浅论初中语文的学习与应用

赵艳敏

摘要：新时期，我国初中语文课堂需要进行一场大变革。这类改革不应该是简单的修修补补，而应该是大刀阔斧的全面改革。我国初中语文教学，一方面由于过分追求培养学生的速度而受到人们的诟病;事实上，许多初中语文教学，都是为考试服务的。这样，学生对语文教学的兴趣，就有可能慢慢地丧失。为此，我们应完善初中语文教学模式，重视语文的实用价值，运用多媒体技术教学手段，提高语文教学质量。

关键词：初中语文;学习;应用

前言：

我国初中语文的教学模式，目前还有待进一步完善。在初中阶段，教育方式趋向于多元化和趣味化，但对语文学科而言，学生所承受的压力却越来越大。假如我们不能进行有效的改革，学生的学习过程将面临无休止的作业，近视和颈椎病的危险将大大增加，但是，语文应有的思维能力以及对语文学科的兴趣并没有显著提高。这就需要进行有效的改革，运用媒体技术手段，提高学习效果，增强学生运用语文知识的能力。

1.影响初中语文应用能力运用效果的因素

1.1学生因素

语文学习的应用效果受多种因素影响。这几种因素分散在不同的方面，对语文素养的培养也会产生不同的影响。要想更好地探索提高语文应用能力的有效途径，我们首先要探索这些因素。现在，学生的基础水平是一个非常重要的因素。不同学生的成长经历、家庭背景有所差别，所以语文表达的基础和基本的文学素养也有所区别。对于不同背景的学生，如果采用相同的教学理念和方法，可能会造成部分学生学习兴趣的丧失。因此，应采用不同的、有针对性的教学方法。另外，目前的初中教育大环境对于语文的关注程度越来越高，在这样的环境下，一旦教师水平不能满足要求，教学活动就不能取得良好的效果。所以，下面我们就以教师因素为例。

1.2教师的教材和教学环境因素

初中语文素养教育的好坏，还取决于教师、教材等方面的因素。老师本身具有良好的语文素养，就会给学生一种腹有诗书气自华的感觉，学生也会不自觉地向老师求教，从而产生向此方向努力的兴趣。而且如果教师自身水平不够，那么再科学的教学策略也可能不能起到真正的作用。此外，语文素养的培养和其他教学一样，都需要使用一定的专业教材和教具，特别是与古典文学或传统文化相关的教材。这也是我们在培养学生语文素养时应该注意的问题。我国培养语文素养的效果与教学环境有关。语文素养的培养环境在我国始终存在着一些问题，这是所有教育工作者都不能否认的。若教学环境出现问题，则教学质量也不能得到学生和家长的认可，更不能发挥真正的作用。在语文素养教学中，不应该把学生的考试成绩作为评价学生的标准。尽管考试成绩很重要，但从长远来看，考试成绩并不能代表一个人的语文素养能否为他带来回报。其实，对于初中生来说，只要能给他们提供一个良好的语文古诗学习环境，他们就能在很长一段时间内掌握大量的古诗知识。归根结底，在这一年龄阶段，如果能够为学生提供一种较为纯真的古诗学习环境，就能提升他们对古诗的感受，培养他们良好的语文素养。

1.3多媒体教学模式的要素

采用多媒体教学，可以缩短阅读时间，增加师生互动的机会。假如学生和老师没有互动，那么他们很可能会走神。说到底，对初中学生来说，要让他们集中学习一节课，还需要一直听老师讲解，其实是很困难的一件事。这就要求我们对课堂讲授方式进行有效的改革。教学改革的方向是提高学生对语文学科的兴趣，学生要主动运用语文思维来思考问题。现在看来，使用媒介技术，就能很好地完成這个任务。此外，教师在运用媒体技术时，还需要注意学生的听课状态，如果学生感到有些疲倦，就需要带学生去放松，这样才能帮助他们有能力继续学习。当然，教学内容也要经过严格的筛选，必须把重点放在最重要的事情上，放在学生听得最认真的时候。能做到这一点，学生学习语文就会变得更轻松。当前，我国基础小学教育正处于改革的过渡阶段，要想焕发新的活力，就必须进一步改革。伴随着经济的发展和社会的全面进步，我国对人才的要求越来越严格，对语文思维方式和表达能力的要求越来越高。但现阶段的初中语文培养模式更注重基础知识的传授，在语文思维方面仍有欠缺。事实上，如果我们能有效地运用媒体技术，这部分内容就完全可以放在课堂上，同时减少基础教学给学生带来的负担，从而有利于学生的终身发展。实现媒体技术的成功，不仅需要以改革的硬需求为牵引，更需要以条件为驱动。当前，科技进步为改革开放提供了许多有利条件。伴随着因特网技术和大数据技术的不断发展，许多语文学习资源可以通过网络进行传输，减少了教师上课、备课的压力，更有精力去研究如何有效地运用媒体技术。同时，科技的发展也减轻了教育资源地域分布不均对教育改革的阻碍作用，为边远地区的学生提供了一个更好的学习平台，有利于我们在全国范围内快速、大规模、深层次地进行教育改革，使媒体技术得到全面应用。

2.如何提高语文应用学习的效果

2.1加强对学生的语文学习应用意识

对学生来说，接受语文教育的意识强不强，也是决定其语文素养能成长到多大程度的关键因素。通过培养学生学习语文的兴趣，培养学生接受语文教育的意识;现在看来，我们已经形成了许多这种教学策略。举例来说，我们可以在一些引人注目的地方，用包含古诗知识的海报吸引学生的注意力，并举办尽可能多的语文相关活动。每当到重要的传统节日，老师都能将节日的相关信息以及一些古诗的正确表达加以介绍。通过这种方式，使学生在无意识中接受了古诗词及古典文化的教育，自然地对语文产生更强烈的兴趣，从而培养出良好的语文素养。对于学生语文学习应用意识的培养是一个长期的工程，不能追求速成。

2.2聘用优秀教师

目前我国许多语文教师，都是一些应试型人才。两人通常都比较注重学生的成绩，而不注重对学生语文素养的培养，这导致许多学生在巨大的压力下丧失了学习语文的兴趣，不利于自身的生长发育。其实，我们重新招聘一批更好的语文教师，还是有一定难度的。现在，初中语文教师的待遇还不够高，还不能吸引专业人才加入这一伟大的教育事业。而最有效的，就是直接聘请对古典文化有较深研究的学者来协助我们进行初中语文古诗的教学。通过对古诗词相关知识的讲解，加深学生对励志文化知识的理解，从而认识学习古诗词的重要意义。中学语文素质教育发展到今天，也已经形成了一个比较庞大的体系，如果仅仅是走马观花地讲授，恐怕效果不会很好。这就要求我们对这一教学体系的内容进行深入的探索，不断地根据时代的发展变化而不断地完善和丰富我们的教学内容，改革教学方法，以保证更好地培养一批具有较高语文素养的学生。

2.3教学内容的充实

目前，我国在语文素养培养过程中的教学内容还不够丰富，给我们的语文素养培养带来了一定的困难。之前，我们的语文素养教育一般都是比较粗略的唐诗宋词的主要内容，对于李白、杜甫这样的诗人来说，是非常关注的。但事实上，杰出的诗人不计其数，一些散文集中的名篇也能很好地反映历史的真相，表达诗人的真实情感。而且，许多古诗背后，都有一段流传不广的故事。若能进一步将这些佚名古诗背后的故事与相关内容加入语文教学过程中，相信初中学生对语文的学习会有更大的兴趣，不知不觉中语文素养也会相应地提高。除古典、传统文化知识外，我们还可以向学生传达现代汉语中的一些内容。与美貌多与汉语有关的文化娱乐形式，在现阶段都有很好的教学意义。如相声、小品、书评，甚至歌词，都可作为语文素养教学的重要内容。要根据学生的兴趣爱好和接受程度，为他们提供适合的语文学习内容，必须了解学生喜欢什么。

2.4给予有需要的同学更多关注

部分成绩较差的学生可能出现在语文学习过程中。“后进生”之所以不能跟上发展，很大程度上是因为他们觉得自己得不到足够的重视，对数学学习的兴趣逐渐丧失。对初中学生来说，是否对某一科目感兴趣，根本决定着其该科目的学习效果。所以，老师应该给后进生提供有针对性的帮助，以恢复他们在数学学习上的信心，提高他们在数学上的兴趣。此外，针对那些学习成绩较好，且对数学学习有浓厚兴趣的同学，我们还需要在此基础上给予更多的关注。以初中学生为对象，还有许多作文竞赛或演讲竞赛，参加这样的竞赛，能使学生的基础知识更加扎实，也能更好地掌握理论联系实际的重要思想，所以教师有责任辅导好学生参加这样的学科竞赛，帮助学生深入地发展。即是说，我们对初中学生的额外关注主要有两个方面，一是要能让那部分落伍的学生形成牢固的数学基础，二是让基础足够扎实的同学有更好的展示平台。这样可以显著地提高学生的整体语文学习应用能力。

3.如何利用新媒体技术促进初中语文教学的应用

3.1采用新技术、新思想、新方法

因此我们有了提出初中语文多媒体教学的想法，正是因为目前的条件非常适合改革。新科技的出现减少了改革的客观阻力，新思想的出现为改革提供了精神指引，新方法的出现使改革少了许多弯路。我们应该充分利用这些新技术、新观念和新方法。具体地说，就是要把正在迅速发展的第五代通讯技术与初中语文课堂教学相结合。五 G技术都足够支持医生做远程手术，当然名师也可以做远程教学。要充分发挥名师的引领和带动作用，同时要帮助边远地区的学生获得更好的学习条件，从而在全国范围内为媒体技术提供技术支持。同时，新思想的提出需要通过实践来检验，新方法的有效性也需要通过实践来发现。所以，我们应该群策并举，全面推进媒体科技发展。

3.2提供丰富资源，使新媒体技术落地

语文课不同于其它学科，要很好地完成相关的教学任务，提高课堂教学的有效性，需要大量的阅读和朗读，对教师的教学水平要求也比较高。然而，目前我国的教育资源还比较缺乏，许多初中语文课堂无法以真实生动的方式对语文教学内容进行阐述和演示，这也导致初中学生在掌握相关知识的过程中难以体会到其重要性，不利于我国基础教育的发展。在一些教育发达的地区，课程的推进反而不是初中语文教学的主要内容，教师会有针对性的组织一些话剧表演、诗歌朗诵、小说仿写等活动，并积极的呼吁全体同学一起参与。这样一来，所有的学生都会有机会展示自己，并其得到有效的锻炼。所以，为新媒体技术的应用提供资源，也是提高语文应用教学效果的一项优秀对策。

3.3建立健全多媒体教学系统

为完善相关设备和技术而开展的工作，已成为发展我国初中语文教育的关键问题。为了合理解决这一问题，就必须尽快建立完善的多媒体系统，并积极地对相关技术进行更新与开发。目前来看，全國还没有一个完备的、具有多种功能的多媒体教学系统。在语文教学的领域，甚至都没有足够的网络教学资源。在这种时候，全国应当集中力量，尽快开发先关系统，并且组织优秀的教师团队开发网络课程、总结教学计划。另外，对于各个学校基本的多媒体设备也应当给予关注，具体地说，首先要统计初中的相关设备情况，有针对性地支持相关设备的建设，从而帮助初中建立一个完善的多媒体教学系统。此外，还需要建立一套多媒体设备评价体系和多媒体设备建造标准，使全国初中多媒体设备的应用达到统一。同时，对于相关技术的更新与研究也是不可忽视的问题。为了使相关设备真正发挥高效、方便的作用，必须与相关技术进行配合。有了这样的系统、资源和技术，我们就可以更好的发挥出多媒体的优越性。另外，要大力培养一批高素质的专业技术人才，推动我国多媒体教学技术的持续、健康发展，更好地追随时代的潮流。

结语：

在现阶段，教师的人格魅力还应成为衡量教师教学能力的重要因素。假如同学们喜欢这位老师，那么他的课堂就会活跃起来，同学们就会学到很多知识，老师也会从中得到乐趣。而且如果学生不喜欢这位老师，那么课堂效果就会很不理想，不但学生不开心，老师也会觉得教学成了沉重的负担。我国初中传媒技术还需要予以重视，需要采取措施，提高师生的亲和力，从而更好地推动初中语文教学工作。

参考文献：

[1]刘丽焰，陈钢.将传媒技术应用于初中语文教学[J].江西教育，2011（Z1）：51.

[2]曹殿俊.媒介技术在语文教学中的作用与应用.《二十一世纪教育思想文献》2007（01）：418-419.