小学数学课堂中如何培养学生倾听能力

陈辉

【摘    要】  小学生要想学好数学，在数学课堂上学会倾听是必不可少的能力之一。在课堂上认真倾听老师的讲解，将注意力都放在课堂上，思维紧跟着老师的讲解思路，有利于学生更有效巩固基础知识，掌握数学思考逻辑、解题思路和解题技巧。

【关键词】  小学数学;倾听能力;课堂

小学生的知识储备还不足以支撑其自主学习更多新的知识，在小学阶段，学生最主要的任务是吸收老师传授的基础知识，把基础打扎实，为以后的学习做好充分的准备。数学这门学科的特点是逻辑性强，解题必须有理有据，不像语文学科大多是为引发学生奇思妙想、丰富其想象力而设置的，答案大多可以让学生自由发挥，言之有理即可。所以，数学课上学生认真倾听老师的讲解尤为重要，小学生对数字、解题方法等数学知识的掌握还远远不够学生解题所需的知识量，学生只有在课上认真跟着老师的讲解思路、解题步骤、思考模式走，才能迅速掌握解开数学谜题的要点，提高数学成绩和思考能力。

一、营造良好的课堂氛围

营造和谐、活跃、有趣的课堂学习氛围，有利于学生专注于倾听教师的讲解。相较于其他年龄段的学生，小学生的心智没有那么成熟，自我控制能力也比较差，注意力更容易被周围环境干扰，同桌的一个小动作、走廊上传来的走路声、甚至是鸟叫声都会引起小学生的关注。老师要想办法增强课堂的趣味性，让学生对上数学课产生浓厚的兴趣，自觉将所有的注意力都放在课堂上。这就要求教师的课堂语言需要生动幽默有趣，时不时讲一些趣味性强、学生可参与互动的数学题，让学生乐意参与到课堂互动中来。教师要利用好现代多媒体教学工具，将数学题用有故事情节的小视频来展示，增加数学知识的故事感，让小学生对数学产生好奇，促使他们愿意将注意力转移到课堂上，倾听数学故事，发现数学学科的奇妙之处，自觉聆听教师所要传达的数学知识点。如题目：小白兔拔了14个萝卜，小灰兔拔的萝卜是它的3倍，小白兔比小灰兔少拔了多少个萝卜？讲解这个题目时，教师可以给学生放小白兔拔萝卜的动漫短视频，吸引学生的注意力，让学生主动融入课堂。

二、运用合适的教学方法

现在大多数教师在课堂上习惯将题目、解题步骤写在黑板上，而学生则在下面边听边抄。这样的教学很容易使学生在长时间的抄写中走神，或者是学生拼尽全力快速抄写，在笔记方面跟上教师的步伐，但思路却慢了一大截，甚至整节课都在抄笔记，根本顾不上倾听老师的讲解。针对这类问题，老师可以明确告诉学生怎样平衡听讲和记笔记，要求学生课上先认真听课，课下老师的讲义可以分发给大家再抄笔记。这樣学生在课上不仅能认真倾听到老师讲解的知识点、解题思路，课下记笔记还能巩固所学知识。老师还可以改变一下教学方法，将教师一味讲课、学生一味接收的模式进行改进创新，适当加强与学生互动，给予学生发言的机会，让学生参与到课堂活动中，增强课堂活跃度。如将一些写在黑板上的数学题转换成听说题，以老师读题，学生认真听题后抢答，或者提前告知学生课堂中随时会让他们站起来转述老师所讲的解题方法，以此来培养学生的倾听能力。

三、确定学习目标，明确倾听的重要性

教师要将课堂学习目标细化，让学生明白怎样才能一步一步地完成课堂学习任务。老师在课前明确告诉学生本节课的学习目标，学生要掌握的哪些知识点，会做哪些类型的题目，并在课后随时检测课堂学习效果，检测结果不达标的学生有相应的惩罚，让学生产生必须要完成课堂学习任务的紧张感。同时老师要让学生明白倾听的重要性，检测题目不能全是原题，其难度要倾向于学生对课堂所学知识的内化和理解，真正掌握概念、定义、答题思路才能正确解答，而并非死记硬背知识点就可以，让学生在完成硬性学习任务过程中，意识到课堂倾听对学好数学的重要性，养成课堂良好的倾听习惯。

四、教师以身作则，培养学生倾听能力

在教学过程中，教师要以身作则，让学生认可倾听很重要的观点，并潜移默化地养成倾听的好习惯。老师在日常与学生交流中，要注意认真倾听学生的想法，学生在课堂上发言时，教师要要求其他学生认真倾听，并利用课堂情景，给学生分享一些体现倾听很重要的故事，让学生意识到当他人发言时安静倾听是对他人的尊重，是高素质的表现，是一种美好的品质。教师时常用言语等形式鼓励学生学会倾听，对表现好的学生给予一定的奖励，帮助学生发现倾听的美妙，并在倾听他人讲话的过程中获得满足感、自豪感，激发学生倾听他人讲话的积极性。

倾听是一种美好的品质，学会倾听会让你从中学到很多知识，认真倾听既是对他人的尊重，也是学习新知识、提升自我的好机会，对于人一生的发展有很大的帮助。学会倾听的能力需要很长时间的培养，对于小学生而言，从现在开始培养学会倾听的能力，不仅对小学生学好数学有很大的推动作用，而且对其今后的学习、工作、生活都会有很大的帮助。小学数学课堂正是培养小学生学会倾听能力的重要途径，在数学课堂中，教师要以学习任务为目标培养小学生学会倾听的能力，用学习成绩来显示学会倾听的重要性，让小学生在学会倾听的过程中获得实质性的收获，有利于激励小学生养成学会倾听的好习惯。