“双一流”大学建设中的校友文化培育

金晓冬，叶少芳

（温州医科大学 办公室，浙江 温州 325035）

“双一流”大学建设的重要目标之一是为国家经济社会发展提供支撑，而一流大学培养的优秀校友则是一流大学服务社会的重要基础[1]。大学校友作为联结“校友-母校-社会”常情常态的桥梁，是高校建设与发展的宝贵财富。校友文化是连接学校历史、现实与未来的精神纽带，是凝聚与激励校友力量的源泉，也是学校办学软实力的重要标志，构成了学校建设与发展不可或缺的人文基础[2]。校友文化是创建“双一流”高校的重要文化基础和助推器。校友文化的培育，对于培育大学文化、传承大学精神、建设“双一流”高校具有重要意义和深远影响。

1 大学校友文化的内涵

大学校友文化是指高校在办学历程中形成的校友与校友之间、校友与母校之间、校友与在校生之间、在校生与在校生之间的关于身份界定、价值认同、仪式符号以及情感碰撞、服务回报等物质文化和精神文化的总和。以文化解析的视角观之，大学校友文化的概念大致可以从内涵特质和外化形态两个维度来理解。

1.1 校友文化的内涵特质：身份界定、价值认同、仪式符号 校友文化具有多身份的特点，它意味着校友是一个包括在校生、毕业生、在校工作过的教职员工和热衷支持学校工作的热心人士等在内的多元社会群体。校友文化不仅在校园里形成的，也在校园外的校友与社会空间互动而形成。价值认同是校友文化形成的核心标志，是指导校友在社会实践活动中以同一理想、信念、原则来规范和指导自己的行动，并自觉内化为个体价值取向[3]。校友文化中的价值认同是多元的校友身份在相互交流中长期形成的。仪式符号作为一个象征系统，它由仪式用品、仪式群体、仪式过程等要素构成，承载着丰富的文化信息，是校友文化的缩影和表征[4]。借助仪式符号，身份界定和价值认同有机连接在一起，身份界定得到确认，价值认同得到激发，三者之间的良性互动循环得以形成。

1.2 校友文化的外化形态：五个维度的文化 某种意义上说，校友文化是一个多维度的文化概念。具体地理解校友文化，它是一种具有人文情怀、爱校意识、懂得感恩的凝聚校友力量的情感文化，是一种以新型校友关系为基础、以校友会机构为平台的共系母校发展的共同体文化，是一种在师生关系中体现人格魅力、碰撞思想火花的大师文化，是一种桃李无言、下自成蹊、枝叶关情、润物无声的环境文化，还是一种引领人生方向、提供智力支持、共商谋事回馈母校的反哺文化。以上五个维度的文化，构成了校友文化的外化形态，也为我们在实践层面把握校友文化的培育路径提供了指引。

校友文化的内涵特质、外化形态中的诸要素都是相互渗透、相互融合的。其中，情感文化和大师文化是身份界定的升华和深化；价值认同里既有情感文化的拓展又有反哺文化的延伸；共同体文化指明了身份界定和价值认同的共同方向；环境文化则是仪式符号最明显的表现。

2 我国大学校友文化培育现状及存在问题

2.1 大学校友文化的培育现状 我国高校都十分重视校友文化的培育，并将之作为学校发展的重要基石。在长期实践过程中，很多大学的校友文化不但形成了独具的特色，而且在服务育人、扩大高校影响力上发挥了重要作用。例如，北京大学注重“校友身份终身制”的建设，该校校友卡（为应届毕业生发放的纪念卡）是校友身份、母校认同校友的象征，印有母校标志性图像，可以向校友提供多方面的专属服务，以利于更好地联系校友、团结校友[5]。清华大学校友文化的特色是“服务是永远的宗旨”即“清华ABCD服务法”：A（Anniversary）是值年活动，B（Bridge）是桥梁，C（Connection）是联系，D（Donation）是捐赠。2003年修订的清华大学校友总会章程进一步强调了“服务广大校友不仅强调要为老校友服务，还促使服务工作的下移，更多地关注年轻校友的发展”的特色[6]。浙江大学在校友文化培育中强调的是“善待学生、走进校友心”，其出发点和落脚点是“从校友中来，到校友中去”，充分体现了浙江大学服务育人的求是之魂[6]。

2.2 大学校友文化建设存在的问题 从目前我国大学校友文化建设的现状来看，随着各校对校庆、校友会工作的重视，校友文化培育和建设已经得到了广泛重视，但大部分高校的校友文化建设仍存在一些普遍的共性问题。

一是母校与校友的关联有待增强。我国大部分高校的校友文化建设还处于起步阶段，大多停留在建立以学缘关系为纽带的初级阶段。校友与母校之间仅有学缘联系，缺乏充分的主动联系和真情沟通；校友工作内容单一、形式固化、效果不佳；更有甚者仅把眼光集中在精英校友身上，变相地谈合作、拉捐赠。因此，培育校友文化，塑造母校与校友之间积极健康、真情沟通、良性互动的关系十分必要。

二是优质校友资源的挖掘有待深入。我国大学的校友文化培育相对滞后，校友工作由于组织机构不完善、资金和工作人员紧缺而难以持续深入开展，不少仅仅流于形式，致使优质校友资源挖掘不深入，开发不到位。校友文化在培育实践中一直处于缺位或半缺位状态，校友魅力、校友财力、校友智力、校友发展力都有待培育和开发。培育校友文化，亟需完善相关组织与制度建设，更加充分、深入地挖掘优质校友资源。

三是校友文化的影响力有待提升。校友文化的影响力是指其凝聚力、感召力。相较于国外大学校友文化影响的强劲力、深远性，我国大学校友文化的影响力还有待提升，校友文化的凝聚力与感召力还有待加强。培育校友文化，亟需在校友多元身份认同中，从强化校友文化价值认同、培养母校荣辱观意识、塑造爱校情怀等方面着手，以进一步增强校友的归属感、认同感、责任感。

3 “双一流”大学建设中的校友文化培育路径

“双一流”大学建设和校友文化的培育并驾齐驱，相互渗透。培育校友文化的向心力、凝聚力、引领力、文化力、价值力，打造与“双一流”高校相匹配的校友文化，是一项系统的、立体的工程，也是一个情感互动和文化交融的过程。

3.1 情感文化培育：注重培养校友人文情怀和爱校意识，增强向心力 高等教育的根本目标是为国家为社会培养有责任心、有民族感的人才[7]。“双一流”大学不仅培养出一流的校友，而且要将一流的校友变成学校培育一流人才的重要依靠力量，让校友成为大学人才培养的伸展对象。情感文化培育是校友文化建设的核心，营造情感文化的关键在于大学要善待和关爱每一位学生，充分体现出大学情感文化的吸引力。

一是在学生入校前“以情动之”。对入校前的“准校友们”进行情感交流是校友文化培育的起点。大学不仅要向“准校友们”介绍大学的硬件设施和软件设施，还要直观、具体、近距离地向他们宣传介绍学校公开活动和优秀校友风采，邀请他们来校参与新近的毕业生活动，向他们展示大学的真情与善意，让这些“准校友们”与大学、校友之间形成一种良好互动的关系，并使之对眼前的美好大学生活充满憧憬与向往。

二是在学生在校时“以情感之”。在校学习的学生是“未来的校友”，在校期间给予他们更多的扶助和关爱，与母校建立起牢固的情感纽带，是校友文化培育的关键期。学校要对学生的学习、生活、就业等方面给予无微不至的关怀，使之感受到学校是第二个家；通过校长邮箱、校长接待日等形式听取学生意见，采纳学生建议，让学生有当家做主的感觉；在学生踏入校门之始，组织杰出校友宣讲、大学精神展示、校友文化价值观教育等活动，使之对母校文化有深入认识和理解，让他们意识到母校浓厚校友文化底蕴与其将来的发展和成功之间存在着密切联系，亲身感受校友文化并深受熏陶于其中。

三是在学生离校后“以情恋之”。毕业生离开学校，走向社会，就成为了狭义上的校友。学校要有效利用资源，让毕业生认同母校并始终怀惴着一种依恋和回报母校的校友之心。学校要精心呵护校友在校时的大学记忆，在校园某个景点、图书馆某个墙角、操场某个角落设置毕业纪念设施，留住毕业生的回忆念想；保留好校友在校时的学习和生活档案，比如教室学习的照片、宿舍生活的印痕、社团活动的记录等，安放校友内心的激情回忆；学校要尽可能保留校园的原貌，让校园的一物一景勾连起大学的美好时光，使校友文化底蕴随着时间流逝而历久弥深。

3.2 共同体文化培育：注重培养校友与母校之间的双向需求，增强凝聚力 充分满足校友和母校双向需求，让校友在母校的发展中获得自身的提升和发展，才能使得校友文化根深叶茂，以母校为纽带集聚各方校友，形成一个文化共同体，从而创建可持续发展的“双一流”大学。

一是建立校友导师制，挖掘杰出校友资源。设立校友导师制，建立国内外导师库，以校友导师为桥梁，一方面通过母校帮助校友了解学校最新的学术动态，增进知识、提升自我，另一方面借助校友导师的人脉关系，拓展发展资源，使后进校友有机会成为像杰出校友导师一样的优秀人才，从而使校友常怀感恩之心，持续提升校友文化的凝聚力。

二是搭建校友交流平台，开展系列校友活动。完善校友会机构布局，有重点地建设已成立的校友会，打造一批规范运作的校友会典型；培育行业校友会，加强地区与行业校友会之间的交流，规范地区校友会的运作，提升二级分会的组织力和归属感；搭建智库、人才库，深度发挥国内外校友会的资源优势，与学校相关部门联合开展国际化合作交流、校友评教活动、学生就业力提升工程、名校考研工程和学校引才计划等；深化校、院两级校友工作机制，聘任“校友联络大使”和“校友联络员”，着力建设专职与兼职相结合、校内与校外相结合、国内与海外相结合的校友工作队伍；切实开展走访和看望校友、举办各类校友大会、做好校友理事会换届和校友定期联络、校友捐赠和校友基金管理等工作。

3.3 大师文化培育：注重传播校友的榜样力量，增强引领力 大学之大，在于大师。“双一流”大学的重要标准之一是拥有一流的师资队伍和高水平的学科建设[8]。每一所大学在办学历史中总会培养出对社会卓越贡献的著名人物和杰出校友。筑就榜样力量、传承大师精神，有助于凝聚精神力量，激励历届学子砥砺前行。

一是发挥“有形大师”的榜样力量，引领一种向上人生。大师是大学生学习的榜样、精神的标杆、事业的旗帜。在各个高校的发展历史中，都培养出一些大师级榜样人物，例如温州医科大学的历届校友中，就涌现出了人类历史上第一个宫颈癌疫苗的发明者周健博士、我国腹部外科领域首部专著《腹部外科学》的作者钱礼教授、“对数视力表”和五分记录法的发明人缪天荣教授，以及温州本土诞生的首位中国工程院院士李校堃教授……这些榜样人物不畏难辛，勇于攀登科学高峰、甘于献身祖国卫生事业，为后来人树立人生榜样，是校友文化引领力的魅力所在。

二是突出“无形大师”的人格魅力，树立一种榜样崇敬。大学高雅艺术和学生编导“大师剧”，将历史人物、优秀校友、大师精神一同搬上舞台，是大学大师文化的一种无形表现，同样具有传播校友力量的显著效应。例如上海交通大学的《钱学森》、《清贫的牡丹—王振义》、东华大学的《钱宝钧》、上海中医药大学的《裘沛然》、温州医科大学的《兰小草》等系列“大师剧”，都成为了大学生在艺术文化熏陶中领略大师人格魅力，传播大学精神和校友文化的有效载体。

3.4 环境文化培育：注重培养传统特色项目，增强文化力 环境文化培育是校园文化的重要组成部分。它立根于优良的校园文化传统，并融合校训特质，构成了具有特色的校园环境文化。环境文化的培育，要使校友依恋母校情怀，念旧情怀，携刻回忆，催发校友责任感和以母校为荣的情结。

一是培育校友文化的外部硬环境。大学要围绕环境育人、文化养人的理念，重点搭建和完善“六个一”平台建设，即：办好“校庆节”，将校庆日所在的一个星期作为校庆节，形成固定而又隆重的例行节日周；建好“校友林”，开辟一片纪念林，使校友对母校的感情与树木共成长；推广“校友卡”，集校内消费、阅览图书、折扣优惠等多种功能于一卡，保留毕业生的身份归属；编好《校友》刊物，做好宣传、分发、联络工作，以生动图文维系校友与母校的思想共鸣、情感共通；铺好“校友石”，在校友石上镌刻寄语，错落布置在校园美景中，构筑一道道亮丽的风景线；建好“文化长廊”，将知名校友雕像融入校园各个角落，加以碑记、铭文点缀，与校友捐赠的桥梁、礼堂、树林相互映衬，形成一条富有历史性、年代感的文化长廊，展现大学精神品质和校友文化相得益彰的经典特色。

二是优化校友文化的内部软环境。现阶段大学校友工作的重点逐渐转向建立健全学校、学部（学院）二级校友工作体制机制[9]。校友工作由上向下深入发展，由点到面扩大发展，由学校向二级学院（学部）、年级（班级）辅射，因此，整合校内外资源，建立一支数量充足的校友工作队伍就显得十分必要。此外，大学要精心设置校友讲坛、校友天地、品牌故事会等载体，打造有温度的校友文化。与此同时，全新改版校友网，新申请国际域名，优化界面，完善服务项目，依托微信、QQ群、校友云等网络技术手段，加强母校与校友的联系，实现校友文化信息化。

3.5 反哺文化培育：注重培养校友对母校的认同感、归属感、责任感，增强价值力 校友对大学的支持程度是衡量“双一流”大学建设的重要标准。大学精神的传承、学校影响的扩大，与母校得到来自校友的财力、物力、智力支持分不开，离不开校友对母校反哺文化的支撑[10]。

一是培育校友捐赠文化。校友出自内心情感而反哺母校培育之恩，最直接的方式有校友捐赠、设立奖学金、基金会，捐赠仪式等。以校友名字来命名的各种捐赠，体现了校友对母校的一种情怀，也是校友价值的重要体现，也为“双一流”大学建设提供了重要的物力支持。例如在温州医科大学，2005年11月，海内外校友获悉新校区建成使用，聚力兴建了“校友林”以铭记母校培植之恩；六四届校友曾旭光捐资建立旭光厅；浙南地区“试管婴儿”创始人之一叶碧绿教授去世后，其家属捐赠百万设立奖学金；六三届校友楼爱玉、七七届校友汪衍德签订遗体捐赠志愿书，将遗体捐献给母校用作教学标本；2018年学校六十周年校庆时，海内外校友为母校捐赠1 500多万以表情怀。2019年全球COVID-19疫期期间，海外校友和国内校友相互驰援捐赠，彰显了大国大医大爱情怀。在很大程度上，校友捐赠成为了反哺文化的重要表现形式，也是学校办学实力和社会影响力的重要标志。

二是发展校友智力文化。广大杰出校友活跃在科技、企业、教育、文化各界，众多校友在相关领域中卓有成就，创造出了诸多新理论、新技术、新方法，他们是母校发展所亟需的宝贵的智力资源。大学要充分发掘好校友的智力文化资源，例如温州医科大学的上海校友会推进母校儿科振兴计划；海南校友会助力母校筹建博鳌国际眼科中心；北美校友会促成校长在联合国总部做专题报告；推进母校海外引才计划和“全球导师计划”的开展等，都收到了颇为显著的成效。校友智力文化构筑了新时期母校发展的重要引擎，也彰显了校友文化的价值力。