网络公开课助益全英口腔颌面外科学教育

梁飞新

（广西医科大学附属口腔医院，广西 南宁）

0 引言

全英讲授口腔颌面外科学是我院提升医学生英语能力，培养医学生及时了解国际上最新的医疗进展能力的重要手段和保障[1]。近年来，随着网络信息技术的更新换代，网络公开课因其开放、便利、新颖等特点，得到了长足的发展[2]，为全英口腔颌面外科教学提供了一些便利的条件和宝贵思路。本文将总结网络公开课在我院全英口腔颌面外科学授课实践中的助益，分析遇到的相关问题，并探讨该技术未来的应用前景。

1 网络公开课对全英口腔颌面外科学教育的助益

1.1 创新呈现方式，降低学习难度

在教学实践中，口腔颌面外科学常涉及较多解剖结构和手术术式，这些难点用传统平面解剖图和手术示意图较难充分展现和感知。加之全英授课时，医学英语词汇多，且混杂众多拉丁语、希腊语词汇[3]，晦涩难懂，容易打压学习兴趣。针对这些问题，不少优质的网络公开课就结合了3D 重建和虚拟现实等技术，将解剖结构虚拟成3D 模型，将手术术式制成3D 动画，让知识更直观化、具体化[4]。课堂教学时，授课教师只需进一步讲授相应的医学英语词汇、解释相关原理，教学效率、效果都得以提升。网络公开课可点播、可重播的特点，也有助于基础较弱的同学多次学习，加深理解。

1.2 优质资源丰富，选择更加多样

医学网络公开课程通常是由国内外一流医学院的教学名师讲授，并由专业的摄影团队录制加工上传，课程质量相对优质。比如美国密歇根大学牙学院长期开展的口腔医学网络公开课（Dentistry Podcast Series），就具有名师名校、权威性强、开放教育、技术前沿等特点。从数量上看，目前国外的网络公开课提供商主要有Coursera、Udacity、Edx 等，国内平台也有如网易公开课、爱课程、MOOC 等。参与创建的院校也比较多，同一门课程常能找到不同院校的教师讲授[5]。在我院口腔颌面外科学课程设计的过程中，这些丰富的医学课程资源，尤其是原汁原味的英文医学课程，给予了我们大量的参考，是全英口腔颌面外科学教育的重要补充。

1.3 提升授课效率，注重问题导向

缺少有国外学习经历、全英教学经验丰富的教师，是我院以及国内众多医学院中较普遍的现象。而且，这类优秀教师在我院常身兼临床、行政、科研、教学等多个岗位，时间和精力有限，亟需提高授课效率。引入网络公开课之后，基于平台的大数据库以及云计算功能，能够记录学生的学习轨迹，设置相关提问来考察学习效果。根据统计结果反映的学习难点和盲点，授课教师可推送相关内容帮助学生复习和巩固。从学生角度，目前几乎所有常见的网络公开课平台都具有私信或者弹幕功能，可用于提出或讨论问题。教学秘书收集整理好这些知识难点，主讲教师即可在传统课堂上重点讲解，有助于翻转课堂[6]，进行问题式教学。

1.4 丰富考核方式，注重自主学习

我院原先的全英口腔颌面外科学考核，多以签到评价出勤情况，最终成绩仍以期末考试为主，自主学习的成果在成绩上体现不明显，常使得学生缺乏课后继续自主学习提升的动力。应用网络公开课后，学习的时间、地点已无限制[7]，出勤情况也无需专人监督，知识的掌握情况成为主要评价指标。授课教师可以通过系统后台便捷地了解到学生课中、课后练习和自主学习的情况，便于及时督促和指导，并且自主学习情况也作为考核成绩的一部分，使自主学习积极性明显提高。在期末考核方面，我院也减少了笔试的占比，增加了成果展示环节，在展现学生自主学习成果的同时也提升了实践能力。

2 关于开展全英口腔颌面外科学网络公开课的思考

2.1 实践教学不可或缺

口腔颌面外科学和医学英语都是实践应用性相当强的内容，网络公开课虽打破了时空限制，改变了授课方式，但仍属于理论授课的范畴。网络公开课可以加快相关知识和重点的讲授效率，而真正对于一门知识的掌握和提高是必须到实践课程中进一步锤炼的。对此，在我院的教学实践中，我们通常安排留学生班与全英教学班同期进行实践课，以充分营造英语氛围，帮助学生实现浸入式学习。

2.2 平台建设十分重要

网络公开课有着诸多优点，但是它必须要有网络平台作为信息载体和传播手段。在我院早期的探索过程中，由于缺乏网络工程师与一线教师的沟通协调，网络教学平台也缺乏专人管理维护，导致大量底层设计缺陷。比如：（1）网关设置有问题，我院的网络公开课系统仅能在院内局域网使用；（2）一线教师的授课内容缺乏专人整理剪辑，检索不便；（3）授课教案、课件未及时上传，学生复习困难；（4）师生反馈的课程中的错误得不到及时更新与补录等等。因此如何将全英医学资源变成师生受益匪浅的优质网络公开课，是需要一线教师、网络工程师以及课程剪辑维护人员共同思考和参与的。

2.3 尝试探索运营模式

建立一个优质有效的网络公开课平台必然需要稳定的资金支持和人员维护。虽然目前教育平台的建设通常都有国家教育资金的支持，但目前大多高校作为网络公开课的提供方，普遍存在商业运营模式不清晰的问题，通常不具备盈利机制，这对于网络公开课的持续健康发展是不利的。因此，或许可尝试与大型网络教育平台合作，投放在线教育课程。以此在传播知识、提升知名度的同时，获取盈利以补贴自身网络公开课建设亦是一个思路。

3 网络公开课在全英口腔颌面外科学教学的前景

虽然我院在网络公开课平台建设上遇到了如上的困难，实践课程由于其需要学生实操的特点难以由网络公开课替代，但是综合来看，网络公开课在基础理论教学方面的确有着诸多传统授课方式无法比拟的优势。公开课平台丰富的课程内容和及时的反馈功能，使教师的备课难度降低，问题式教学的针对性提高。更自由的学习方式和多样化的考核方式，使学生们学习口腔颌面外科学专业知识和提升医学英语能力变得更简单、更便捷、更有自主学习兴趣。这些优势都可成为我院全英口腔颌面外科学以及其他全英医学课程教学实践中的重要补充和扩展。可以预见，随着网络信息技术以及人工智能技术的发展，将平台建设成本降低，使课程录制更加便捷、管理维护更加智能，将是其在全英医学教学方面充分发挥自身优势，扩展应用前景的重要改进方向。