基于学生体质健康测试的高中体育教学改革研究

应羽

摘要：自从人类发展进入21世纪以来，增强自身的身体素质一直是每个人所要达到的目的。而高中生处在身心全面发展的重要时期，无论是体质还是心理健康都属于重点的观察项目，所以，体育教学的作用十分重要。在新课标之下，高中体育教学改革的研究成为了高中体育改革的核心。对此，本文主要讲述了基于学生体质健康测试的高中体育教学改革研究。

关键词：高中;现状;体育教学改革

引言

高中体育教学的改革需要确定目标，在高中体育课的课堂教学上有了明确目标后，体育老师需要对体育课堂教学的目标把握透彻，并且能够深刻理解，创新教学模式，纠正学生们在课堂上的错误。这就要求体育老师要充满活力，有创新精神，能够快速接受新事物的发展，承受能力强，从而能够适应社会各方面的变化，尤其是高中体育教学改革的情况下，更好地完成自己的工作。

一、现如今高中体育教学的现状

（一）思想观念落后，对学生缺乏培养

现如今大多数的高中体育课堂教学还是把竞技运动作为主要项目，老师只重视学生对运动技能技术的掌握，而忽视对学生身体素质的锻炼。只重视眼前的短期效果，而忽略了终身的效益;单方面强调加强学生身体素质的培养，而忽视了培养学生的体育意识和自我练习的能力。

（二）教学方式单一，学生兴趣下降

教学的方式和技能是完成教育目标和传播教学知识的重要渠道。近年来有许多学校在体育教学方式上有所改变，但还是用一些问题没有得到解决。教学方式仍旧单一枯燥，学生没有独立自主的技能，所学习的知识与社会教育实践相差甚远，导致学生在毕业进入社会后不能够良好地适应。在教学技能上也同样缺少对现代化教学方式的应用。促进学生身心健康全面发展和让学生适应社会是体育教学的基本目标。因为成长环境的不同，学生之间存在着个体差异，所以要保证全部学生都可以得到发展，在教学的过程中就要对症下药，制定与学生自身相符合的教学方式。但是通过目前来看，现在的体育课堂教学的教学方式依旧是“一刀切”，对每个学生的性格特点、爱好完全忽视。

二、改革高中体育教学现状的方式

（一）树立正确的体育观念

学校体育价值观念上存在的问题就是体育课堂教学目的的认知问题。就按如今高中学校的体育思想来说，学校的体育价值观可以分为方法论体育观和目标论体育观。着重人在运动的过程中的自身满足和发展变化。随着社会的不断发展变化和新的教育理念出现，单一、枯燥、毫无新意的方法论体育必然会跟随时间消失。体育教学的改革创新将会使学生树立正确的体育价值观，对学校体育课堂教学的发展是意义重大的。

（二）创新体育课堂教学内容，体现课程现代化

高中体育的教学应该在继承优秀传统教学观念的基础上，大胆对教学方式和内容进行改革创新，做到紧跟社会发展的潮流，突破自我。不要太过重视竞技能力，把全面发展学生的身心健康和身体素质为主要目标，开展一些有意思的项目游戏，培养学生对体育课堂教学的兴趣，有利于培养学生的体育意识;在教学的方法上，努力改变单一枯燥的灌输式教学方法，改变老师只管讲、学生只管学的课堂教学形式，为学生创造一个良好的学习范围。体育老师应该针对学生的具体实际情况，因人而异改变教学方式，来达到学生们的教学需求。比如在长跑的时候，身体素质强的学生可以跑两千米，身体素质稍逊一点的可以让他们跑一千米。在教学方式上让学生学会自主探索并且能够与他人进行合作，可以用游戏教学，激发学生对体育学习的兴趣，合理运用新的教学方式，在方法正确的基础上不断探索创新，满足学生的需求，让体育教学的课堂效率得到提高。

（三）加强体育教学的管理，转变考评思想方式

在现在的高中考核过程中用的仍旧是传统的评价方法，用老师对学生的印象来判定学生最后的成绩。由此可见，学校对于评价系统的认知还不够准确，新课标要求对学生的评价多样化，加强评价的鼓励功能，淡化选择功能，并鼓励学生参与进去，能够让学生提高自我认知，发展自身能力，从而提升学生的主体地位，让学生对学习的兴趣得到提高。老师在对学生进行评价时，不能够单单只看学生的技能是否达到要求，还应该考虑学生的全面发展水平如何，还要考查学生的进步程度和学习的态度，在评价的过程中考虑到不同同学之间存在的个体差异，让学生在评价中也能占有一席之地。只有全面的对学生的体育成绩作总结评价，才能让学生发现自己的优点和不足之处，并在以后的体育学习中查漏补缺、扬长避短，有效率地进行体育锻炼，让綜合素质得到全面提高。

三、结语

综上所述，现在高中体育教学的改革任务艰难。受到应试教育的观念影响，各学校的体育课程单一机械化，没有特色，老师只注重学生对技能的掌握程度和学习成绩，对课外活动的安排不合理，体育课被占的情况数不胜数。而且大部分学校对高中体育的经费投入不够，导致学生使用的体育器材陈旧落后，学生每人都能拥有器材的概率极低，不能满足学生的体育教学和日常生活锻炼，极大地限制了学生的活动，减少了其对体育学习的兴趣。

总之，不论体育教学的课堂怎样改革创新，学生的主体地位是永远不变的，体育教学是让学生能从中学到什么，没有收获的课堂不应该叫改革创新，学生没有感悟的课堂不能叫改革创新，只有学生在课堂学习中学到了东西，有了自己的想法和感触，这样的一节课才叫改革。面对体育教学的改革，高中体育老师要有足够的信心和勇气面对这次挑战，要有压迫感，将这次挑战作为自己发展更进一步的机会，努力提高自己的素养，改变自己的传统观点、工作方式和思考方法，用发展的眼光看待事物，注重人才的质量培育，努力成为全面发展型老师，来为高中体育教学改革贡献一份力量。

参考文献

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