“互联网 +”背景下的大学生创新创业思考

侯德鑫 林茜

摘要：在互联网背景下社会岗位需求和学生的就業需求发生了翻天覆地的变化，为解决大学生就业压力大 的问题，国家和地区积极的鼓励大学生进行创新创业。尤其是“互联网+”背景给大学生的创新创业提供新契机的同时，也带来创新创业的困境。本文主要通过创业实践项目“结伴网”基于互联网旅游下的社交旅游平台，对“互联网+”背景对大学生创新创业的影响进行分析。

关键词：互联网+;大学生;创新创业;影响

一、“互联网+”背景对大学生创新创业的影响分析

（一）“互联网+”背景给大学生创新创业提供的新契机

首先互联网为大学生的创新创业搭建了潜在的平台，互联网的交互及时性和资源共享性，能够让用户通过互联网随时随地进行互动联系，让用户在资源共享下最大程度的节约劳动成本，提高工作效率。运用互联网的优势来进行产业的生产和物流，一方面能够提高产业生产交易的效率;另一方面抓住产业生产中突出的矛盾点和难点来进行创新，结合互联网的优势来进行生产、销售等，为广大大学生的创新创业提供了广阔的平台，提高了学生创新创业的积极性。

（二）“互联网+”背景下的大学生创新创业困境

“互联网+”时代为广大学生的创新创业创造了契机的同时，也让广大大学生面临困境。首先，大学生创业经验少，社会资源占用少，在互联网背景下大学生进行创新创业最主要的困难就是创业经验少，资金获取困难，判断力和决断力不够精准。这使得大学生创业不仅分包风险控制能力低，而且所经营范围的局限性也大。其次，大学阶段是学生学习专业技能的关键时期，专业技能运用的熟练程度低，社会经验少，与其他专业的创业者相 比大学生创业的核心技术壁垒低。在借助互联网进行创业的过程 中面对各项新技术的了解不够深入，运用各项新兴技术所需的人 力、物力和财力的能力低，这对大学生进行创新创业造成极大的困境。

二、“互联网+”融入大学生创新创业的有效策略

（一）利用互联网技术，创新大学生创新创业教学方法

面对大学生在互联网背景下进行创新创业的现状，高校要针对学生创新创业的困难来进行相关的创新创业教育，提高学生的创业竞争力。在进行创新创业教育时，首先，要同步协同创业教育机制，促进学生创业能力的全面提升。在创建协同创业教育机制时，要根据创业教育的实际需求设立独立的创业教育培训或是院系，把创业教育与思政教育及专业教育相结合，贯穿大学的全过程，让学生在专业创业指导学习的过程中逐渐形成良好的心理素质和坚韧不拔的意志品质、不断提升自己的创业能力。其次，在创新创业教育的过程中，高校要积极建立一支高素质的创业培训教师队伍，积极吸纳成功的创新创业者来进行创业讲课，帮助学生形成创业思维模式。

（二）充分发挥政府在大学生创新创业中的主导和能动作用

在以创业带动就业的工作基本方针中，地方政府和高校要积极制定相应的政策来鼓励大学生创新创业。政府对大学生创新创业进行扶持既是充分发挥政府职能的要求，发挥政府在大学生创 业中的主导和能动作用，也是顺应当前经济社会和高等教育发展 的要求。政府在对大学生创新创业进行扶持的过程中，首先在对大学生进行扶持的过程中，要对大学生创业的政策进行系统性的规划，构建创业政策新体系，在构建创业政策新体系时第一要借鉴和运用科学的创业政策理论;第二要创建创业政策的后续评价方案，以便可以对不合时宜的政策进行及时地调整。然后政府要积极搭建平台，拓展学生的融资渠道，简化大学生创业申请的渠道，缩短审批周期，适当降低申批 门槛，扩大创业的资助面，来帮助大学生减低创业过程中的压 力。最后政府要积极针对大学生创业需求积极营造创业文化氛围，第一政府要创建创业宣传的长期机制，充分利用各种新媒体 来引导社会关注的创业问题，将创新创业的信息及时传达给学 生，激发学生创业的欲望。第二要发挥创业典型的例子来促进高校创业文化的形成，例如高校中自主创业成功的人物，通过创业成功的典范来推动大学生创业文化浪潮。

（三）联合企业开展在“互联网 +”领域的创业教学

在互联网背景下，大学生创新创业教育要联合企业来进行开 展，让学生在理论与实践，高校与企业密切对接的过程中提高自身的创业综合能力。高校在联系企业开展创业教学时，首先要打造双师型的创业教育队伍，来提高创业教育教学水平的提升，一方面高校可以根据创业教育的需求派遣或者鼓励创业教师到企业 进行兼职或是学习，来提高创业教师的教学素质;另一方面高校 可以将成功的创业者或是企业者请来高校进行创业教学兼职，来 壮大高校创业教育队伍。其次在创业实践教学中，高校可以依托 企业资源来打造创业实践基地，组织进行创业培训的学生进行创业实践体验，一方面高校要积极运用大学创业资源来培养学生的 创业职业素养和态度;另一方面要依托企业资源来建立创业学 习、创业实践和创业教育研究的一体化教学模式，拓展学生的 视野，让学生能够进入创业现场，深入职业岗位来感受创业实践，提高自身的创业实践技能和创业素养。最后在学生创业扶持上，高校可以联合企业构建大学生创业风险投资基金会，来帮助大学生落实创业计划书。

三、结语

总之，在“互联网 +”时代，在万众创业的背景下，各级政府提供相关政策引导，高校以立德树人为宗旨，以“双创型”人 才培养为目标导向，并建立与之相适应的多元化人才培养模式和以教师为主导、学生为主体的教育教学模式，联合多方力量来构建大学生创业教育体系，这对于促进大学生创业浪潮的形成，提高大学生创业素养有着重要作用。高校还可以通过拓展创业文化研究理论基础，从文化的物质形态、制度形态、观念形态和活动 形态等四种形式培育创业文化。因此，在“互联网 +”背景下要 通过多种形式来引导大学生进行创业，推动高校科技研究成果转 化，促进高等教育的改革。

参考文献

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[2] 陆娴. 依托茶企业资源开展高校大学生创业教育[J]. 经济管 理 ，2018（05）：75.

[3] 陈荟芳.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的对策 [J]. 高校辅导员学刊 ，2018（04）：69-74.

课题项目：

本文是山东协和学院2020年山东省大学生创业实践项目“结伴网”基于互联网旅游下的社交旅游平台（项目编号S2020133240765）的阶段性成果。

作者简介：

林茜（1979-），女，山东济南人，副教授，硕士，研究方向旅行社经营管理。

侯德鑫00-），男，山东烟台人，学生