中职心理健康教育促进德育实效性的探究

张素梅

【摘要】当前新形势下，国家和社会都非常重视中等职业学校的德育工作，为社会培养高素质的技术型人才。心理健康教育作为德育工作中的一个重要方面，在促进德育实效性方面发挥了重要作用。中职生正处在身心发展的转折时期，随着环境的改变，难免会产生各种各样的心理问题。身心健康才能够全面发展，而心理健康课程能帮助中职生了解、认识、调试和充实自己。本文结合心理健康教育的重要意义，总结心理健康教育教学工作中的经验，从心理健康老师的角度分析心理健康教育在德育工作中发挥的重要作用，并提出了具体措施。

【关键词】中职教育  心理健康教育  德育  实效性

【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）46-0021-02

《中等职业学校教学大纲》指出，在中等职业学校中，学生的心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，在课程的安排上也是把心理健康融入到德育的范围之内。而且心理健康教育的内容在其他德育课程的内容中也经常出现或有相通之处。心理健康教育已经是中等职业学校德育工作的一个重要方面，是德育课教学中必不可少的一门课程。所以心理健康课程的实施会对整个德育课程的实效性有所影响。

一、学校开展心理健康教育的重要意义

一个人的心理健康程度影响着整个人的生活质量，要想正常的生活、工作和学习，健康的心理是必备前提条件。通过心理健康教育可以帮助他们宣泄负面情绪，减轻内心的矛盾与冲突，端正自己的心态，从而使他们拥有良好的心理素质，促进整体素质提高，更好地投入到学习中去，更好地成长、发展，适应社会。

1.预防性

中职学生已经具备了一定的思维能力，但因为对自身认识的不足，在复杂的社会环境下，有时候会产生一定的心理问题，这些心理问题得不到解决就有可能演变成心理疾病，往往会对中职学生的身心都造成一定的不良后果。作为中职学校的心理健康教师，应帮助学生掌握心理调适的方法，解决生活中遇到的问题，更好地引导学生将全部精力投入到学习中来。心理健康教育，其主要作用就在于预防学生可能出现的心理问题。学校的心理健康教育，可以提高学生的心理承受能力和自我调适能力，预防心理问题的产生。

2.发展性

中等职业学校的学生是社会生活中的一个特殊的群体，他们正处在身心发展的转折时期，生理迅速发育，急剧变化，接近成人，而心理上还不够成熟，容易产生各种各样的心理困惑或问题。看问题容易表面化和片面化;在情绪情感上还不稳定，情绪容易冲动，情感体验强烈;在自我意识上，不能独立地进行自我评价，容易受他人的影响，不够持久和稳定。开展心理健康教育可以培养学生健康的心理状态，为学生以后的人生发展打下坚实的基础。心理健康教育，不但可以帮助学生认清心理问题，更多的是帮助学生在面对问题时，能够有一个正常的心态。通过心理健康教育，有利于中职学生形成正确的自我意识和良好的人际关系，提高社会适应能力，养成积极的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，从而促进学生全面发展。

二、心理健康教育促进学校德育实效性的具体措施

1.通过心理健康教育引导中职学生树立理想，形成正确的人生观和价值观

中职生所处的年龄阶段，正是形成人生观和价值观的关键时期，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，对于他们未来的发展有着举足轻重的作用。

对于中职学生来说，进入中职学校是为了学习一门技术，教师在教学时，也是秉承着这一理念。作为心理教师，更应帮助学生树立一定的职业理想，让学生树立一个学习的目标，从而在当前日益激烈的竞争中为学生起到一定的引领作用，不至于迷失方向。

关于理想目标的教育，无论是在心理健康课中还是在其他德育课中都是重要的内容。在心理健康课中，第六课《放飞生命的梦想》使学生强烈认识到人生必须有理想、有目标，并学习如何确立自己的发展目标及实现目标。同样，在《哲学与人生》的整个第四单元都是关于对学生树立理想目标的教育，而且还引用了心理学的理论“跳起来摘苹果”理论。

当前的社会发展迅速，给我们的生活带来了很多的便利，同样，也给人们的思想造成了一定的冲击。作为中职学生，如果面对当前的社会现实，没有一个正确的价值观念的话，很容易深陷其中，从而做出错误的价值判断。在心理健康教学的过程中，教师可以通过分享故事，案例教学等方式教育学生学会感恩、尊重和珍惜，唤起学生对父母、对老师、对他人、对社会的感恩之情，在校园中营造一个和谐的学习氛围。通过良好的社会现象对于学生的思想进行正确的引导，形成正确的人生观念，从而达到净化学生心灵的作用。

2.通过心理健康教育加强学生的集体主义和爱国主义情感

心理健康教育注重对学生正确自我意识方面的教育，正确认识自我，悦纳自我是心理健康的一个重要标志。心理学家告诉我们，除非我们确实喜欢自己，否则我们无法喜欢别人。正確的自我意识可以使一个人建立起恰当的、客观的、全面的自我评价，产生积极肯定的情感体验，表现出自尊、自信、自强、自立等良好的心理品质，有利于建立良好的人际关系。从德育角度来说，如何正确认识自己、认识他人，如何正确对待亲子关系、师生关系、同伴关系等，是形成爱国主义和集体主义思想的基础，同时也是爱国主义和集体主义思想在平时学习和生活中的具体体现。一个连自己都不爱人的又怎么会爱别人？一味的自我中心、惟我独尊，怎么会爱自己的集体？连自己的小家都不爱又怎么会爱自己的国家。所以，对学生的自我意识、人际交往等方面的指导是心理健康教育的重要方面，也是爱国主义和集体主义教育能否取得实效的重要基础。

3.通过心理健康教育促进学生全面发展并实现人生价值

无论是心理健康教育还是德育教育，他们都有着一个共同的目标就是实现学生的整体素质提高，全面发展并最终创造人生价值。在心理学中有一个著名的马斯洛需要层次理论。他把人的需要分为五个等级：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中自我实现的需要就是指人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。也就是指最大限度地发挥一个人的潜能的需要。而这种需要的实现却是在社会中完成的，社会不仅提供给我们生存与发展所必须的物质产品和精神产品，也教会我们生活的技能和智慧。怎样才能拥有一个有意义的人生，实现人生价值？其实人生价值就在于对社会的贡献，在推动社会发展的过程中求得个人的发展，体现自我价值。这正是《哲学与人生》第五单元学生要学习的内容。