微信平台辅助教学联合Seminar教学法在神经电生理科实习中的应用研究

王浩 姜海瑞 王正华 韩国超 何冬若 李娈 李卉

[摘要] 目的 探究微信平台辅助教学联合Seminar教学法在神经电生理科实习中的应用价值。方法 选取齐齐哈尔医学院2015级、2016级临床医学专业学生254名作为研究对象，按照入学的先后顺序将其分为实验组（2015级）与对照组（2016级），其中，对照组学生在实习中接受传统教学法，实验组利用微信平台辅助教学联合Seminar教学法对学生进行施教，比较两组的教学效果。结果 实验组出科考试理论成绩为（86.09±5.76）分，技能成绩为（88.23±7.24）分，对照组出科考试中成绩分别为（78.16±4.89）分和（80.16±7.07）分，两组的出科考试成绩均明显优于入科考试，同时，实验组出科考试分数明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 神经电生理科在对临床医学专业学生进行心电图教学时，应用微信平台辅助教学联合Seminar教学法能够提高学生对心电图理论知识与专业技能的掌握程度，对输出高素质、高质量的医学人才具有积极意义。

[关键词] 微信平台辅助教学;Seminar教学法;神经电生理科;理论知识;专业技能

[中图分类号] R7 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）09（b）-0001-03

[Abstract] Objective To explore the application value of WeChat platform assisted teaching combined with Seminar teaching method in neuroelectrophysiology practice. Methods 254 students majoring in clinical medicine from grade 2015 and grade 2016 in Qiqihar Medical College were selected as the research objects. They were divided into experimental group （grade 2015） and control group （grade 2016） according to the order of admission. Traditional teaching methods were accepted during the internship. The experimental group used WeChat platform to assist in teaching combined with Seminar teaching methods to teach students， and the teaching effects of the two groups were compared. Results The the theoretical score of the experimental group's exit examination were （86.09±5.76）points and the skill score was （88.23±7.24）points， while test scores of the control group's exit examination was （78.16±4.89）points and （80.16±7.07）points. The scores of the exit examinations of the two groups were significantly better than those of the entrance examination. At the same time， the exit examination scores of the experimental group were significantly higher than those of the control group. The difference was statistically significant（P<0.05）. Conclusion When the Department of Neurophysiology is teaching clinical medicine students with ECG， the use of WeChat platform-assisted teaching combined with Seminar teaching method can improve students' mastery of ECG theoretical knowledge and professional skills， and output high-quality and high-quality medical talents， with a positive significant.

[Key words] WeChat platform assisted teaching; Seminar teaching method; Neuroelectrophysiology; Theoretical knowledge; Professional skills

神經电生理科教学主要为心电图基础理论知识和实践专业技能的掌握，心电图是通过心电图机从体表记录心脏每一心动周期所发生的电活动变化的图形的一种检查方式[1]。心电图检查是对心血管系统疾病诊断的延伸，具有较强的技术性和实践性，其结果的准确与否和严谨、正确的操作技术具有密切关系，因此在对医学生的培养计划中，应注重学生在心电图理论知识与实践技能的掌握程度，确保临床诊断的科学性[2]。该次研究将齐齐哈尔医学院2015级、2016级254名临床医学专业学生作为观察对象，分析微信平台辅助教学联合Seminar教学法在神经电生理科实习中的应用价值，详细内容报道如下。

1  资料与方法

1.1  一般资料

选取齐齐哈尔医学院2015级、2016级临床医学专业学生254名作为研究对象，按照入学的先后顺序将其分为实验组（2015级）与对照组（2016级），其中，实验组学生共计154名，男性65名、女性89名;年龄为21～25岁，平均年龄（23.16±1.01）岁。对照组学生共计100名，男性54名、女性46名;年龄为20～25岁，平均年龄（23.09±1.04）岁。两组学生在性别、年龄方面的基础信息经过对比差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

纳入标准：所有学生均为齐齐哈尔医学院临床医学专业本科生，全部于神经电生理科进行正常轮转实习;均了解该研究的目的与方法，自愿参加并签署知情同意书;该研究获得医院科研伦理委员会的同意。

排除标准：依从性较差者;未能全程参与实习者;其他专业学生。

1.2  方法

两组学生均由一组教师进行教学，其中，对照组学生在实习中接受传统教学法，主要方法为：按照教学大纲制定课程内容，按照预习、授课、听课、课堂讨论、学习小结、复习的过程实施教学计划[3]。

实验组利用微信平台辅助教学联合Seminar教学法对学生进行施教，主要内容为：①建立专项微信群和公众号。建立统一的教学微信群，便于教师教学任务的发放和学生提问，促进师生间的交流;同时，定期发送心电图专业的相关知识，如临床经典案例、世界前沿医学资讯、技术操作指南等[4]。②设计专题课程。教师根据教学大纲搜集相关资料制作成课件PPT，并将相关内容的操作技巧、典型病例，利用图像、影视以及文字等形式整理成统一的专题课程文件，在课程开始的前2 d利用微助教软件进行发布和传输;学生根据专题课程内容完成预习，并上传自己的观点与看法，由老师统一收集学生在学习中存在的问题，进而通过启发、探讨等方式对学生论述内容的优缺点予以评价。③小组实践教学。教师在课堂上再次对教学的主题内容进行介绍，并对相关的基本概念和基础问题进行阐述;同时，对学生进行随机分组，根据教师设定的课堂主题进行小组讨论，并选举代表进行小组观点的展示与发言，之后由教师进行集中的课堂讨论，鼓励各小组之间进行交流与沟通[5-6];最后，由教师评价每位学生的整体表现，总结课堂中出现的问题，使学生在反思中寻找解决方法，并利用微助教软件对学生进行当堂课现场答题，并对学生错误率高的题目重点讲解，同时为学生安排课后作业，根据课堂内容在微助教软件上上传电子版课堂小结[7-8]。

1.3  观察指标

比较两组的教学效果，利用入科考试与出科考试对学生的进行测试，考试试卷包括理论与技能2部分，满分均为100分，比较两组学生的考试成绩。

1.4  统计方法

该研究中相关数据经分析与汇总以后均使用SPSS 20.0统计学软件处理，计量资料用（x±s）表示，组间比较采用t检验;P<0.05为差异统计学意义。

2  结果

两组学生入科考试成绩对比差异无统计学意义（P>0.05）;经不同模式教学后，实验组和对照组学生的出科考试成绩均明显高于入科考试成绩，且实验组出科考试分数明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

3  讨论

Seminar教学模式主要指学生和老师、学生和学生之间共同交流与讨论的一种交互式的教学方法，能够充分挖掘学生的学习潜能，在最大限度的互动过程中深化学生对于心电图教学的认识[9-10]。微信是现代社会交流通讯的一种以智能终端为载体的即时通讯软件，不仅安装方便、操作简单，而且能够不受时间、地点的限制实现信息的实时交流[11-12]。神经电生理科的教学内容主要为心电图方向的内容，Seminar教学方法则强调对学生自主学习能力的培养，关注学生学习过程中的参与度与积极性，基于微信平台的Seminar教学模式能够激发学生的求知欲和兴趣，深化学生对于教科书的认知，并集中学生在课堂上的注意力，提高学生的分析能力与自主学习能力[13-14]。同时，Seminar教学联合微信平台能够增强教师的教学能力和信息技术的掌教学能力，适应时代的发展，拓宽自身的知识体系，并可充分利用教師与学生的碎片化时间，提高教学与学习的效率，实现真正意义上的教学相长。李得春[15]研究显示，检验科实习中应用微信平台结合Seminar教学模式学生期末的平均成绩为（87.00±4.23）分，其数据明显优于传统教学时学生的期末成绩;该次研究中，实验组出科考试中理论成绩为（86.09±5.76）分，技能成绩为（88.23±7.24）分，对照组出科考试成绩分别为（78.16±4.89）分和（80.16±7.07）分，两组的出科考试成绩均明显优于入科考试，且实验组的数据均明显优于对照组（P<0.05），表明微信平台辅助教学联合Seminar教学方法能够增强学生对于理论知识的掌握程度，并可提高学生的实践技能;该研究结果与李得春研究数据具有一致性，均表明微信平台结合Seminar教学模式更适合医学生实习教学。

综上所述，神经电生理科在对临床医学专业学生进行心电图教学时，应用微信平台辅助教学联合Seminar教学法能够提高学生对心电图理论知识与专业技能的掌握程度，对输出高素质、高质量的医学人才具有积极意义。

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（收稿日期：2020-06-16）