中职语文教学中的人文精神渗透

张海

摘 要：语文在我国教育中是一门基础学科，能够将工具性和人文性很好地结合在一起。新课改要求中职语文教育帮助学生更加全面地掌握相关知识，并在教学中进行人文精神渗透。人文精神要求做到以人为本，通过对学生的关心和尊重，使学生得到更好的提升和发展。在中职语文教学中，怎样进行人文精神的渗透，是很多语文教师面临的重要问题。

关键词：中职语文;人文精神;渗透

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）02-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.005

语文是我们的基础课程，然而在中职教学中，学校往往比较重视学生技能的掌握，而对学生文化课程学习和文化素养提高不够重视。这直接导致中职语文教学中学生很难参透其中蕴含的精髓，无法通过语文学习更好地提高自我的综合素养。因此，新课改要求中职语文教育要帮助学生更加全面地掌握相关知识，在教学中进行人文精神渗透，从而提高学生的综合素质，给学生的长远发展奠定良好的基础。

一、中职语文教学中人文精神渗透的意义

在中职语文教学中，不少学生存在学习能力、自我约束能力较差，对学习没有信心的心理。面对这种情况，教师应该从学生实际情况出发，挖掘语文学科中蕴含的人文精神，更好地渗透人文教育，有目的地对学生的人格和道德品质进行培养，帮助学生形成正确的三观，切实提高学生的综合素质。目前，一些中职学校过度重视技术学习，忽视了学生人文素质的提高，教师教学的时候比较生硬，学生学习积极性很难得到激发，并且学生也不够重视语文这门科目，在考试的时候存在应付的情况，人文精神素养很难真正的提高，这无疑会对学生将来更好的发展造成阻碍。所以在中职语文教学中我们必须渗透人文精神，提高學生的人文素养[1]。

（一）帮助学生形成正确三观

随着市场经济的发展，人们的思想更加多元化，其中也夹杂着一些负面思想，比如贪图享乐、过度重视金钱等。这些思想也给学生的精神造成了一定的影响。而中职语文课本中的课文都是经过精心筛选的，蕴含着大量可贵品质，如团结奉献、热爱祖国、舍己为人等，通过中职语文教学能够更好地宣扬社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的三观，对学生将来的发展非常重要。

（二）能够提高学生的审美，帮助学生更加积极的生活

语文课程中有些内容是描写我国山川景色的，在教学的过程中通过这些文章来进行人文精神的渗透，能够陶冶学生的情操、净化学生的身心，帮助学生养成正确的审美观念，更好地发现生活中所蕴含的美。当前社会的竞争非常激烈，人们工作生活的压力都非常大，若是学生具有良好的审美素养，则能够帮助学生在将来的工作中更好地缓解自己的压力，让学生更加乐观积极地面对生活。

（三）健全学生的性格，帮助学生形成健康的心理

随着社会竞争的不断加剧，学生所承受的压力比较大，比如就业压力、家庭压力、学校压力以及升学压力等。学生的这些负面情绪很难得到宣泄和开导，长期积压则不利于学生的健康成长。因此，在进行中职语文教学的时候，若是能够进行人文教育的渗透，让学生学习一些名人的经历，这样则能够将学生的压力转变成动力，能够增强学生的信心和勇气，让学生有勇气直面困难，将磨难和挫折看成社会对自己的历练，帮助学生养成乐观的性格，让其更加坚强地面对生活工作中遇到的挫折。

二、中职学生人文精神渗透面临的主要问题

中职教育的主要目标是给社会培养更多的高素质的专业技术人才，因此教师进行中职教学的时候也比较重视学生技能的提高，忽视了人文精神培养。此外，有些中职学生本身基础较差，对人文精神培养的思想认知错误。这些问题的存在也导致我国中职学校进行人文精神渗透存在较多的问题，主要体现在下面几点。

（一）中职教育人文意识较弱

中职学校比较特殊，教师教学的目的是为了提高学生劳动方面的技能，对于很多中职学生来说，文化知识学习是辅助，技术学习才是最重要的[2]。由于中职学生不存在升学方面的压力，教师和学校也对学生的文化课学习不够重视，教师教学的时候比较枯燥乏味，学生学习也多是为了应付考试，这直接导致中职语文教学的作用无法得到很好的发挥。

中职学生由于文化基础比较薄弱，进行文化课程学习的时候也会比较吃力，再加上学校对学生的文化课学习不够重视，很多学生也不愿意将精力放在语文学习上。部分学生更是对自己将来的发展没有全面的规划，读书也是得过且过。并且，由于年龄较小，思想往往不够成熟，有些学生很容易受到不良思想及周围大环境的影响，存在攀比、享乐、逃课等一系列的现象。因为欠缺人文精神，一些学生还存在叛逆，不尊重他人，过度关注自己，集体观念欠缺，做事情比较偏激等问题，长此以往学生很容易误入歧途，从而给学生自己的发展造成严重的危害。

（二）受应试教育思想影响严重

虽然我国已经开始实行素质教育和新课改，但是对于大多数的学生而言，最重要的事情还是提高成绩，升入更好的学校。很多学校这种思想都比较严重，在中职学校中也是这样[3]。中职学校语文教师教学的时候，机械地将知识灌输给学生，造成课堂气氛枯燥沉闷，学生学习兴趣不高。同时教师也没有及时地了解学生的情绪以及心理方面的变化，教学的时候无法根据学生的情况来调整教学手段，学生若是学不会便会放弃，甚至可能会厌学，使语文教学的作用得不到有效发挥。这种情况下的中职语文教学，达到基础教学目的就已经比较吃力，人文精神教育更是无从谈起，学生的综合素质很难真正提高。

三、中职语文教学中渗透人文精神教学的策略分析

人文精神对于中职学生的成长和成才非常重要，语文教学又和人文精神渗透有着直接关系，所以在进行中职语文教学的时候，教师必须认识到人文精神理念渗透的重要性，在做好中职语文教学的同时，帮助学生养成良好的综合素质，给学生将来的学习和成长奠定良好的基础。

（一）转变教学理念，认识到人文精神的重要性

现在很多中职语文教师认为中职学生学习的目的是掌握更多的技能，给其将来的就业奠定良好的基础。再加上中职学生本身的文化素质基础较弱，有些教师便认为学生不应该在文化课学习上浪费大量的精力和时间[4]。这种观念本身便是错误的，因此中职语文教师要想更好地渗透人文主义精神，就必须转变思想。教师不但需要帮助学生掌握就业技能，还必须做到“育人”，提高学生的综合素质。

中职学生本身便比较特殊，教师可以少传授知识，但必须做好思想品质的教育。中职语文教师必须认识到人文精神渗透的重要性，教学的时候以身作则，言传身教，通过自己的行动来感染学生，了解学生思想上的变化，帮助学生掌握正确的思想观念。对于学生的负面情绪和厌学情绪，教师应该及时辅导和疏导，绝对不能够一味地惩罚学生。教师应该走入学生中去，建立和谐的师生关系，只有这样学生才愿意和教师说出自己的想法。教师的以身作则本身便是一种人文精神渗透的手段，比教师的说教效果更好，能够给语文教学的人文精神渗透奠定良好的基础。

（二）转变教学模式，将学生主体地位发挥出来

人文精神渗透的基础便是以人为本，以往进行中职语文教学的时候，教师往往会灌输知识给学生，很少在教学的时候和学生进行互动，学生的语文学习积极性也比较差。兴趣是最好的老师，若是学生对语文没有学习的兴趣，教学无法做到以人为本，那么人文精神教育便很难进行下去。中职学生有自己的特点，普通高中的教育方式无法满足中职学生的需要，这便要求教师必须根据学生的情况进行教学模式和教学方法的创新，将学生主体地位发挥出来。

很多中职学生才思敏捷，思维非常活跃，动手能力和创造力都非常出色，他们只是无法适应传统教学模式。在传统教育模式下，這些学生的个性和天赋无法得到发挥。面对这种情况，中职教师必须要转变以往的填鸭式教学模式，对学生进行引导，给学生机会，让学生成为课堂的主体，积极进行探索。教师应该将自己的引导作用充分发挥出来，调动学生的思维，让学生更加主动积极地学习，并在这个过程中提高自己的综合素质。

（三）帮助学生学习课外知识，提高学生写作能力

对于中职学生而言，仅仅进行课内知识的学习是不够的，很难全面提高学生的综合素质。教师必须根据学生的情况和需要选择一些优秀的课外知识，推荐一些优秀的读物给学生，这样能够帮助学生更好地了解各种思想，能够更全面地把握文章，理解文章中蕴含的情感，切实提高学生的审美能力。此外，写作也是渗透人文精神的重要手段，在学生阅读之后，教师应该让学生写观后感，这样能够帮助学生更好地感知文章。在写作的时候，学生的真情也能够更好地流露，从而丰富学生的情感，帮助学生更好地感悟人生。

四、结语

在中职语文教学中，教师必须认识到人文精神渗透的重要性，并根据学生的实际需要做好人文精神的渗透。笔者主要探究了渗透人文精神的策略，希望能够帮助学生提高自信心，将其潜能激发出来，帮助其更加全面的成长。除了上述策略，教师还需要转变评价标准，根据教学方法和学生的学习过程对学生进行评价，发现每个学生的优点，只有这样人文精神教育的有效性才能得到保障，学生才能够更好地成长。

参考文献：

[1]马燕.中职语文教学中的人文精神渗透教育探讨[J].课程教育研究，2019（52）：61.

[2]林婉曦.浅析中职语文教学如何对学生进行人文精神渗透[J].广东职业技术教育与研究，2019（1）：128.

[3]凃丽芬.浅议在中职语文教学中渗透人文精神的重要性[J].内蒙古教育（基教版），2018（7）：90.

[4]华敏.随“文”潜入夜·润“心”细无声——浅谈在中职语文教学中如何提升学生的人文素养[J].读与写（教育教学刊），2015（12）：246.