高校美术教育专业油画风景写生教学方法浅谈

庞巍

摘要：近些年来，随着新课程改革的不断推进，素质教育理念已经深入到了各个教学阶层，在高校美术教育专业课程设计中，油画风景写生是一项非常重要的教学环节，其对于激发学生创造性思维，加强他们对于事物的认知，增强对事物的探究能力具有重要意义。通过大量的油画风景写生练习，学生能够提高自身的审美意识，并且将形式美与内在美进行有机结合，从而提高美术素养。油画风景写生是高校美术教学中最为重要的基础性课程之一，本文就高等学校美术教育专业油画风景写生教学方法进行了探讨和研究，希望能夠为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

关键词：高等院校  美术教育专业  油画风景写生  教学方法  开展策略

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）21-0146-03

在新时代的教育过程中，我们越来越看重以人为本的教育观念，要把学生放置于课堂教学中的主体地位，教师则是起到引导性作用。近些年来，随着新课程改革的不断推进，在高校油画风景写生教学中，很多传统的教学手段已经完全无法适应新时代的教学需求，学生们的学习兴趣比较低，课堂活动的参与程度不高，因此教学效果没有达到理想状态。油画风景写生是一项具有基础性价值的美术教学方法，能够充分激发学生对于真善美的追求，提升学习兴趣、培养创新性思维，因此，高校美术教师应当充分认知到风景写生教学的重要价值，并且积极改善工作策略，革新工作方法，引入多样化的教学情境，提高学生学习油画的自主性，激发学生的美术学习热情。

一、高校油画风景写生教学的内容与意义

在高校美术教育专业课程中，风景写生主要是指对大自然的自然风景进行描绘，学生到大自然中体验自然风光，汲取创作灵感，对特色性的自然景观和人文事物展开描绘，并且将自己的感悟和观点融入到画作之中，利用不同的概念和表现技法，对画面的色调进行精准把握，对构图加以优化和排布，从而创作出最终的作品，将内心的思想感情寄托在画作之中。通过风景写生，学生们能够充分感受到大自然的风景与人文魅力，并且将课堂上所学习的美术理论知识应用到创作实践之中，从而更好地提高美术素养，提高对于美的鉴赏能力。因此，风景写生教学在美术教育中具有不可替代性的积极意义。

（一）提高学生的创作积极性

油画风景写生教学具有提高学生创造积极性的意义。学习积极性是开展课堂教学、提高教学效率的前提，学生只有建立起对于一件事物的兴趣，才能自觉的投入足够的时间和精力到学科之中，并且取得丰硕的成果，因此，课堂教学是教师和学生共同合作、共同配合的一件事情，教师精彩的演示与讲解必须要配合有上进心的学生听讲，才能够充分发挥课堂的价值。在油画风景写生教学中，我们鼓励学生以自由、开放、热情的方式去接触自然，大胆的表达自己的内心真实想法，并且将画作内容呈现在纸面上，激发学生的学习积极性，让他们感受到一种自由的创作环境，焕发内心的学习欲望，激发学习动机。在这个过程中，教师可以运用分组合作式教学的方法设置课堂，根据学生的水平差异和绘画特色进行分组，利用不同难度的风景油画开展导入，从而根据学生们的特点布置相应的绘画任务，充分贯彻因材施教的战略，激发学生们学习油画的主动性。

（二）提高发现美的能力

油画风景写生教学能够提高学生们发现美的能力，加强他们对于美的感知与悟性，经过长时间的写生训练，学生们的空间知觉和色彩知觉能够不断提升，从而跳出二维水平，在三维方向上进行递进，达到一种立体作画的效果。这种立体作画方式能够拓展学生们的空间思维能力，激发美术思维活力，让想象力得到有效开拓，从而创作出更好的画作。与此同时，写生的过程也是学生自我提升的过程，要想完成高质量的写生，学生要选择一个具有写生价值的事物，然后必须要认真观察和分析，抓住其核心特点，并且加以高度概括，融入自己对于事物的理解，并且运用相关的绘画手法开始创作。因此，写生作画与模仿作画有着本质的区别，能够真正提高学生们的思维能力，优化思维模式，学生将自己对于事物的观察以及心中的想法表现出来，这就是一种创造。通过长时间的写生教学和练习，他们的美术素养能够得到很好的熏陶和培养，更加热爱自然，贴近自然，善于从生活之中发现和汲取灵感，在学习认知和表现客观世界方面有长足的进步，能够增加对美的感受力和识别力，提高美术综合素质。

（三）画作能力的提高

油画风景写生能够大幅度提高学生们的化作能力，首先，在油画风景写生的开展过程中，学生必须要亲近自然，感受大自然中的一草一木，从而增加生活体验，加强对事物的认知能力，培养一双善于发现的眼睛。其次，在写生层次方面，学生能够结合事物的实际情况和自身的情感因素，创造出一幅带有明显个人情感色彩的作品，通过相关的绘画技法，将景物的颜色、结构、层次、意境进行布置和取舍，由简入繁，呈现出一幅完美的艺术画作品，最后，在色彩搭配方面，大自然的色彩是五彩斑斓和缤纷复杂的，以大自然为老师，可以培养学生们对色彩的观察能力、概括能力、搭配能力和审美能力，从而达到人画合一，随心所欲的境界。

二、高校油画风景写生教学中存在的问题

首先，安全责任机制不健全。油画风景写生教学属于户外教学，学生们需要到很多地势险峻的地方，寻找最佳创作地点，因此，这种类型的户外活动存在一定程度的安全隐患，如果教师没有做好引导性工作和管理性工作，那么将会对学生的生命财产安全造成一定的危害。因此，很多高校为了避免责任，尽量减少写生课的课时数量，从而导致高校美术教育专业的活动范围被局限在校园之中，难以提高学生们的美术素养。从根源上来看，安全责任机制不健全是油画风景写生教学难以有效推进的核心问题，只有建立高校透明的安全责任机制，才能够促进美术教育质量的提高。

其次，教学内容较为单一。从我国目前大部分艺术类高校的美术教学现状来看，教学内容仍然存在着较为单一的问题，很多教师往往为学生们简单讲解相关的理论，并且让学生按照画作内容简单的进行绘画，忽略了生活中的应用，学生无法将课堂所学习到的知识与生活实际进行有机结合，油画风景写生更多的被当作一种教学任务，学生也以一种应付的状态去学习和配合教师，从而导致失去了其原本的教学价值。除此之外，在户外的应用过程中，部分教师没有给予学生切实可行的指导，从而导致部分学生以葫芦画瓢，仅仅是将看到的事物一五一十地画出来，没有真正的从艺术的角度进行思考和呈现，因此，风景写生教学缺乏新意和灵感，限制了其在高校油画教学中的应用。

三、高校油画风景写生教学策略

（一）提升认识，落实安全机制

在油画风景写生教学开展过程中，教师需要组织学生群体到学校外部开展实际的课堂活动，经常需要到一些野外等地势陡峭的地方开展创作，因此，必须要落实相关的安全机制，家长、学校、教师、学生要签订户外写生的自愿开展协议，在协议中明确各个主体的责任和义务，并且要求学生购买相关的人身意外保险。在开展工作之前，要做好相关的安全教育和备案工作，及时了解写生地点的天气状况、地理状况、水文状况等等，并且制定相关的出行计划。在整个写生开展过程中，学生要全面服从教师的安排，从而确保写生过程的安全性。其次，油画风景写生教学对于高校美术专业课程而言具有基础性价值，相关的教学科研小组应当将此部分内容纳入到课程培养体系之中，进行长期的工作，要不断更新教学观念，改善工作方法，加强写生实践的有效性，要在思想程度上提高对于油画风景写生的重视程度，并且严格落实相关的工作制度，为学生们创造一个良好的写生活动空间，提高高校美术专业教学质量。

（二）贴近生活，让学生自然的融入探究过程

艺术源于生活又高于生活，在高校油画风景写生教学开展过程中，教师不仅仅要为学生们传授相关的理论知识和绘画技巧，也要重视和加强学生们的情感体验，让学生用善于发现的眼睛去观察自然，引导他们去探究。要将课堂中所学习的知识与大自然进行有机结合，在风景写生过程中，有意识的培养自身的情感认知和美学追求，实际上，油画风景写生是一项非常复杂的工作内容，其会受到各种影响要素的干涉，例如，学生的情感状态和当时的心理状况将会影响画作的表现性。学生们必须要善于调节情绪，将理性认知与感性认知有机结合，从而增加对于风景油画创作过程的把控程度，营造相关的创作意境，提高美术素养。

（三）丰富内容，因材施教

高校美术教师必须要充分认识到自身所肩负的重要责任，要不断丰富教学内容，结合学生们的实际学习水平与学习兴趣来设置课堂内容，提高学生们的学习兴趣，同时，教师对于自然美要有深刻而全面的认知，要提高自身的学习能力，定期参加相关的教学研究活动，从而为学生们树立良好的学习模范形象，只有不断丰富自身的专业知识，才能够提高教学感染力，加强对于画作的理解，跟上新时代的教学步伐，为学生们创造更好的课程。在学习的过程中，教师要能够发现很多新奇的教育理念，并且寻找到一些较为抽象或者难懂的画作，此时，可以分享给学生们，通过讲解对比的方式，让学生自己去领悟去探究，从而在直观的写生场景中理解画作技巧中的难点以及重点内容。

其次，油画风景写生教学是一种多方面综合作用的过程，当教师传授给学生们相关的技巧和经验之后，学生仍然需要在实践中进行应用和感悟，只有不断加强练习，才能够培养对于技巧的掌握和情感的表现。在学习过程中，每一位学生都是独一无二的个体，都有自己独特的理解能力和学习能力、认知能力，学生们存在的这种客观差异性是普遍存在的，因此，他们对于美的理解也存在着较大差异，此时，教师应当与学生们进行沟通和交流，了解每一位学生的学习状况，从而充分开展因材施教战略，帮助每一位学生进行合适定位，并且寻求科学的培养策略，促进全体学生的共同发展。

（四）开放教学，培养学生创作意识

在高校油画风景教学开展过程中，整个教学环节具有高度的趣味性和灵活性，由于是户外旅行的活动，教学内容具有很强的生动性与开放性，因此，学生普遍愿意参与到写生教学之中，这对于培养学生的创作意识是非常重要的。在教学过程中，教师不仅仅要让学生完成相关的创作任务，也要培养他们对于事物的观察能力。首先，要将重点放在归纳自然景物的特点方面，通过长时间的观察，精准把握景物的表面特征和内在特征，并且通过油画创作运用相应的技法，加强画面的表现力以及协调性，呈现出令人满意的作品。其次，学生要从多个方面对事物进行理解和认知，事物的表现形式并不只有一面，其特点也不只有一面，写生创作过程中，学生不可能面面俱到，把事物的每一个特征都表现出来。因此，要从多个方面进行训练和创作，教师可以鼓励学生挖掘自己感兴趣的创作素材，加以研究，从而开展趣味化写生创作，提高美术学习兴趣。

总而言之，在高校美术教育专业课程设置中，油画风景写生教学是一项非常重要的工作内容，其能够培养学生探究自然的欲望，加强对美的感悟能力，充分提高美術素养，相关的教育工作者必须要不断创新工作方法，创新工作手段，充分利用各种类型的学生资源，提高学生们的实践能力，优化美术教学效果，为社会培养更多的优秀人才。

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