多媒体在初中体育教学中的应用探微

季伟

【摘  要】  随着启东市基础教育改革的不断深化，各种行之有效的教学手段层出不穷，其中现代信息技术的普遍使用，给初中体育革新增添了无穷的活力。本文作者紧密结合教学实际，畅谈了在初中体育教学中渗透现代多媒体技術具体措施，有待于大家深层次探讨。

【关键词】  导入;演示;氛围;优势;体育

随着启东市基础教育改革的不断深化，各种行之有效的教学手段层出不穷，其中现代信息技术的普遍使用，给初中体育革新增添了无穷的活力。笔者作为一名初中体育教师，深感自身肩负的重要使命，锐意进取，大胆创新，全面贯彻“以生为本”的教学新理念，紧密结合教学实际创设丰富多彩的师生互动氛围，有效激发学生的学习兴趣，课堂教学效率显著提高。现借此契机，就如何在初中体育课堂上应用多媒体技术谈一些感想，期盼大家不吝赐教。

一、用多媒体导入，激发学习兴趣

初中体育与健康新课标注重激发学生的学习兴趣，全方位提高课堂教学效率。由于学生课间休息了十分钟，随着上课铃声的响起，他们的注意力往往不够集中，有的学生思绪还是停留于小伙伴之间的嬉戏状态，因此，教师在初中体育新课导入时只有利用现代多媒体技术，才能立即引起学生产生亢奋情绪和求知欲望。例如，笔者在执教“篮球单手肩上投篮”一课的导入时，先直接打开多媒体课件播放我国体育明星姚明投篮的精彩画面，同学们一边观赏，一边跷起大拇指啧啧称赞;然后，再用流动字幕展示了中学生投篮的基本要领，并要求学生以学习小组为单位切磋篮球单手肩上投篮的感性经验，从而为学生进一步掌握新投篮要领创造了有利条件。

二、运用课件演示，把握技术要领

初中体育高效课堂离不开老师的讲解示范环节，这是学生学习新的体育技能的前提条件。例如，笔者在引导学生学习比赛篮球战术的理论知识时，就打开多媒体课件播放NBA或者CBA比赛的精彩片段，帮助学生初步了解战术配合的变化形式和重要意义，要求学生仔细观察战术配合时每一个队员抢球的最佳时机、运动中的正确路线以及其他技术动作。许多学生通过反复观察与分析，逐步理解了篮球比赛的动作要领和战术意图，为全方位提高课堂教学效率铺平道路。

三、创设愉悦氛围，提高审美活力

为了高效达成课堂三维教学目标，教师应结合教学能力和学生的实际情况创设轻松愉悦的师生互动氛围，让学生置身于民主、和谐的教学情景之中，进一步提高审美活力，分析问题和解决问题的能力也同步提升。

初中体育新课标不仅注重挖掘学生的运动潜能，而且关注提高学生的运动欣赏能力。由于精神美和形态美是培养学生审美情趣的两大标准，无论是健美操、田径，还是球类、体操，都属于一种美的形态，具有较高的美感效用和审美价值。诸如教师在执教“韵律操”内容时，假如应用传统化的“注入式”教学模式，那么，学生只能被动地接受新知识，甚至出现厌学情绪，根本无法感悟审美价值。因此，教师可以灵活渗透现代多媒体技术，通过播放优美、动听、明快的乐曲，并配以比较完美的健美操动作，才能让学生饶有兴趣地参与训练，除了发挥协调性、柔韧性、灵敏性、快捷性四大优势以外，还能领略悦耳的音乐与人体的优美动作有机地结合在一起的美妙境界，学生的运动技能与审美情趣同步提升。

四、发挥课件优势，把握重点难点

不管是“15/20/10”教学模式，还是“三段四模块”革新措施，每一节课教学目标中都有学生难以掌握的重点和难点知识与技能，学生只有真正攻克了重点和难点，才能真正提高课堂三维教学目标。众所周知：现代多媒体技术为学生提供了集文字、图形、图像、语音和视频于一体的信息，这些形象生动、声情并茂的动感画面一定能迅速诱发学生对所学知识产生好奇心，有利于学生真正把握学习重点和难点。在初中体育教学实践中，教师可以采取三维空间设计的有效途径，循循善诱的引导学生按部就班地剖析学习重点和难点，从而实现“化难为易、由大变小”教学目标。例如，笔者在引导八年学生参与的“前滚翻”动作训练时，为了重点突出“团身姿态”的作用，就直接展示了动感性画面：在一个42度的小山斜坡上，一个球状物体与一个几乎一样体积的正方形物体同时、同地往下滚动，最终发现正方形的物体远比球状物体滚动的速度滚得慢，许多学生心中荡起了“球形物体更容易滚动”原理的涟漪，切身感悟前滚翻动作务必保持抱团状，否则就不能圆满完成训练任务。学生既然已经掌握了前滚翻的动作要领，那就是说明这一堂课的学习重点和难点已经顺利地攻克了。类似通过现代多媒体技术演示较难的训练动作，促使学生在耳濡目染中学有所获，感有所知，学习效果妙不可言。

六月骄阳尘飞扬，求实创新好课堂，信息技术建奇功，春华秋实硕果香。现代信息技术集文、图、视、音、动为一体，凸显了音画同步和音形结合显著特点，构建情景交融的师生互动氛围，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生对所学理论知识与动作技术的理解能力，逐步陶冶学生的道德情操，树立终身体育的健康意识。但是，现代多媒体技术虽然在体育教学中发挥了不小的作用，但也不能滥用，我们一定要坚持多媒体技术的“合理性、可行性、实用性”原则，想学生所思，给学生所需，解学生所困，在不断总结传统教学经验教训的前提下，高度关注多媒体技术使用技巧与注意事项，秉承“多媒体技术为辅，体育活动为主”的理念，为努力打造“鹤城特色”的初中体育高效课堂教学模式努力奋斗。