家长是一个一个的，不是一群

胡印斌

老师早早地就打好招呼，下周六开家长会。然后，隔天就在家长群强调一次。烦是肯定的，但也没有办法。

大体上说，这是一家教培机构奥数班的家长群。有些推销，其实不理睬也可以。不像学校的家长群，不说秒回吧，至少也要件件指令有回音。

我其实不怎么排斥家长群。在这里，可以看到世相百态；在这里，可以了然儿子表现；在这里，可以表现自己对班级事务的热忱……当然，我更希望，这个群能成为家校信息互通的平臺。然而，这一切并没有。我看到的几乎都是安排、布置、要求、提醒、强调。口气或有差异，表述时有温厉，但那种自上而下的命令感，浩荡直接，无法抗拒。没有交流，不容分说，只有做不完的各种事情。

我当然知道因为孩子才会有这样一个群，但越是这样，越需要界定各自的角色、厘清彼此的边界，不能错把家长群搞成线上班级。家长当然要辅助、配合学校完成教育过程，但家长们不该被视为一群廉价易使的志愿服务人员。家长是一个一个的人，而不是毫无意志的一个群。那种以“你家孩子”作为家长必须服从的认知，无异于道德绑架。

大家在一起，彼此多一些交流，轻松一些，真实一些，在当下社会节奏趋快、方式趋新、接触趋少的背景下，弥足珍贵，该更加珍惜。即便有些不解，甚至是冲突，也完全可以通过便捷的通讯分分钟搞定。

低年级时，儿子很喜欢一位老师，平日里有事没事会像朋友一样谈游戏、聊漫画，快快乐乐。后来换了老师，儿子还常去找这位老师。我想，这位老师的办公室怕是儿子心中最神圣的地方，这位老师或许是老师这个称谓在一个11岁孩子那里最完美的体现。快乐不是100分，是真诚的相处，是平等的交流，是温暖和尊重，还有适当的距离感。在这样的情绪浸染下，我们与这位老师以及班级的关系也格外融洽。

交流、尊重从来是双向的。20多年前，我也做过几年教师，当时还经常家访，甚至在学生家吃过饭，那时的家校关系真的挺和睦。如今，大家都忙，家访或许不现实了，但如果连起码的交流也成问题，断裂在所难免。

家校链接不能只靠作业、分数、收费，还应该有更多情感、情绪上的关联。而所有的关联，最终也都会指向成绩。学校是孩子实现社会化的大熔炉，社会化本身就意味着多样性。如今的家长和老师都过于直接了，都胶着于分数和作业，未免太过紧张。

有媒体报道，有家长因为老师总安排家长批改作业，愤然退群，还扬言“我就退出家长群怎么了？”这样的对抗令人遗憾。家校关系恶劣到如此地步，与负面情绪长期发酵不无关系。家长有义务关心孩子的学业，老师有责任督促家长关心孩子的学业，但两者的交汇点不应该在家长批改作业上。在老师，批改作业是本分；在家长，关心学业也是本分，各方做好各方的事情，也就可以了。

目前已有多地出台政策规定，要求学校履行好主体责任，不要把批改作业的事情推给家长。我想这个姿态是对的，但除此之外，还应该强化家校关系，密切家长与老师的沟通，就像孩子们上课外班一样，多一些“一对一”的交流，而不是给家长布置作业。当然，家长也不妨冷静反思一下，少些情绪，多些理解。