提高中职语文教学质量的几点办法

牛郑军

【摘 要】随着教育体制的改革不断推进，我国整体教育形式也发生了深刻的变化。中职院校是我国培养专业型人才的重要场所，担任着为社会培养综合性人才的重要使命，而语文学科具有人文性的特点，学好语文会对学生的价值观、人生观和世界观的塑造具有积极地推动作用。本文笔者主要针对中职院校如何提高语文教学质量进行了深入的分析，并且提出了具体的解决策略，希望能不断提高中职院校的教学质量。

【关键词】中职;语文;教学质量;策略

引言：

中职语文学科具有一定的独特性，它不但要为专业课的开展打基础，显示出一定的实用性外，而且担任着提升中职院校学生人文修养与思想教育的重要责任。在中职院校开展语文教学既要考虑到专业能力培养的中心地位，形成特色鲜明的中职语文教学模式，还要结合就业目标拓展语文教学内容。

一、中职语文教学的重要性

（一）时代需求

竞争已经成为当今时代的主旋律，而学习能力是影响自身竞争力的重要因素，一个人为了不被社会所淘汰，必须树立终身学习的理念，通过不断地实践实现自我更新、自我进步。现如今人们身边充斥着各种信息，如何快速筛选与整合信息已经成为适应当代社会的重要技能，文字理解能力的重要性不言而喻。语文学习能力会直接影响一个人自我学习体系的构建，只有掌握牢固的语文功底才能充分发挥人们在实践中的主动性与创造性。

（二）学生发展的需求

中职学生正处于人格塑造的重要时期，他们缺乏足够的生活经验与成熟的思考能力，很容易受到外界的影响，如果没有得到及时的心理疏导，学生可能会出现精神问题。尤其在竞争日益激烈的今天，中职学生为了快速就业往往忙于提升专业能力，因此会承受巨大的学习压力，他们更需要得到教师或者长辈的关心与指导。语文的学习对学生树立正确的学习观念以及健康的人格具有重要的意义，这就需要中职院校语文教师在语文教学的实践中渗透精神教育，不断提升学生适应社会的能力。

二、将自主性学习引导融入到中职语文教学实践中，提高教学质量

（一）引导学生形成自我管理的能力

中华文化博大精深，文学作品浩如烟海，蕴含着丰富的思想，语文教学不只要教会学生如何识文断字，更要带领学生学会文学鉴赏的本领，使其自觉地投入到文学作品的熏陶之中，不断挖掘文学作品的内涵。当然自主学习应当具有目的性，教师应当引导学生在对课本内容的精读的基础上对其内容进行拓展与深化，进行规范性“自主学习”。教师应当创设有趣的讨论课堂情境，鼓励学生将自己对文章的见解自由的表达出来，引导学生可以站在多个角度上看待问题，从而不断拓宽学生看待事物的视角。教师也应当制造契机积极地融入到学生讨论的话题之中，对学生提出的疑问进行及时的讲解，保证讨论顺利进行，当讨论的方向脱离主题时，教师应当通过一定的技巧对学生进行暗示。此外，教师应当组织学生自主管理，将监督与指挥的权利交给学生，如在课堂上由学生共同监督学生是否在使用普通话进行交流。

（二）根据自身爱好与学习特点选择合适的学习方法

学习的内容的筛选与学习的方法的传授是语文教学的重要组成部分，对于学生而言语文的学习是要解决“学什么”“怎么学”的问题;对教师而言则要不断地优化教学内容与创新教学方式。信息技术的发展为学生自主选择教材提供了便利的条件，但是也为学生与教师带来了选择上的困难。尤其学生在选择选修教材时会出现一定的盲目性与随意性，针对此类问题教师应當与学生进行深入地交流，结合学生的学习特点以及兴趣爱好为学生推荐适合的书籍进行阅读，并为学生传授一定的阅读方法，如对哪些内容进行精读，哪些内容进行泛读。

三、注重中职语文教学的德育功能，培养综合人才

（一）健全教育评价制度

传统的教育评价制度只考虑“考试成绩”，而忽略了对学生人文精神建设的考察，教师的绩效与考试成绩直接挂钩不利于学生综合能力的培养。因此必须实施教考分离，将人文精神以及德育作为语文教学的重点，为教师充分发挥教书育人的作用提供更加宽广的空间。

（二）加强教师队伍的建设，不断提升教师人文修养

1、以身作则，教师的行为会对学生的认知产生潜移默化的影响。因此，教师应当充分发挥自身的教学魅力，引导学生打开文学世界的大门。兴趣是最好的老师，也是驱使学生自觉参与到文学鉴赏过程的重要动力，要想达到让学生爱上语文的目的，教师本身应该热爱语文中的文学作品，其在教学中不经意间展现出对文学的热爱之情会极大地感化学生。

2、研究教材。教材的研究是创设高效语文教学课堂的必要环节，只有对课堂的讲解的内容、教学的方式以及可能出现的问题做好充足的准备，才能保证课堂按照既定的教学目标前进。教师在面对德育内容较少的教材时应当发挥主观能定性，积极地利用多媒体技术对优秀的教学素材进行检索，自然地衔接在课本讲解之中。此外，教师可以在讲课的过程中仔细观察学生的神情并与学生进行互动，及时掌握学生的学习进度，并且对学生没有掌握的内容或者教学难点进行记录，为制定新的教学计划打好基础。

3、建立多元评价机制，逐步淡化分数比重。中职语文教学工作的开展需要多元的评价机制来保障，建立完善的评价机制对把控教学课程的方向具有重要的意义。值得注意的是，评价的意义在于通过细化的指标来促进教师与学生的高效沟通，教师与学校的信息传达以及学生对课程的精准匹配。科学的评价体系既包含学生的学习成果，也涵盖了学生参与学习探究的整个过程;既重视学生的学科成绩，还强调对学生自主学习能力、敢于质疑的能力、知识的应用能力等等进行考核。

结语：

总而言之，在未来中职院校语文教学中，学生综合能力的培养将仍是教学的重点。中职教师应当提升自身专业能力，严于律己，以自身魅力引导学生积极地参与到语文课堂中，不断激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习。于此同时，语文教学应当与职业教学有效地衔接在一起，通过语文教学不断强化学生的专业能力，以达到提升中职语文教学质量的目的。

参考文献：

[1]常瑞娜.中职语文教学质量的提升路径分析[J].科教文汇（上旬刊），2020（12）：176-177.

[2]杨明.中职语文教学中渗透社会主义核心价值观教育策略探究[J].品位经典，2020（11）：83-85.

[3]栾翠华.文道结合，德智统一——浅谈中职语文教学中的德育渗透[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：24.

（作者单位：山西省运城市稷山县职业中学）