医院实习生教学管理存在的问题分析与措施解读

2020-12-24王珍胡子剑

世界最新医学信息文摘 2020年20期

王珍，胡子剑

（奇台县人民医院，新疆昌吉 831800）

0 引言

近年来，我国经济发展迅速，在经济的推动下，各领域均取得了蓬勃发展，尤其是在医学领域，随着科学技术的进步，使得医疗技术也随之不断提升，为保障广大群众的身体健康提供了重要帮助。在当前时代背景下，医院对工作人员的要求在逐年提升，且近年来，疑难杂症多发，只有提高医院医生的综合素质水平才能使医院的综合医疗实力得到有效的提高，实习生是医学院学生走向临床实践的关键阶段，在该阶段中，需要实习生擦亮眼睛，汲取经验，以此来提高自身专业素质，为自身、为我国医疗卫生力量的进步献出绵薄之力。

1 当前医院实习生教学管理工作中存在的问题

1.1 医院教学环境问题。随着城市化、城镇化进程的加快，医院的数量在不断增加，不仅给广大群众的看病治疗提供了帮助，使其更加便捷化，还为医学院学生的实习创造了良好的条件。在当前医院实习生的教学管理中，存在着较多的问题，对教学质量的提高有着较大制约作用，其中医院教学环境较差是主要问题之一[1]。当前，我国人口数量庞大，且医学院为了更好的发展，每年均在扩大招生规模，但医院规模变化甚微，且教学用基础设施也有老旧现象，在进行教学时，多数学生并不能清晰的听到或看到医教科主治医生的操作，造成多数学生实习时，没有真正的理解部分问题。其次，医院中对于实习生的相关规章制度并没有较大的贴合性，亟需根据实际情况进行改善，造成当前较为严重的实习生问题。

在众多职业中，医生的专业性具有较强的代表性，如专业素质不高，那么就是对病人的不负责。医学院学生在医院中实习，是由理论学习向临床实践的过渡阶段，因此，医院的医教科医务人员应具备过硬的医学专业素质，并可以将晦涩难懂的医学理论及实践操作通过简单的方式展现在对实习生的教学中。其次，当前医教科的教学人员在积极性方面存在着较大的问题，实习生人数较多，每天均要花费较多的时间来进行教学，且在授课之前，要备课，占用了带教人员的大部分时间，且还要不定时的参加临床手术等，疏于对实习生的管理。

1.2 实习生自身学习态度问题。在对实习生进行教学时，存在着较多的问题，主要为医院环境问题和学生态度问题。我国有一句话广泛流传，“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，其中的含义是做事情必须端正态度，否则会一事无成。二十一世纪是现代信息化时代，在信息化技术的推动下，社会具有较强的多元化、个性化特点，且人们的思想也得到了较大的解放，其中，尤其是高校学生。医学院学生综合素质相对较高，熟知现代化技术，每天均会浏览网页，以此来拓展自身思维，为其日后更好的发展提供帮助[2]。虽然现代化的思想极大的解放了学生的传统思想，但也带来了弊端，使学生轻视了实践技能的重要性。在过去，我国医学院学生的学习侧重于理论知识，在实习时，学习重点会偏向于实践技能，但是在当前看来，多数实习生对临床实习的重视度远远不够，以至于其成绩在不断下降。且部分学生并不能充分明确自身问题，且对实习过程中需要完成的任务不了解，长此以往，会降低实习生的学习积极性和主动性。目前，我国各领域均取得了长足进步，且在发展过程中，为广大群众提供了较多的工作岗位，但是随着当前就业压力的递增，使得学生必须要获得更高的学位才能良好的就业，就实际情况来看，实习生的态度不佳与其继续提升学历的理想不统一。因此，想要有效的对实习生进行教学或者管理，应改善其态度。

2 建立临床医院实习生教学管理新模式

2.1 建立三位一体临床医院实习生教学管理模式。医学院实习生是当前时代背景下，不断强化医院综合实力的重要手段，但是由于医院环境问题，导致其出现了面临着较大的阻碍，对实习生的教学管理存在着较大的问题。在医教科对实习生进行教学时，面临着基础设施存在不足，师资力量不足等，且在对实习生的相关规章制度方面也存在问题。当前，医院应转变传统观念，根据实际情况来作出改进。如当下应当建立三位一体的教学管理模式。医院实习生的教学中，实习生、医院、带教三方面发挥着独自的作用，应将其相结合，形成统一的、有机的整体，以此来提高教学管理效率。其次，在创新管理模式的同时，还应采取相应的规章制度，医院应围绕带教人员开展教学检查、督导、考评制度，通过健全制度来对教师进行约束，提高教学效率；再次，医院应提高对实习生的重视程度，建立教学管理小组，并合理任命组长、组员，针对教学管理效率的提高开展工作[3]。

医学院学生在高校中，侧重于理论知识的学习，在医院的实习过程中，需要重点学习实践操作，在该阶段中，带教人员的专业技能水平显得尤为重要，因此，医院应选择专业素质高、风险防范意识强，且临床经验丰富的医生来作为实习生的“解惑者”。

2.2 加强岗前培训，做好实习前动员工作，促进学生角色转换。“实践是检验真理的唯一标准，”，医学院学生在学校的日常学习中，会接触到许多的医学知识，会较大程度的丰富学生的专业素养，但实习生在初入医院时，由于并没有实际的工作经验，不仅会对自身的学习造成阻碍，还有可能会影响医院的工作，因此，在进行教学时，需要为学生做好岗前培训。且近年来，人们的思想观念在不断更新，基本上均能够达到懂法的高度，这是国民素质得到提高的具体体现，而在医院中，个别医务人员没有良好的医德，以至于出现了多次医患纠纷，而通过岗前培训，可以为学生快速的融入到医院工作中奠定基础。在岗前培训时，首先可以加强医德规范教育，医生以治病救人为己任，做一个好医生。但并不是每个人都能成为好医生，如果具有良好的医德，那么就一定是一名好医生发。在过去，一个关于医德的故事比较具有代表性，真切的反映出了医德的缺失，“一名患者因疾病需要治疗，医生在检查身体后要对其进行打针，打针就要结束时医生看了一下表，说‘我下班了’，然后医生收拾东西回家了，而针管还插在患者的身体上。”通过这个问题可以看出，医德的不足，不仅会对自身形象造成伤害，还会连累广大医生，因此，当前对实习生进行岗前培训，可以在一定程度上让学生树立正确的职业道德修养，并在日后的正式工作中不断完善；其次，实习生要加强对相关法律法规方面的学习，提高自身规范性及警觉性，要知道，过去发生的医患矛盾，多为医生对相关法律法规不了解造成，因此，通过熟知医学方面的法律法规，可以有效帮助实习生建立一个思想上的“工作范围”，确保每次的操作均能够合法化；再次，学生在实习生阶段，需要从理论知识的学习转入到专业技能的学习中，应当快速的熟悉身边的事物，融入到医院的日常工作中[4]。

2.3 提高临床科室带教师资队伍素质，加强教学过程管理。在医院的实习过程中，与实习生接触最多的是带教人员，实习生实习成绩的高低与带教人员的息息相关，医院应根据实际情况来选择适当的人选，做到资源的合理利用，并定期对其进行进一步的培训，督促其树立正确的教学观念，并通过通俗易懂的语言向患者言传身教；此外，还要加强对学生的管理，在一定程度上给予学生较强的约束力，让其避免出现失误，促进其严谨意识的树立[5]。