学前教育必须保持教育性和公益性

李丽

【摘 要】随着九年义务教育的普及，学前教育在教育中占据着越来越重要的地位。它是给予儿童提前适应学习的环境，是培养他们的兴趣爱好的开端，成为了现在教育中非常重要的环节。在现在社会中，学前教育的教育性和公益性面临着巨大的挑战，我们需要从政府、幼儿园、老师和儿童各个层面实施相应的措施，保持着他的教育性和公益性的发展，可以使其在教育中占有重要席位，促进儿童的学习和交流。

【关键词】学前教育;公益性;教育性;实施措施

学前教育是学习的基础，是培养儿童智力发展的初级阶段，老师用教学用具、实物探究、儿歌等方式对儿童进行教育，开发他们的智力，培养他们的能力，是儿童心理素质形成的重要阶段。教学包含着方方面面的内容，形成了强烈的动手能力、实践能力，提升他们的智力水平。而在当今社会发展的今天，学前教育必须具有教育性和公益性的特征，为我国教育的发展做出贡献。

一、学前教育的重要意义

学前教育是给予儿童提前适应学习的环境，是培养他们兴趣爱好的重要发展阶段，一直以来都是公益性事业，提供给社会上每一个儿童，为每一个家庭服务，培养他们对学习的兴趣，免费性的学前教育目标是解决文化知识不足的问题，提升教学质量。它具有可塑性，在人类发展的早期，可以进行弥补自身的不足，加以改正和塑造，每一个人的潜能是无限的，在早期学习激发出来时，就变成了自身的主要能力。它吸引各界人士进行资助，给家庭和社会带来巨大的效益，提高了平均文化水平，促进了学习质量的提高。

二、学前教育面临的挑战

（一）政府支持减少，公益性逐渐消亡

随着经济的发展，人们对生活质量的追求越来越高，利益观念越来越重，忽视了对社会的回报，缺乏一颗热爱公益的心。学前教育的公益性在逐渐地消亡，企业不进行投资，政府财政投入得不到保障[1]，国家监管失利，使其变成了商业盈利的一种手段。因为幼儿园的收纳人数永远供不应求，缺乏老师可以上岗就业，所以每年不断地收取高额的费用，提升选拔空间，以至于许多家庭不能负担上学费用，有的家庭减少儿童就读的时间年限，使儿童所掌握的知识得不到保障，教育机制缺乏公益性。

（二）缺乏公平教育，教师素质不足

在许多的幼儿园出现了一些问题，教师的综合素质缺乏，教育观念有待提高。他们不能以平常的心態去对待每一个学生，总是以主观感受，把他们分为三六九等，根据一些客观因素，例如，家庭因素、种族因素、生活习惯等，不能平等的对待每一个人。除此之外，教师的知识涵养、教育水平也有待提高，需要不断的找寻教育方法，促进儿童智力的发展。

三、保持教育性和公益性实施的措施

（一）政府大力支持，增加宣传力度

在学前教育的实施中，为了确保教育性与公益性得到有力的实施，需要增加政府的监管督促，增强与政府的合作，参与到监管中来，大力支持幼儿园的财政问题，鼓励各个企业进行投资，保障其财政问题友好解决。加大对学前教育的宣传工作，增加全民对他的认识，明白他的重要性，每一个公民都有受教育的权利，保障他们的权利，增加文化水平。

（二）制定相关政策，形成约束行为

在确保、坚持教育性和公益性的过程中，跟随我国法律的脚步，积极开展相关的法律工作，根据一系列的法律法规的规范，创建出一套属于幼儿园的管理机制，对其进行约束，确保每一个儿童获得受教育权，确保其公益性，实施教育的免费性。在九年义务教育的实施下，也要不放慢步伐，进行改革和发展，加强对教师、对社会、对幼儿园、对政府的约束，规范他们的行为，改变现下存在的问题和挑战。

（三）提高教师素质，确定责任要求

幼儿园可以具有好的发展和促进，一定是其内部结构完整，约束条件规范，具有良好的教师体系。在发展的过程中，教师需要不断地提升自身的文化水平，构建完整的知识体系，约束自己的行为条件，注重能力的培养，提升综合素质。只有老师自身的素质提升了，才能不断地影响着学生不断地发展和提高，这有利于他们早期教育的发展，促进他们潜能的发挥。除此之外，还要明确幼儿园的责任要求，处在这个功利的社会，经济和利益共同的干扰下，学前教育需要摒除一切干扰因素，明确其教育的责任和要求，确定其公益性的实施，保持着园内的健康发展与和谐。

（四）提升儿童能力，促进综合培养

教育性是针对幼儿园内接受教育的儿童而进行的全面发展，需要根据他们的心理年龄特征，找到适合他们的教育方式，激发他们的兴趣，寻找他们的潜在能力，促进能力的提升。儿童是我们未来社会主义接班人，需要不断地培养他们的综合素质，促进综合能力的提高，做全面发展的合格公民，为我们的国家做出贡献。

结束语

综上所述，学前教育可以为儿童的学习创造良好的基础，激发他们的潜能，我们要不断认识到它的重要性质，坚持教育性和公益性的发展。在国家层面上，通过政府的支持，加大宣传力度，鼓励各个企业进行投资，为公益性提供保障。在幼儿园层面上，增大监管能力，提出约束纲领，有效地监管教育性和公益性的实施。在教师和儿童层面上，提升教师的综合素质，明确他们自身的责任，对儿童进行综合性培养。这都有利于学前教育的教育性和公益性得到有效的实施，提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]冯晓霞，等.世界幼教发展趋势：国家财政支持幼儿教育[J].学前教育研究，2007，（5）：53.

[2]吕崋，付欣悦.普及性幼儿教育机构发展现状及其分析：非营利组织视角[J].教育发展研究，2013

[3]王正兴.学前教育的教育性与公益性叹息[J].科技创新导报，2013（14）：234.

（作者单位：荥阳市博文幼儿园）