网络在初中德育工作中的融合应用分析

张一帆

摘 要：网络的发展给初中的德育工作带来了很多机遇和挑战，一方面，互联网的高速和便捷使教育资源实现了共享，密切了师生间的交流，给初中生提供了广阔的发展空间。另一方面，网络的开放和自由也给学校的德育工作带来了许多问题，网络内容良莠不齐，辨识能力不强的初中生很容易受到不良信息的影响。因此，在德育工作中既要利用网络的优势，也要注意网络的弊端，使网络和德育工作做到完美的融合。

关键词：网络;初中德育;初中生;德育工作;融合

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.065

对学生进行德育教育是教师工作的主要內容之一，只有做好德育工作才能保障初中生的健康成长。而网络技术作为信息时代的产物，为德育教育工作带来了新的生机，起到很好的辅助作用。但是，网络是一把“双刃剑”，在给德育工作带来便捷的同时，也为德育工作带来了困扰，初中生很容易受网络上负面信息的影响，对事情失去理性的思考，影响道德品质的养成。因此，教师要注重提高德育工作水平，引导初中生正确使用网络的各项功能，培养初中生高尚的道德情操，促进学生的全面发展。教师德育工作中要做到未雨绸缪，顺应网络时代发展的趋势，整合网络资源，为德育教育注入新的内容，提高初中生的道德成熟度，引导初中生树立正确的价值观。

一、网络对初中德育工作的影响

（一）网络对初中德育工作的积极影响

在初中的德育工作中，网络技术已经得到普遍的使用，它减轻了德育工作者的负担，为德育工作赋予了新的理念，使德育课堂焕发生机与活力。

第一，利用网络丰富德育内容。网络上拥有大容量的信息资源，教师可以从中挑选正能量的信息作为德育教育的素材，扩大德育教育获取资源的渠道，提高德育工作的社会化程度。第二，网络有利于教师与学生的沟通。传统的沟通方式就是面对面的交流，许多学生在面对教师时会感觉不自然，有时候出于害羞或其他原因，并不能真实表达自己的想法，导致教师不能准确掌握学生的思想活动。而网络很好地解决了这一问题，基于网络出现的微信、钉钉等软件，实现了师生间的线上交流、沟通，消除了面对面沟通可能产生的心理压力和顾虑，更方便学生向教师吐露自己的心声，使教师的德育工作更具有针对性。第三，网络有利于提高德育工作的实效性。网络打破了时间和空间上的限制，学生只要有一台联网的电脑或手机就可以随时获取校内外甚至国内外的各种信息，可以与外界自由的交流思想，使学生真正成为德育工作的主体。

（二）网络对初中德育工作的消极影响

网络对初中德育工作的积极影响是主要的，但是教师在德育工作中还要清醒认识到网络对初中德育工作的负面影响。

第一，网络信息的良莠不齐，容易使初中生迷失方向。初中生可以根据自己的喜好随意浏览网页，由于网上信息浏览具有隐藏性，家长和教师很难掌握初中生的浏览内容和浏览目的，从而无法给予初中生必要的道德引导。第二，虚拟和现实的差距，容易危害初中生身心健康。虽然我国的网络环境已经得到净化，但是网络上还是有低级庸俗的内容，辨别能力差的初中生很容易上当受骗，影响心理健康。第三，师生间直接沟通机会减少，导致学生出现情感障碍。网络沟通削弱了教师的榜样、示范作用，不利于学生良好品德的养成。长久的网络交流，还会使初中生感到孤独与寂寞，失去归属感和自信心，导致初中生出现情感障碍，不利于正常德育工作的开展。

二、网络在初中德育工作中的融合应用分析

（一）利用网络丰富主题班会内容

班会是对学生进行德育教育的一种十分重要的形式，在班会上学生是主角，可以畅所欲言，教师从旁加以引导和指点，学生的组织能力、活动能力和解决问题的能力都能够得到提高。班会的形式多种多样，内容贴近初中生的生活，将趣味性、知识性和教育性融为一体，不仅可以使学生放松心情，减轻学习压力，还可以陶冶学生情操，提升学生的综合素养。教师要充分认识到班会是对学生进行德育教育的主阵地，充分利用好班会这一载体，为深入开展德育工作服务。

教师利用班会对学生进行德育教育时，首先可以选取网络上热议的关于道德伦理的事件，从学生实际生活出发设置班会主题，鼓励学生谈谈自己的想法，在互动中增长见识。其次，教师可以从网络上查找事件发生的经过，让学生对事件的来龙去脉有个初步的了解，然后教师引导学生对事件进行评判和分析，及时纠正学生错误的思想，帮助学生树立正确的价值取向。最后，教师对班会进行总结，明确班会举行的目的，让学生课后对本次班会进行反思，消化吸收班会中所蕴含的道德品质，提升自身的修养。

（二）建立班级网页，打造网上德育基地

班级文化是帮助学生建立良好道德品质的基础，所以教师开展德育工作要重视对班风班纪的建设和宣传。为此，教师可以充分利用网络优势建立自己班级的网页，在班级网页中可以建立学生档案的模块，把学生的日常表现记录进去，方便学生对比，查找自身不足，不断改进，取得较大的进步。

建立班级日程的模块，让学生对每天的班级日程有所了解，为学习和活动提前做好准备，培养良好的学习习惯。设置班级纪律模块，提醒学生时刻遵守各项规章制度，从而锻炼初中生的自律能力。与此同时，可以设计一些好人好事、社会热点、名人轶事等比较灵活的模块，将这些模块交给学生打理。一方面可以锻炼他们查找网络资源的能力和辨别信息好坏的能力，另一方面还满足了学生的好奇心和求知欲，增强学生的主观能动性。此外，教师还可以从学生的生活实际出发，在班级网页中加入爱国教育、法治教育、诚信教育等模块，让初中生在班级网页这个德育基地获得思想的熏陶和素质的提升。

（三）结合安全教育内容，开展生命教育

初中生正值青春期，行为乖张，思想叛逆，很容易受网络不良信息的诱惑和误导，在这个阶段对其进行安全教育显得尤为重要。教师可以从网络上下载关于地震、台风、泥石流、滑坡等自然灾害的视频，并利用动画为初中生演示逃生方法，真正提高学生的自救能力。教师可以为学生查找发生交通事故或有人溺水时的急救方法和步骤，根据网上的资料指导学生进行现场模拟，学习急救的常识，增强生存能力。利用网络为学生播放《唐山大地震》《龙卷风》《泰坦尼克号》等精彩的电影片段，让学生从中感悟人间的真情，认识生命的可贵。利用交通事故的视频，提醒学生在日常生活中要自觉遵守交通规则，提高初中生的安全意识。

安全教育是德育教育中的重要组成部分，教师要整合各种网络资源，以图片、视频、动画等形式将安全知识化静为动，寓教于乐，充分调动学生的探究热情，在潜移默化中对初中生进行生命教育。

（四）充分利用网络资源，在实践活动中进行德育教育

对初中生的德育教育不能仅停留在课堂上和口头上，更要体现在实践活动和社会生活中。因此，教师要转变德育工作的方法和理念，创造条件，鼓励学生走出课堂，融入丰富多彩的社会中去，通过参与各种形式的德育教育活动，丰富学生的道德体验，为初中生的成长打下坚实的基础。

教师还可以鼓勵学生参与各种网络实践活动。第一，引导学生积极参与校园论坛、校园聊天室等虚拟的网络社区，让学生在其中畅所欲言，可以聊社会热点、校园见闻、心理困惑等。教师也要融入其中，关注学生谈论的焦点，适时渗透德育理念，为学生的思想和行为掌舵，使其懂得做人做事的道理。第二，鼓励学生积极参与网络征文、德育讲座等网络德育教育活动，不仅可以充实学生的业余生活，还可以从中学到知识，丰富自己的道德内涵。对于获奖的征文要在学校的网站上进行展览，并对获奖者进行表扬。第三，利用网络资源丰富学生的实践体验，指导学生浏览中国历史博物馆、中国历史网等网站，了解中国的发展史，感叹古人的勤劳和智慧，感受革命烈士保家卫国、英勇无畏的壮举，自豪于当今国家雄厚的经济和军事实力，从而激发初中生的民族自豪感，使学生建立优秀的道德品质。

（五）利用网络促进家校合作

初中生良好道德的形成离不开家庭、学校、社会三方面的努力，要想提升学生的道德水平，必须密切学校和家庭的联系，加强教师和家长的交流，这样家长和教师都能第一时间了解学生的实际情况，掌握学生的思想动态。

在实际生活中，有的家长忙于工作，对孩子疏于管理，导致孩子产生心理问题，孤僻自闭，不愿与他人交流;有些家长脾气暴躁，对孩子缺乏耐心，导致孩子性格出现问题，脾气怪异;还有些家长溺爱孩子，导致孩子过于偏执、自负。这些都严重影响了初中生的健康成长。因此，家长应该为孩子营造和谐的家庭氛围，给予孩子更多的关注，加强与学校的联系，及时纠正孩子的过失。基于现代网络技术下的沟通方式有很多，微信、微博、短信等都可以作为家长和教师交流沟通的工具，利用这些交流软件可以及时反馈学生的情况，实现家校共育。教师可以每天在家长群里发表一些关于教育孩子的文章，与家长共同探讨，听取家长的意见，使德育工作更上一层楼。

三、结语

总而言之，对于初中生来说，网络世界充满了新奇和诱惑，网络已经改变了他们的生活和学习方式，改变着他们的思维方式。同时网络也对德育工作产生了深刻的影响，使德育工作另辟蹊径。因此，教师在进行德育时，要科学合理地利用网络技术，坚持以学生为本的原则，创造性地开展德育活动，将德育工作纳入日常重点工作中，提高德育教育的效率，获得学生的认可，为社会培养更多有理想、有道德的高素质人才。

参考文献：

[1]卢晓霞.网络时代下中学德育工作思考[J].现代交际，2012（3）.

[2]肖世娇.论当前初中网络德育教育工作的有效开展[J].文理导航，2016（10）.

[3]农积勇.网络时代下初中德育工作的问题与对策研究[J].求知导刊，2017（34）.

[4]韦霞.网络时代下的中小学德育工作新模式[J].教学与管理，2012（11）.