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网课下的“挖掘机”,逆境中的“引路人”
——防疫战役经验谈

2020-12-25湖北省武汉市东西湖区吴家山第三小学管宗珍

青年心理 2020年19期
关键词:挖掘机网课班级

湖北省武汉市东西湖区吴家山第三小学 管宗珍

疫情期间,低年级的网课教学成效与家长们的整体素养提升有直接的关系。除了教师,家长同样是孩子的“引路人”。因此,我在关注学生团队成长的同时,更关注家长团队的成长。对此,我从三个方面谈一谈我是如何引导家长团队成长,以助力学生居家学习生活,从而与学校携手保障学生“停课不停学,居家也成长”。

一、提升自我——精心答疑显魅力

在做了大量的准备工作后,我决定以每天的答疑为抓手,带领学生和家长们一起往前走。对此,我根据班级实际,灵活地开展适宜班级的学习交流活动,有话则长无话则短,让答疑务实又高效。

答疑的内容丰富——无论是学习内容方面的,还是作业难点方面的,抑或是心理因素方面的,生活细节方面的……总之,凡是家长提出的困惑,我会第一时间答复。通过平时的观察了解,作业反馈,以及现场互动等交流中发现的各种问题,我也会主动答疑解惑。力求通过沟通,及时帮助大家排忧解难,确保大家能进入正常轨道学习。

答疑的形式多样——最常用的是:QQ 群的文字交流、语音交流、视频分享;群视频、腾讯会议中的现场直播;人人通打卡、群作业提交;微信群的佳文推荐等。

答疑的时间灵活——既有每天下午的整点集中答疑安排,更有不限时间、地点的随时沟通。

答疑的方式自由——QQ 群、微信群、腾讯会议、电话等。最常用的是班级QQ 群,主要交流集中在这个主阵地;微信群主要给家长们推荐佳文,供家长们学习提升之用。腾讯会议是作为网课备选,有一次,用得好好的QQ 群视频网络系统突然出故障了,临时改用腾讯会议,弥补了不足,基本不会影响整点集中答疑。电话相对使用较少。

除了常规的在线答疑,也有多种个性化的答疑(如私聊),有通过作业评价引导答疑,还有直接通过班级QQ 群交流答疑。总之,答疑灵活,随时发现,随时处理,不拘泥于形式。只要发现家长有困惑,我都会第一时间给予解答,让家长安心、暖心、放心——解除家长内心因不会操作相关电脑软件,困难重重而产生的不必要的焦躁。

有一次,学习了新课文后,我布置了一道我认为很简单的习题,结果有家长不理解,认为不好完成,我看见后,立刻进行了解答,还专门为此录制了一段音频,分享在QQ 群,化难为易,问题随之迎刃而解。

当有家长反馈孩子写日记有困难时,我专门为孩子们准备了日记起步系列答疑之——如何写好读书日记。教方法,通过优秀习作的例子,总结出经验,搭建好梯子,让每个孩子都会写、乐写、能写。

图1

我将孩子们平时的优秀日记习作建立了群相册文件——二下优秀习作展,便于大家互相学习提升。我还分享我每天写的工作日记,亲自示范,身体力行,让孩子们感受到日记其实非常简单。(图1:截屏发在博客中的每天答疑日记目录)

二、沟通家长——帮助家长提实力

主要从以下六个途径来呈现。(写信沟通、个别指导、讲座培训、佳文推荐、榜样示范、问卷调查)

写信沟通——开学初,我给家长们写了第一封信《给家长们的建议》,分别从思想层面和具体行动方面给了家长们一些简单实用的建议。当发现很多家长的作业打卡问题多多时,我赶紧整理了一份操作详实的《人人通打卡作业提交答疑》让每一位家长都能清楚地、准确地操作。不久,我给家长写了第三封信《关于作业布置的说明》,对作业布置的特点和方法做了详尽的介绍,这样,掌握了方法后,家长们即便不依赖老师,也会自主布置作业了,“授人以鱼不如授人于渔”为了激发孩子们的学习热情,锻炼综合能力,展示学习效果,我专门给家长们写了一封信热情洋溢 《招募令》,后来,为了鼓励家长们及时留存孩子的成长资料,我又给家长写了第五封信《学会为孩子建档》,随着学习的深入,我发现家长协助孩子提交的作业不聚焦、不会引导孩子展示,于是我又写了第六封信《提交作业注细节》,具体而详尽的操作细节让家长提交作业更加规范、严谨,从而提高了工作效率。针对有几位孩子不提交作业的现象,我写了第七封信《由作业说开去》,不要因家长的原因,拉开学生的差距,疫情下家长就是孩子最好的老师,最好的榜样,家长优秀则孩子优秀!在优秀家长育儿经验分享会上,我发现我们班的大多数家长比较内敛,不善交流。于是我又写了第八封信《留下成长的痕迹》,从为什么做?如何做?将我以前班级的好做法分享给家长,让大家学着做,尝试着学会表达,留下家长们思考、成长的痕迹。看着孙宇涵这个曾经学习跟不上趟儿的孩子,在家长的认真督促,有效帮助下,渐渐跟上了大家,而且取得了明显的进步。我难掩欣喜之情,写了第九封信《努力的孩子最可爱》,看着依旧有几位家长随意、散漫,不及时督促孩子完成作业,我又写了第十封信《学习上吃苦,一辈子受补》,为了让家长拍摄的展示视频多出精品,少走弯路,我整理了第十一封信《好作品的主要特点》……总之,根据需要,我采用随时写信的方式灵活交流。

个别指导——为了让家长能展示分享,我私下通过QQ 进行指导,有时会和家长反复推敲切磋,甚至跨越三周的时间,最终让家长们呈现出了最佳的讲座效果,硬是把一个个不专业的家长变成了我们身边的育儿专家。

讲座培训——开学初,我主动为家长们进行了教学讲座《二下语文教材的特点分析》,网课期间,我根据班级实际,给家长们量身定做了专题讲座《育儿心得有诀窍》。

佳文推荐——主要是通过微信群推荐,潜移默化提升家长们的整体素养,我先后为家长们推荐了《教育孩子,是父母最重要的事业》《父母规12 条》《父母的不自律、只会毁掉一个孩子》《珍惜老师,从好好交作业开始》等好上百篇供父母学习的帖子。我喜欢阅读,发现适合家长看的文章,就及时转发在家长群。

榜样示范——推荐身边的好家长,做好专题育儿经验分享。让榜样带动更多的家长们。目前徐景熙、黄子辰、段应辰、史皓轩家长分别进行了育儿经验分享,后期还会有更多的家长们展示分享。

问卷调查——通过问卷小调查,了解网课期间孩子们的学习情况,引领家长积极参与班级建设中来。家长们的好建议,能帮助老师查漏补缺,从而进一步修正和完善疫情期间,布置出学生喜欢的科学、合理、实效的高质量作业。通过家长们完成的一份份详实的问卷调查资料,针对家长们的合理建议,一一整理,科学分析,及时反馈。落实家校合作,携手共建。

三、发展学生——搭建舞台展能力

家长们的素养提升了,孩子们的进步也就不用愁了。

本学期为了培养孩子们的综合能力,我在班级发布了“招募令”,甚至通过每天的作业,提出细致的要求,分别从书法讲解展示、课文背诵表演、日记作品朗诵、学习经验交流等多种途径呈现孩子们的学习效果,开展了争当小主播,展实力,秀风采的一系列活动。

我们经常把完成当天的作业和小主播展示活动有机融为一体,进行了整合。把每天下午的答疑课,变成了成果汇报课,极大地激发了孩子们的学习热情。让孩子们越展示越精彩。

给大家分享一个答疑活动案例:

2020年3月18日 星期三 天气晴

今天是武汉封城的第五十七天。网课学习的内容是识字二《传统节日》第三课时。早早地,我就在群里发了通知。内容如下——

今天语文答疑时间3:00 准时开始,请大家提前十分钟进入会场。

主持:管老师。

人员:全体学生。欢迎家长旁听。

内容:识字二《传统节日》第三课时创意表演背诵汇报展示。

形式:视频+现场互动。

时间:3:00——3:40。

地点:班级QQ 群视频。

未开课之前,有孩子就迫不及待了,问我:“管老师,怎么还不开始啊?我都等不及了。”

我回答:“很快,三点准时开始。”

提前十分钟,打开班级群视频,照例播放一段舒缓动听的背景音乐,让大家边听边等待,给大家一个缓冲,营造一个良好的氛围。

约定的答疑时间3:00 钟到了,能来的也都来了。

“今天展示的小主播老师们,精彩纷呈,各有千秋,一定会让大家大开眼界。让我们拭目以待吧!”在我宣传造势下,一开场,孩子们不俗的表现就吸引了大家眼球。(见图2 和图3)

孩子们个个创意十足,瞧,大家纷纷用上了各种道具来辅助展示。徐景熙同学用上了快板。任熙雯同学用上了象脚鼓。余研熙同学用上了沙锤。段应辰同学就更有创意了,居然用上了吃饭用的盘子、筷子,效果也是出奇的好呢!更有意思的是,陈裕韬在农村老家用的是一个大大的铝盆,边敲边背,让同学们大呼过瘾。大拇指、掌声、鲜花不断,每位同学的展示,都赢来大家的阵阵喝彩。交流区里,不断充斥着“牛,牛牛,太牛了!”这些字眼。轮到孙宇涵同学了,她胸有成竹,不慌不忙,一板一眼,真让人刮目相看,分明是提前精心准备好了课文中出现的各种道具,窗花啦、粽子啦、花灯啦全部纯手工完成,好一个心灵手巧的孩子!只见她边背诵,边表演展示,课文背到哪儿相关联的道具就展示到哪儿,就像变戏法似的,一个宝贝接一个宝贝不断呈现,让人目不暇接,自然又赢来了满堂彩,大家纷纷夸赞:“道具真全!”“太用心了!”“用心的孩子最可爱!”……(见图4)

图2

图3

图4

有道具的夺人眼球,没道具也同样引人入胜。你看,那丰富的表情,响亮的声音,认真的动作,投入的表现照样赢得了同学们的阵阵喝彩。有的通过打拍子表演,就算是同样是打拍子,呈现出的节奏不一样,拍的位置不一样,效果也不同,但是都表演投入,绘声绘色。“好厉害哦!”“非常好啊!”“棒棒哒”“你们都很厉害哦!”到处都是这样的现场反馈。

原计划四十分钟的答疑,转眼指针就滑向了四点。期间,我几次询问大家,“累不累,要不要结束?”

“一点儿不累!”

“太好看了!”

“还没看够呢!”

“好有意思,看的我都笑”

……

“每天的答疑,感觉不光是教会了孩子,我们二(2)家长也学会了很多,非常感谢管老师,二(2)班是幸运的,遇到了两位非常优秀和负责任的老师,您在工作之余也要注意休息呀!”

一位后进生的家长在孩子展示后,高兴地给我留言:“老师,她今天非常高兴,对她鼓励很大。”

“您都做得这么好,没有理由不跟上您的步伐。让更多学生参与,感觉学习不是一件难事,参与度也高,孩子的积极性也强了,您的方法确实好”

段应辰家长在参加完答疑课后,抑制不住激动的心情,写下了自己的感受,文中是这样说的:“在管老师加入班级后,我发现班上活跃程度得到很大提升,把原本大家认为的枯燥的语文课堂也弄得有声有色,看点十足,让大家开了眼,如果说(2)班卧虎藏龙,那么管老师绝对算是一个“挖掘机”。她把同学们、家长们的积极性调动起来,潜力挖掘出来,智商开发出来。期待更多精彩出现在我们(2)班,大家一起努力吧!”

受疫情的影响,从2 月10 日正式网课开始以来,一直到目前,我们一直处于网课教学活动中,历时整整四个多月了,大部分孩子取得明显的变化,进步可喜,这背后离不开家长们的大力支持。大量的沟通,孩子们体验到进步的同时,赢得了同学的喜爱,家长们的信赖。

疫情期间,我们还留下各种丰富多彩的值得纪念的各种成果,各种“主播秀”原创展示视频,据不完全统计有三百余个;每周一期电子刊物,截至目前已有17 本忠实地记录、见证网课期间孩子和家长的作品选、成长录,留下了大家共同成长的珍贵痕迹,也凝聚着家校共育的智慧结晶。

作为一名人民教师,在多年的实践中,我一直认为面对班级,要带好两个班,一个是学生班,另一个是家长班。在不断提升自我实力的同时,既要关注学生的长远发展,更要沟通好家长,关注家长整体育儿实力的提升。因为,家长的教育理念和教育方式,对孩子的成长至关重要!我尽可能从学生和家长的角度思考、尝试、跟进、反馈、完善。用自己的实践,当好“挖掘机”,做好“引路人”,探索一条家校共赢、师生共赢的高效发展之路。

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