新时期高校青年教师思想政治素质的价值意蕴与提升路径探析

张 艳 赵 飞

(昆明医科大学，昆明 650500)

“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设。”[1]这是党中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见中进行的明确强调。这为我们在新时代充分认识和深刻把握高校青年教师思想政治素质提升的价值意蕴和现实意义，加强和培育高校青年教师良好的师德师风，培养和打造高素质教师队伍，探索高校青年教师思想政治素质提升路径提供了行动指南、指明了前进方向。

一、新时期提升高校青年教师思想政治素质的价值意蕴

高校青年教师作为高校教师队伍的重要组成部分，是新时代高校教师队伍的重要力量，是推动和坚持社会主义办学方向、促进中国特色社会主义高等教育事业高质量发展的中流砥柱。“青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。”[2]据教育部最新统计数据显示，我国高等学校专任教师总人数约 160.2万人，特别是40岁以下(含40岁)的高校青年教师，总人数已经达到了103.2万人，占所有当前高校专任教师总人数的64.4%。高校青年教师作为推动中国特色社会主义高等教育事业高质量发展的生力军，他们知识丰富，思想活跃，视野开阔，他们的思想政治素质在新时代我国高校教师队伍建设和发展中具有举足轻重的作用。

培养什么人，是教育的首要问题[3]。全面提升新时期高校青年教师的思想政治素质，加强和改进新时期高校青年教师思想政治工作，健全新时期高校青年教师师德师风机制，有利于深化马克思主义理论在高校教师队伍建设中的运用和发展，拓展高校教师思想政治素质在理论层面的深入研究，丰富高校思想政治素质教育研究的方法论，提升高校青年教师职业道德修养，完善高校青年教师职业素质的理论研究体系，能够为加强新时期高校青年教师思想政治素质教育和思想政治工作提供理论指导。同时，这也是全面落实立德树人这一根本任务的迫切需要，有利于提升新时期高校青年教师的思想政治能力和水平；有利于推动和促进高校青年教师健康成长和职业发展，不断提升高校青年教师思想政治工作的实效性和针对性；对于实现中国特色社会主义高等教育事业高质量健康发展、坚持中国特色社会主义办学方向、培育和培塑时代新人具有重大现实价值意蕴。

二、当前高校青年教师思想政治素质建设的基本现状

(一)调查问卷的编制与发放调查

为更加客观、真实、全面的掌握和了解新时期当前高校青年教师思想政治素质建设的现状，《新时代高校青年教师思想政治素质路径提升》课题组(以下简称“课题组”)经过多次反复充分论证，较为科学地编制了《新时代高校青年教师思想政治素质路径提升的调查问卷》。“课题组”于2020年5月至6月在某医科院校开展了为期2个月的实地调查问卷和访谈调研，问卷调研和访谈范围覆盖管理人员、教学人员、后勤人员等群体，其中包括辅导员、班主任、机关行政、群团组织、专任教师等人员。问卷采取随机抽样和精准推送等方式，确保做到数据的真实、客观。“课题组”共发放180份调查问卷，实际回收176份问卷，回收率为97.8%，经校对176份为有效问卷，有效问卷的回收率达到97.8%。为确保数据分析客观、真实，“课题组”采用了Microsoft Excel 2017和统计分析软件SPSS.17进行数据统计。

图1调查样本的基本数据显示：男性教师的比例明显低于女性教师的比例，31-40岁年龄阶段的教师比例明显高于其他年龄阶段的比例，青年教师群体硕士学历比例明显高于其他学历，被调查者中初级职称和中级职称的比例明显高于其他职称比例，中共党员(含预备党员)的比例明显高于其他政治面貌的比例。调查样本的这些基本数据符合“课题组”选取的调查对象所在高校的实际状况。

图1 调查样本的基本数据

(二)全面分析新时期高校青年教师思想政治素质建设的基本现状

从问卷数据和访谈分析的相关结果来看，新时期高校青年教师思想政治素质状况的主流是积极、健康，且稳中有升，主要体现在以下三个方面：

1.信仰马克思主义，政治立场坚定

“课题组”在开展“您对信仰马克思主义的看法”调查时，调查的相关数据显示：55.11%的被调查者表示“绝对信仰”，43.75%的被调查者表示“基本信仰”，“不信仰”“不清楚”的被调查者仅仅只有1.14%。在对“您是否愿意加入中国共产党？”的调查时，数据表明：愿意加入中国共产党的被调查者达到97.16%；在对“您的入党动机是什么？”的调查中，71.02%的被调查者表示是“实现共产主义”，26.7%的被调查者表示是“提升自我价值”，“亲戚朋友建议”“随波逐流”“不清楚”的比例仅仅只有2.28%。在开展对“您是否始终具有为党育才、为国育人的爱国情怀？”的调查时，数据表明：98.86%的被调查者表示自己能够拥有“心系祖国、报国为民”的爱国情怀。这些调查数据表明：当前高校青年教师大多数人热爱中国共产党和社会主义，拥护中国共产党领导，思想积极健康向上，坚定信仰马克思主义，始终践行核心价值观，拥有正确的政治方向，政治立场坚定，爱国主义情感深厚。

2.关心关注时政，善于运用新媒体

“课题组”在对“您了解国内外时政新闻的频率”的调查中，有65.91%的被调查者表示“每天至少一次”，没有人表示“基本不了解”；在对“您对当前国内时政新闻与国外时政新闻二者哪个感兴趣？”的调查中，对二者都感兴趣的被调查者比例达到67.61%，29.55%的被调查者表示关注“国内时政新闻”，2.84%的被调查者表示关注“国外时政新闻”；在对“您平时通过哪种渠道了解国内外时政新闻”的调查时，83.52%的被调查者表示通过“手机”了解国内外时政新闻，通过传统媒介“电视、报纸”等的被调查者仅仅只有2.28%。调查取得的这些数据表明：当前高校大多数青年教师较为关注时事政治，关注的范围覆盖国内外时事政治，主要是运用“手机”“电脑”等新媒介，相比传统媒介“电视、报纸”等的作用却是越来越小。

3.热爱教育事业，职业成就感较高

“课题组”在对“您从事高校教师的思想追求是什么？”的调查时，66.48%的被调查者表示是“立德树人，培养时代新人”，26.14%的被调查者表示是“做好科研工作，为国家发展贡献力量”；在对“您对教学备课的态度？”的调查时，94.89%的被调查者表示是“认真做好上课之前的教学备课”；在对“您对科研和教学之间的关系怎么看？”的调查时，76.14%的被调查者表示“教学第一，科研第二”；在对“您在教学之余是否经常与学生进行交流”的调查时，97.73%的被调查者表示“经常性地与学生在教学之外的时间进行交流”。在对“您对现在的工作是否满意？ ”的调查时，数据表明认为自己当前“非常满意”和“基本满意”的被调查者比例高达99.43%。这些调查数据在一定程度上表明：当前大多数高校青年教师具有热爱高等教育事业，具有较高的思想追求，职业成就感较高，心系国家发展、民族复兴，爱国主义情怀浓厚，坚持立德树人，能够做到为国育人、为党育才。

(三)客观分析新时期高校青年教师思想政治素质建设中存在的主要问题

1.对马克思主义了解得不够深入深刻

新时期高校青年教师对马克思主义理论的认同程度有限，这种认同和理解是直接关系和影响到大学生对马克思主义理论的认同度。“课题组”在对“您对马克思主义了解程度怎么样？”的调查时，数据显示认为“非常了解”的被调查者比例仅仅只有34.09%。“课题组”结合调查的其他数据统计分析，当前高校青年教师虽然大部分能够信仰马克思主义，但是这种对马克思主义的信仰还不够深刻，理解不够深入和全面，直接关系高校立德树人的实际效果。

2.从事高校教师职业的动机存在偏差

职业动机和目的直接关系到育人工作的实效。“课题组”在对“您从事高校教师的初衷是什么？”的调查时，调查数据表明仅仅只有43.75%的被调查者表示是“教书育人、为祖国培养高素质人才”，数据显示：表示“喜欢高校的轻松生活环境和相对较好的工作方式”的被调查者比例占到38.07%，10.23%的被调查者表示“热爱学术科研，致力于科研创新”，7.39%的调查者表示因“社会地位高、收入待遇稳定”。但是在对“您对目前的收入待遇是否满意？”的调查时，调查数据显示：认为自己对当前收入待遇“非常满意”的被调查者比例仅仅占到30.11%，表示“基本满意”的被调查者比例占到66.48%。从这些调查的数据可以看出：当前青年教师群体对自己从事高校教师职业的初衷坚定性不够，认识还存在偏差，对高校教师的收入待遇满意度不够，职业成就感有待提高。从某种程度上讲，对从事高校教师职业认识的偏差，可能跟自身的工作收入和待遇存在一定的相关性。

3.对“中国梦”内涵理解和把握不够全面、深入

“课题组”在对“您对‘中国梦’是怎么理解的?”的调查时，调查数据表明：认为“中国梦”的内涵是“实现中华民族伟大复兴”的被调查者比例占到65.34%，认为“中国梦”的内涵就是“实现共产主义”的被调查者比例占到近30%，甚至还有部分被调查者把“中国梦”理解为就是“物质生活极其丰富”，更有个别被调查者都不清楚什么是“中国梦”。从调查的相关数据可以看出：当前存在部分高校青年教师对“中国梦”的内涵理解和把握不够准确，理解不够深入全面，存在部分认知偏差。这在某种程度上反映高校青年教师群体对实现“中国梦”认同和内涵认知总体水平一般，对实现“中国梦”缺乏执着追求和担当作为。

4.学生的政治价值引领和导向存在一定的差距

“课题组”在对“您在教学之余是否经常与学生进行交流? ”的调查时，数据显示能够在教学之外的时间与学生进行交流的被调查者高达97.73%；但是在对“您在教学之余与学生交流最多的是什么？”的调查中，“课题组”的调查数据反映，与学生交流“思想政治素质方面”的被调查者比例仅仅只有36.36%，38.64%的被调查者表示与学生交流“生活方面”的相关内容，25%的被调查者表示交流较多的是“学术研究方面”。这些调查数据表明：当前大多数青年教师能够与学生在课余时间交流，但是这种交流的深入性不够，特别是关于青年教师对学生的价值引领和行为方式的引导不够。

三、积极探索新时期高校青年教师思想政治素质提升的主要路径

新时期加强和改进高校教师思想政治工作，提升高校青年教师思想政治素质是一项重工作，需要我们在实践中积极探索，注重强化党的创新性理论对高校青年教师的价值引领，健全和完善高校青年教师考核激励机制，加强强化高校党委对教师思想政治工作的组织领导，着力强化高校党组织对高校青年教师的引领力、号召力和凝聚力。

(一)注重和强化价值引领，不断提高和提升高校青年教师的思想政治觉悟

“课题组”在对“您在教学之余与学生交流最多的是什么？”的调查中，调查数据表明：与学生交流“思想政治素质方面”的被调查者比例仅仅只有36.36%，从这些数据可以看出，我们能否培育出担当民族复兴大任的时代新人，能否培养出合格的建设者和可靠的接班人，都与当前高校青年教师的思想政治素质直接相关。

因此，作为新时代高校青年教师，就是要不断强化自身的价值引领在“全员全方位全过程”中的育人导向，加强理论修养和党性修养，强化职业道德修养，坚定理想信念，在高校青年教师的思想政治教育全过程中贯通社会主义核心价值观教育，并将这种教育贯穿到高校青年教师职业生涯发展规划中，强化和坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想引领和武装高校青年教师头脑、推进工作，树立崇高的职业理想，丰富理论学习方式和加强政治理论修养，提升政治品格和政治品质，切实提高思想政治觉悟，着力强化高校青年教师对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论认同、责任认同、政治认同、情感认同、行为认同，自觉增强高校青年教师的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，肩负起立德树人的神圣使命。

(二)丰富教育方法，拓展教育载体，不断提高高校青年教师运用网络育人的能力和水平

“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[4]“课题组”在对“您平时通过哪种渠道了解国内外时政新闻？”的调查时，数据表明，调查中的大多数高校青年教师通常是通过“手机”这一主要媒介了解时政新闻。这就需要我们要不断适应新时代高校思想政治工作的需求，不断丰富开展高校青年教师思想政治素质教育的方式方法，创新性运用网络开展高校青年教师思想政治工作，充分发挥新媒介工具在引导和开展高校青年教师思想政治素质提升中的作用和优势，充分发挥好手机、电脑等网络新媒介的作用；和传统的“报纸、电视”等宣传工具相结合，通过主动抢占网络思想政治工作阵地和网络思政舆论的话语权，搭建高校青年教师网络思想政治教育载体和拓宽高校青年教师育人的教育平台，建立高校青年教师网络思想政治工作队伍，遵循高校青年教师和学生成长规律，不断提升高校青年教师运用网络育人的能力，有针对性地提高高校青年教师群体运用网络开展新时代思想政治工作的水平。

(三)注重解决青年教师成长发展中的思想问题与实际问题，进一步完善和改进高校青年教师考核激励机制

不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业[5]。“课题组”在对“您对目前的收入待遇是否满意？ ”的调查中，调查数据表明当前高校青年教师对自己的收入待遇感到“非常满意”的比例仅仅只有30.11%；在对“您对目前学校开展的青年教师考核考评制度的态度？”的调查中，认为当前学校对青年教师考核考评制度“非常满意”的比例仅仅占到35.8%。当前高校青年教师是我国高等教育事业高质量发展的重要人才队伍，其自身的理想信念状况和思想政治素质相对基本成型，对于他们来说，榜样和楷模的典型引领的影响是最深刻、最直接的。因此，在利益发生深刻变革的新时期，我们必须与青年教师打成一片，关心关怀青年教师成长过程中的生活状态、工作状态等，注重解决青年教师成长发展中思想问题的同时，要将思想问题与实际问题相结合，维护好青年教师的合法权益和合理利益诉求，“不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教”[6]。这样才能更加充分激发和调动高校青年教师育人的主动性、积极性和创造性，增进高校青年教师相互交流，搭建探索高校青年教师思想政治素质教育的重要平台，健全高校青年教师师德考核考评制度，完善和改进高校青年教师考核激励机制，才能有效提升高校青年教师思想政治素质，改进高校教师思想政治工作的实效性。

(四)加大高校青年教师党员队伍建设，不断加强和强化高校党组织对高校青年教师思想政治工作的组织领导

“充分发挥教师党支部在服务青年教师成长发展中的作用，提升党组织对青年教师的亲和力感染力凝聚力。”[7]“课题组”在对“您是否愿意加入中国共产党？”的调查时，调查数据显示愿意加入中国共产党的被调查者所占比例为97.16%；在对“您的政治面貌”调查时，86.36%的被调查者表示自己是一名“中共(预备)党员”。这些调查数据表明，要想提升高校青年教师思想政治素质，就必须加大高校青年教师党员发展力度，做好高校青年教师党员的管理服务工作，完善青年教师党员的党内激励关怀帮扶机制，积极促进和加大推动高校青年教师党员队伍建设力度，发挥好青年教师党员的先锋模范和典型带头作用，发挥好教师党支部在青年教师思想政治工作中主体性引领作用，不断提升党组织在高校青年教师思想政治素质建设工作中的核心作用。同时，高校青年教师是高校教师队伍的重要力量，高校的健康发展离不开青年教师群体的参与。因此，提升新时期高校青年教师思想政治素质，就要提升高校青年教师党员参与学校重大事务的参与兴趣和参与程度，把不同群体、不同类别的优秀高校青年教师群体凝聚在党旗下和党组织周围，创造性地把不同性质、不同类别的活动开展好，在开展活动过程中注意贴近高校青年教师的行为模式，把握高校青年教师的思想特点，遵循高校青年教师的成长规律，创造性地开展好高校青年教师思想政治素质提升工作，强化党组织对高校青年教师成长发展的影响力，扩大和拓展党组织对高校青年教师思想政治素质提升的覆盖面，逐渐形成高校青年教师全员全过程参与到思想政治工作的大合力，不断提高高校青年教师思想政治工作的规范化、科学化水平，确保党组织在高校青年教师思想政治工作中的政治领导核心。

新时期全面提升高校青年教师思想政治素质、全面加强和改进高校青年教师思想政治工作，是一项系统复杂的工程，需要在开展高校青年教师思想政治工作的过程中，深刻把握新时期提升高校青年教师思想政治素质的价值意蕴，遵循高校立德树人和人才培养的育人规律和育人特点，积极创设高校青年教师健康成长的良好空间，积极探索提升青年教师思想政治素质的主要路径，健全构建全员全方位全过程育人的大格局。