装饰绘画在中职教学中的表现形式及应用

张健

摘 要：装饰绘画在一定程度上满足人们的文化和精神需求，是人们追求艺术作品价值和美感事物的重要体现，所以在时代进步下涌现出了很多专业人才，助力艺术领域发展。本文就装饰绘画在中职教学中的表现形式及应用进行简单论述，包括多元肌理、点线面、色彩律动和综合绘画，希望能对相关学者提供帮助。

关键词：装饰绘画 教学 表现形式

对装饰绘画形式进行细致研究，不仅对提升学生专业水平有积极影响，还对其表现形式的实际运用有重要作用，因此，在教学过程中要提高对理论与实践相结合的重视，发挥装饰绘画的真正价值。

一、多元肌理的表现形式与应用

通过肌理的运用，进行装饰绘画创作，不仅能提高作品整体的视觉冲击效果，还能让学生直观感受到物体本身的特性，也是提升作品美感的重要手段之一。在教学过程中，学生可以在视觉和触觉的感知上发现多元肌理形式的特点。如制作作品时可以利用绘画颜料进行涂抹、刮、擦等手法，让颜料呈现出不同的纹理。而学生则能通过肉眼直接观看到肌理的形成方式。在创作作品时结合所选择的工具、材料以及工艺方法，利用揉搓、褶皱或铺扫等方式能够形成不同的肌理效果。学生可以创作出多种风格的装饰绘画作品。

除了绘画形式，还可以用拼贴组合的方式来使作品呈现出肌理效果，但在实际创作中，学生不仅要明确所选择的材料以及所要展现出的肌理纹路，还要对各材料之间的差异性特点和使用要点进行掌握。如利用布料或纸绳等材料进行制作时，就可以选用镶嵌法或粘接法等来组合各材料，使其拼和效果符合主题要求的同时，赋予作品更直观的肌理感受，进一步提高作品的艺术价值。另外，还可以利用压印或折皱方式让水墨或丙烯燃料以肌理形式呈现在装饰绘画作品中，还能增加其中国元素特有的韵味，也是多元肌理表现形式的一种，因此学生可以根据不同创作要求、理念和思路等对肌理构建方式进行选择。

二、点、线、面的表现形式与应用

点、线、面的应用是装饰绘画中的基础性内容，在教学中经常体现在各类风格作品上，对学生拓展构图思维以及创作方式等有重要作用。虽然点、线、面个体部分所展现出的表现形式较单一，但若将三者结合应用的话，不仅可以创作出多种形式、多种风格的艺术作品，还能让学生发现这三要素的构图要点，对后期装饰绘画创作的灵活性、层次性以及多元性等都有积极影响。如现阶段很多人对装饰绘画作品的要求体现在简约艺术风格上，在购买产品时会选择设计独特或艺术表现形式明显的装饰画。

三、色彩律动的表现形式与应用

丰富多样的色彩元素也是构成装饰绘画作品的重要内容，在教学中需要让学生对单一色彩的应用与组合色彩的应用及表现形式进行有效掌握，充分发挥理论知识点在实际创作中的价值，增加作品色彩律动效果的同时，为学生专业技能的提升创造有利条件。由于在不同阶段时人们对色彩的敏感程度存在差异，如成年人在选择颜色时会偏向于心理色，具有较高的理性心理，而青少年在选择颜色时则更偏向于自然色，感性心理占据较大部分。因此，教师在教学时需要明确班级学生所处阶段，在色彩律动表现形式上给予专业的指导，让学生能够平衡理性与感性心理。这样在创作装饰绘画作品时，心理色与自然色才能以更艺术的形式得以展现，发挥色彩律动中的中性美和浑厚美。

四、综合材料的表现形式与应用

综合材料表现形式的应用对学生材料选择、作品构图以及艺术素养等有较高的要求，在装饰绘画艺术教学中扮演着关键角色，也是发挥学生主观能动性和艺术理解度的重要手段。综合材料的基础就是将不同性质的材料在专业理论支持下进行实践融合，通过混合搭配与材料配比等方式来提高作品艺术的表现力度，从而增加其整体质感和欣赏价值。由于装饰绘画教学时所选用的混合材料种类多样，教师不仅要为学生创造稳定安全的学习环境，还要对各材料之间综合应用的要点和注意事项进行细致讲解，以此来提高材料所展现出的表现形式。如利用油性材料和水性材料时，就要控制好两者之间的占比，以免影响作品整体的美感和艺术效果。

五、结语

在文化艺术水平不断提升下，人们的审美标准发生了改变，不仅给装饰绘画艺术的实际应用带来了机遇，还给中职院校相关艺术专业教学的开展带来了一定的挑战。所以教师不仅要顺应装饰绘画的发展，需要不断更新教学理念与方式，学生也要将基础的理论知识融入实践操作中，从而更好地展现装饰绘画的特性和价值。

参考文献

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