。

（二）构建学校教育共同体有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法

许多家长特别是农村的家长，虽然也想管教好自己的子女，但是又不知道如何科学管教。因此，学校有必要通过家长会或其他方式，向家长推荐一些关于家教方法的文章，提高家长进行家庭教育的质量。可向家长推荐有关家庭教育的书籍，如中国教育学会“十一五”科研课题《有效父母》，尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》，英国学者约翰·洛克的《教育漫话》等。

（三）构建家校教育共同体有助于教师和家长对孩子有较为充分的了解

在家校联系的过程中，教师可以通过家长了解学生的家庭环境，了解孩子的性格特点;家长也可以通过教师了解自己孩子在学校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等。教师与家长通过交流沟通，更容易取得教育的一致性，形成教育合力，达到较好的教育效果。

二、构建家校教育共同体的途径

（一）学校成立家长委员会

现在大多数学校都成立了家长委员会，家长委员会作为家庭与学校沟通的桥梁，使学校教育、家庭教育与社会教育相结合，形成一个教育体系网络。我校于2018年秋季开始成立家长委员会，家长委员会的人选由各班家长代表推荐，主要由热心、关心学校工作，在教育子女方面能起表率作用，在家长中有一定威信和影响，有一定组织能力和活动能力，有一定业余时间的家长组成。自成立家长委员会以来，家长委员会充分发挥了家校联系的桥梁作用，加强了家校沟通，形成了教育合力，共同为我校打造良好的育人环境发挥了重要作用。

（二）定期召开家长会

我校每学期至少召开一次家长会，通过家长会增强家校之间的沟通联系，提高家长对教育的重视程度，形成家校教育共同体，发挥学校教育、家庭教育的合力作用，同时也最大限度地消除了老师和家长之间的误解。通过家长会这个平台，让家庭教育做得好的家长分享教育孩子的方法与经验。通过教师与家长的互动，取得家校之间的沟通，在此基础上更有针对性地对孩子实施教育，为学生更好地健康快乐成长营造环境。

（三）电话家访

电话家访是教师与家长使用得最为频繁的联系方式。电话家访，在处理学生的紧急情况和突发事件中尤为重要。老师在电话家访的过程中要尽可能地做到语气平和，把学生的在校情况如实告诉家长，与家长共同探讨教育方法方式，以取得共识。老师要用真诚和真情与家长沟通交流，滋润家长和孩子的心灵，达到育人的最佳效果。

（四）建立班级微信群、QQ群、班小二等网络平台

随着手机的普及，教师可以利用手机建立班级微信群、QQ群、班小二等网络平台，随时与家长保持联系，将学生的即时在校情况告知家长，尤其是分享学生取得的点滴进步，让家长鼓励孩子，增强孩子进取的自信与勇气。

记得有一次，我校有位老师告诉我，她的班级有几位学生患了流行感冒不能来上学，她通过微信与这几位学生的家长私聊，了解学生的病情。每天她都提醒家长在家多注意孩子的身体状况，若有异常一定要及时送到医院检查治疗。她还告诉家长别担心孩子的学习，孩子身体恢复后她会给他们补课等。简单的几句问候和提醒，使家长感受到她对学生的关心，有位家长在给老师的微信中这样写道：“老师，谢谢你对孩子的关心，我知道你工作也很忙，我一定会记住每天给你发微信，把孩子的身体状况及时告诉你，谢谢！谢谢！”一周后，几个孩子返校上课了。老师兑现了自己的承诺，每天中午给他们补课，家长也每天把孩子的午餐送到教室，这样，老师也有机会与家长面对面地沟通、交流。老师把孩子的在校表现告诉了家长，并善意地提醒家长多督促孩子改正小毛病和坏习惯，与家长共同探讨教育孩子的有效方法。经过老师与家长的共同努力，几天下来，孩子们落下的课补回来了。从此以后，老师发现这几个孩子变了，变得更懂礼貌，也更爱学习了。通过这次补课，老师感悟到，一声问候，一句提醒，一颗仁爱之心，能够在老师和家长之间搭起一座沟通的桥梁，这座桥梁承载着天真烂漫的孩子们的健康成长，承载着老师的希望，承载着家长的爱。

面对信息时代，我们需要实现网络与现实的对接，建立网络与面对面交流相辅相成的立体家校互动模式。在与家长的沟通交流中，教师应用一颗仁爱之心，持续地去探索，创新更多沟通、交流的方式，用心做好与每一位家长的沟通，用心呵护每一个孩子的心灵，共建家校教育共同体，使家校形成教育合力让家长与教师的关系良性循环，努力实现“家校合力双翼齐飞，共育幼苗茁壮成长”[2]。

三、结语

习近平总书记说，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风[3]。孩子的教育需要从学识、素质、家风、认知等方面都把好关，在校教师尽职尽责，在家父母做好督促的工作，学校和家庭互相配合，形成一致的教育思想理念，不让教师的努力白费，不让家长望子成龙的愿望落空。因此，家校教育共同体教育方式的推广迫在眉睫。

参考文献

[1]姜雪，霍宁宁.高校辅导员工匠精神在家校合力育人中的作用研究[J].智库时代，2020（15）：189-190.

[2]杨颖.家校合力，共铸学生“爱”的品格[J].记者观察（下），2018（11）：128.

[3]刘启辉.家校合力，其利断金[J].教育家，2019（16）：26-27.