图书馆学科服务对应用型人才培养的影响探析

夏彤

摘  要：随着学校教学体系的更替，学校图书馆在人才培养中发挥着越来越重要的作用，图书馆建设发展过程中，学校图书馆学科服务已经成为学校学科建设中一项重要组成部分，并且相关图书馆服务也开始注重“以人为本”的发展理念，使应用型人才培养成为高等教育改革中的重点内容。该文重点就图书馆学科服务与应用型人才培养相关问题，简要做下分析，以供参考交流。

关键词：图书馆学科服务  应用型人才  人才培养  影响探析

中图分类号：G252           文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（c）-0179-03

The Influence of Library Subject Service on the Training of Applied Talents

XIA Tong

（Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College， Harbin， Heilongjiang Province， 150088 China）

Abstract： with the change of teaching system， the university library plays a more and more important role in personnel training. In the process of library construction and development， the discipline service of the university library has become an important part of the discipline construction of the University， and the relevant library services have also begun to pay attention to the development concept of "people-oriented"， making the application-oriented personnel training become a higher education Key contents of education reform. This paper focuses on the library discipline services and application-oriented personnel training related issues， a brief analysis， for reference exchange.

Key Words： Library subject service; Practical personnel; Personnel training; Analysis of influence

学校图书馆学科服务过程中重点内容侧重于科研、教学等专业需求，图书馆学科服务建设的主要目的是为社会输出新型应用型人才，从而有效发挥图书馆的辅助人才培养价值作用。同时，通过图书馆的学科服务功能，为实际应用型人才培养提供更多可学习利用的空间，从而实现知识、素质以及能力应用人才的综合利用[1]。

同时，随着教育体制的不断变革，图书馆在高校教育中发挥着越来越重要的作用，因此，加强图书馆相关人才的培养在整个教育制度中会发挥越来越重要的作用[2]。

1  学科服务、应用型人才相关概念

1.1 学科服务

以用户所需为核心设置的学科服务体系，能够利用图书馆中的信息资源、技术以及相关设备对于教学、科研工作，提供并运行一种新型的服务机制，为高校图书馆的进一步发展指明方向，真正意义上体现教育科研与教学现实相结合的可行性，为高校学科的建设、教学科研以及学生能力的培养提供了可靠保障[1]。

1.2 应用型人才

一般而言，应用型人才主要指的是高素质人才所需具备的专业实践操作能力，不仅要有一定的理论知识功底而且有较强的实践能力。而技术应用型人才多来自于职业学校，其人才培养宗旨侧重于企业第一线操作与管理人才;知识应用型人才，主要来自于普通本科制学校，其专业理论知识内容相对较为丰富，能够将学科理论知识转为实践能力;创新应用型人才多来自于一些重点高校，这方面的人才，不仅具有较高综合实践操作力，而且在现实工作中能够做到有所创新，为企业创造更大价值。同时，在新的历史发展阶段，只有不断地进行相应的变革，才能真正发挥教育的积极作用，真正培养出适合社会需求的专业性人才[2]。

2  学校图书馆学科服务在应用型人才培养过程中起到的积极作用

教育的主要目的是为社会培养实际需求的人才，更重要的是注重培养学生个人技能水平以及综合能力的提升。同时，高等教育在人才培养过程中，面临的一个现实问题是如何适应行业、就业以及社会经济发展问题。因此，注重学生专业知识及技能训练培养为基础，从而不断提升学生自身素质与职业技能的结合力，成为高校教育的重点内容[3]。

2.1 学科服务是高校学科建设的必然需求

学科建设是高校教育、科研以及人才培养的核心内容，其主要任务是提升高校办学条件及办学水平，必然要求高校图书馆利用高质量的学科服务完成教学、科研以及相关学术研究工作。由此通过高校图书馆构建的相关学科服务体系，让整个高校学科建设更为个性化、具体化[3]。

2.2 基于应用型人才培养的学科建设

高校學科建设的重要内容是基于当前知识体系，而获得的知识生产上的能力提升，并在此基础上获得相应的优秀科研学术成果。高校学科建设过程中，其动力来源不是单方面的。其中，内因主要指学科建设中应遵循的客观规律，而外因主要指学科建设中应结合实际社会发展需求。同时，学科建设方面，应用型人才培养过程中，更多需要注重实际社会需求同学生实践能力操作技能相结合的培养模式。

2.3 为应用型人才培养提供学科信息服务平台

学科服务信息平台建设过程中，通过不断展现自身的特色，应用于实际教学过程中，不仅有利于培养出更符合区域经济发展的专门人才，而且有助于专业学科体系的构建。

2.3.1 嵌入式服务

学科体系建设过程中，形成紧密联合的网络结合体，不仅能够对于当前学科进行科学化跟踪，而且能够很好掌握学科的最新信息动态，促进学生全面能力的提升。

2.3.2 主动性服务

高校图书馆学科服务過程中，需要在当前供给侧结构背景下对于不同的视角展开全面剖析，通过对于当前信息环境的适应，不断提升整体服务理念，完善相关服务信息资料等。同时，经过真正意义上的有效服务，以信息发布和信息推送平台等形式合理为用户提供高效服务[4]。

2.3.3 个性化服务

个性化服务主要是针对应用型人才而设立的相应机制，其工作实施过程中，能在教学中融入实际岗位实践课程、技术培训以及就业指导等内容，在紧紧依靠当前基础扎实、口径适当以及强化技能为指导原则的前提下，充分培养出学生的实际课堂知识运用力。同时，可协助院校及专职教师，针对当前教育的实际发展情况，构建多元化文献保障体系，并在此基础上提升学生的综合业务素质[3]。

3  高校图书馆学科服务对于应用型人才培养体系层次建设

高校图书馆建设过程中，一般是在应用型人才培养应遵循的规律及发展要求上，形成的一套学科服务体系。作为实际应用型人才而言，不断适应当前行业、企业以及实际社会需求，是现实人才培养中需要重点抓的内容，下面简要谈下学科服务体系中的几个层次。

3.1 学科基础资源

基础学科资源构建不仅是学科服务的核心内容，也是人才培养过程中的一个重要环节，其中具体可涉及到两个方面的保障体系：一是指馆内的纸质馆藏，具体可包括馆藏数目数据库、电子期刊数据库以及自建电子数据库等;二是主要在当前应用型人才培养基础上而设立的数据库，其主要内容包括与企业相关的资源、地方优秀文化资源以及开放学科外的相关资源等[4]。

3.2 基于应用型人才的产学研平台

当前我国高校图书馆学科服务内容主要是在当前个性化知识推送以及学科保障服务基础上而建立的，就具体人才培养模式上，可从以下几点内容着手，即人才专业技术能力的培养、技术操作能力以及思想素质教育培养等内容。高校图书馆作为重要的文献资源部门，在学生课程学习，教师科学研究等方面，都可以起到良好的借鉴作用，服务过程中能够与实际社会的发展需求保持一致。其次，图书管理过程中，建立起相应的运行机制，与教育、企业等部门能够保持良好的协作关系，并在此基础上建立起通畅的沟通渠道，逐步形成科学的产学研平台，以为高素质人才的培养打下坚实的基础。此外，还需要与师生保持有效的沟通关系，相关平台建设过程中，需要紧密贴合实际教学开展，从而提供更高效的服务[4]。

3.3 信息素养教育

高校图书馆建设过程中，涉及到信息素养教育方面的内容，主要涉及自身实际专业知识以及与专业知识相关通识教育等内容。因此，以信息化为基础的高校图书馆建设工作，应该与部门、院系之间形成良好的合作关系，并结合当前实际情况合理分配相关辅助教学任务，制订相应的信息教育计划，有效实现信息素养与人才培养的有机结合，真正意义上将学科信息技术运用于实际人才培养中，实现多元化思维与能力培养共同发展模式[4]。

4  结语

高校图书馆建设过程中，需要紧密联系以应用型人才培养为主要建设理念，坚持做到以学科服务为基础，有效构建应用型人才培养与社会经济发展相结合的人才培养模式，并在此基础上提升学科建设服务工作，为学生实践能力的培养，提供优质的学习发展空间，同时也充分实现了学科图书馆的辅助建设功能，为高校应用型人才的培养贡献力量。

同时，在人才培养过程中，需要从实际情况出发，不断完善当前图书管理模式、图书馆相关制度以及图书馆人才工作内容等，以此真正发挥学科服务对于应用型人才培养的作用。

参考文献

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