探究英语类职业人才的工匠精神及培养策略

张莉娟

【摘   要】  “工匠精神”的培养被广泛运用在中等职业教育的教学之中。在英语类职业人才培养的教学中，工匠精神要求培养英语的技能型人才，英语教师应该注重培养学生的工匠精神和英语学科素养，为学生的成才和终身发展服务。本文从什么是“工匠精神”、如何在职业英语的教学过程中培养学生工匠精神的角度出发，对自己的教学实践中的方法加以总结。

【关键词】  英语人才;工匠精神;培养策略

职业教育“工匠精神”的提出，使中等教育有了更加准确的目标定位。基于工匠精神的培养，探索如何培养英语类职业人才，既能使其具备良好的英语应用技能和技法，又能将其与英语职业领域有机结合，注重学生能力培养，英语教师应该着重培养学生将职业技能和工匠精神结合的能力，提高学生的职业竞争力。

一、什么是“工匠精神”

工匠精神的培养是职业教学的重要目标，指在职业教育中以培养应用型人才和促进学生就业为目标，使职业学生在学习过程中，不断提升自身的职业能力，并使他们优秀的职业素养和人格素養得以提升。

二、国内外英语类职业人才现状

在经济全球化的背景下，英语作为国际的通用语言之一，有力地促进了国际的经济和文化交流。首先，随着国际交流的进一步深入，国际社会所需要的英语类职业人才缺口也逐渐变大，相较于英语专精人才来说，复合型英语人才深得各行各业的青睐，因为职业类英语人才有着合格的英语专业知识，又有着相应的专业技能储备;其次，随着我的改革开放的深入，许多跨国公司对职业类英语人才的实用能力提出了更高的要求。

但是现阶段我国的英语人才培养和贮备仍然不足，主要是应试教育不注重英语实用能力的培养，忽略英语口语能力的训练，培养出来的英语人才都是应试的高手，哑巴英语严重影响了英语作为交流工具作用的发挥。因此，我们需要根据国内英语教学中的问题进行改进，从而为国家培养更多的英语类职业人才。

三、具有工匠精神的英语类人才培养策略

在传统的英语教学体系中，更加注重的是阅读理解和书面表达能力的培养，这就导致“英语能手”更加擅长进行书面化的英语表达和英语的阅读，但是口语交际能力却十分不理想。如果在英语职业人才培养的过程中注重“工匠精神”的培养，那么一定会对英语职业人才的培养起到指导作用。

1.构建“知行合一”的专业课程体系

现代社会需要更多职业类人才，他们不仅具有相应的专业技术，而且还是某方面的能工巧匠。如被誉为中国火箭发动机焊接第一人的高凤林就是“工匠精神”的杰出代表。为了培养社会需要的职业型人才，我们要针对学生表达交流能力较弱的问题，加强学生的英语职业口语的训练。进行训练的目的，就是打造“知行合一”的专业课程体系，让学生能够在学习中实践，在实践中成长。因为职业英语的教学目标就是培养使用的职业人才。如酒店管理职业人才的培养中，并不需要学生的英语阅读和书面表达能力达到高精尖的水平，流利的口语表达，更流畅地与人交流就是他们职业培养的目标。因此，在教学过程中，应该深化培训学生的英语实际应用能力，将课堂英语化。比如，在课堂教学中尽量用英语授课，让学生用英语思维，用英语回答老师的问题，也可以在课前设计用英语自我介绍的活动，通过长时间的坚持，学生的口语表达能力会不断得到提高。

2.深化英语类职业教育方式的创新

英语是一门语言应用学科，实践应用性是其特征，英语词汇的灵活搭配和组合就能表达丰富的意义，因此，在英语教学过程中，一定要注意对学生开放性思维的培养，使学生在英语初始学习阶段就有应用英语的良好习惯。在培养过程中，应该对自己的教学过程进行一些改革，比如完善专业课，分类教学，从而提高课堂效率。重视对学生实际应用能力的培训和创新，提高学生的英语基础和语言应用能力。在词汇的学习阶段，培养学生用单词造句的能力，如My father is a teacher.这样的句子虽然简单，但学生坚持不懈地练习，必然会有效促进口语能力的提高。

3.打造基于工匠精神的教学考核体系

英语教学考核不应单纯看学生的考试分数，这样是不符合工匠精神培养要求的。在进行英语水平能力培养时，要注重学生英语综合素养的培养，比如口语交际能力、语言应用能力等都可以作为考核的内容。

4.在职业人才培养中强化工匠精神内涵

在英语职业人才培养中，强调和强化工匠精神的重要性，有利于提高学生的英语综合素质，使其适应英语多变的特点，在变化中完成自己的工作，提高学生的社会竞争力，有利于学生在自己感兴趣的方面进行针对性学习，有利于增强学生的应变能力和交际能力。工匠精神要求对学生进行全面培养，并在培养的过程中，提高学生对英语的实际运用能力，从而成为具有英语职业能力的复合型人才。

在工匠精神的要求下进行英语类职业化人才的培养，能够更加深化人才的实际应用能力，使其成为社会需要的人，成为具有高素质的职业英语人才，也使学生成为具有终身学习能力的职业型人才。

【参考文献】

[1]李莹.基于“工匠精神”的“双创型”英语人才培养探究[J].中国集体经济，2020（20）.

【备注：本文为2020年度甘肃省职业院校英语教学改革研究项目“工匠精神与英语类职业人才培养研究”的阶段性研究成果。】