守望教师的幸福快乐

周红英

摘 要：教师是天底下最神圣的职业，尊师重教是我们中华民族的传统美德，但是在今天这种物欲横流，金钱至上的社会，加之社会舆论对教师的不良影响，很多教师开始动摇自己的从教信念，不能够安心快乐地投身于教育事业。但作为教师，我们肩负重任，必须坚定信念，做一名有思想、有素养、有自信、有毅力、讲艺术的幸福快乐型教师。

关键词：幸福快乐;“四有”;艺术

尊师重教本是我们中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家，思想家，教育家无不重视教育，尊重教师。古人云：“三教圣人，莫不有师;千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”可是今天却……在这样的社会环境下，我们教师依然立足三尺讲台毫不动摇，甚至暑假不停地加班、开会、学习，也无怨无悔。我们老师的这种敬业精神实在可亲可敬。既然我们能做到这些，为什么不努力做一个连自己都认为幸福快乐的教师呢？

笔者认为，我们可以从以下两个方面努力。

一、“四有”是成为幸福快乐教师的前提

所谓“四有”是指教师应有思想、有素养、有自信、有毅力。

1.有思想 是指教师应该有坚定的信念，有自己独特的想法。只有这样，才会有自己坚定的立场，才会执着地去追求，才不会受社会不良因素的影响。语文特级教师于漪说过：“今天的教育就是明天的国民素质教育。”“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。”正是因为她有这样的教育情怀，她在教学中才能不断磨炼自己，不断进取，为中国的教育做出巨大的贡献。因此，专家一致认为：一个人能走多远，主要是你的思想能走多远，思想决定你的行动和结果，所以我们应该做一个有思想的教师，坚定、幸福快乐地去教书育人。

2.有素养 教师的基本素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。我认为教师应努力去修炼这些基本素养，让自己走向专业化，用专业知识、专业视野说专业的话，做专业的事，不屈从于专业外部的人的判断。听了景教授的讲座后，我真的有种不敢上讲台的感觉，觉得自己很不专业，觉得自己可能会教坏学生。她的教学态度是非常严谨的，连撰写教案的行为动词（了解、理解、把握、运用等）都经过反复推敲，要求教师写教学目标时也要措词准确，教学中才能把握有度。提到教学生汉字，她认为教师必须熟读《说文解字》，了解汉字的来历等等。我真正认识到要给学生一碗水，教师要有一潭水的感受。教学生，不仅要教学生正确的知识，还要交给学生一把钥匙，甚至给学生一个视野。老师们，如果我们真正做到了这些，难道我们会不幸福吗？

3.有自信 自信是种正能量，有了自信，我们才会有挑战困难、坚持奋斗的勇气。一个有自信的人，她不仅性格开朗，心情愉悦，她的气质也会正面影响到他人。一个有自信的教师，会潜移默化地影响到学生，久而久之，会得到学生家长、领导的充分肯定，这样的教师不是很成功吗？

4.有毅力 社会环境纷繁复杂，社会诱惑层出不穷，加之社会舆论对教师的不公，如果没有一定的毅力，教师是很难守得住清贫，耐得住寂寞的。只有用毅力克服眼前困难，抵制眼前诱惑，才能砥砺前行，感受幸福，收获快乐！

二、“艺术”是教师幸福快乐的催化剂

广义的艺术应该是指能引起人产生积极心态，有积极情绪波动的处事方法和表达方式。教师如能掌握这样的艺术，教育不就水到渠成了吗？我认为教师应该着重掌握以下三种艺术。

1.课堂艺术 作为教师，首先得有一套行之有效、个性化的课堂艺术。我认为包括教学设计艺术、课堂组织艺术和课堂语言艺术。这三种艺术是教师一堂课成功的关键。课前的组织艺术要有班级特色，让学生瞬间转移注意力，精神抖擞地进入课堂;课中的组织要符合班级、学生的特点和本堂课内容的特点。教师的课堂语言艺术是即兴的，这对教师提出了更高的要求。因为一堂课有很多的不确定性，有很多生成性的东西，教师如能适时准确地用生动的语言引导评价学生，这样的课堂肯定就是成功的，教师也是快乐的。教学设计艺术决定教学目标的有效实现。在教学设计中，我认为问题的设计又是重点，教师要特别讲究提问的艺术：问题要深浅适度，利于启发学生;问题要有实际意义，为今后学习奠基;问题要有生活背景，能激发兴趣;问题解答要及时反馈，真正巩固，这是横向的。纵向的方面，我认为教师课前的提问要，课中的提问要，课后的提问要。只有讲究课堂艺术，才能让学生心动、脑动、情动。能做这样的教师，我相信我们也会乐在其中。

2.活动艺术 活动课往往是我们忽视的一项教育形式，我们开展的活动是短时间的。沈丽瑾教授提倡教师完全可以根据自身特长和班级学生特点，有计划性地开展持续性的专题活动。活动中，教师要注重适时引导，要善于抓“点”，让活动不断深入，成为自己班级的一种独特文化，从而培养学生的观察能力，合作们能力，沟通能力，增强集体凝聚力等，从而达到活动目的，促进学生的成长。沈教授举了一个例子，活动主题是“我爱你，妈妈”。活动设计者是上海市“十佳班主任”之一章琪琪，她是这样设计的：

第一阶段：采访妈妈——了解妈妈的生活

第二阶段：小鬼當家——体会妈妈的辛劳

第三阶段：讲述我和妈妈的故事，感受母爱的伟大

第四阶段：开展主题班会——“我爱你，妈妈！”

这样的活动虽然花的时间长，从活动提出到活动完成将近一个月的时间，但活动落到了实处，有效地达到了活动目的。我们也可以利用自身的资源，开展这样的活动，提高学生的参与性，充实学生的生活，丰富学生的感知，有效地促进教育教学。

3.沟通艺术 沟通艺术在人际交往中是非常重要的，教师的工作对象是一个个鲜活的有个性的孩子，教师如能达到与每个孩子进行良好的沟通，那就是成功的了，也解放了自己。但现实是残酷的，很多孩子要么假话连篇，要么金口不开，依然我行我素。面对这样的情况，我们应该静下心来反思自己的方式方法和孩子的具体情况。唐思群教授的妙招归为两个字“愉悦”，我们要学会愉悦他人，定能让自己愉悦。她认为教师应该要懂学生，尽量正面与学生交流，少指责，因为孩子犯错是正当的，不能以成人的看法去看待孩子。对于学生的优点，我们要像王金战老师那样用放大镜去放大学生身上芝麻大的优点。如果我们能做到这些，我想我们，的学生一定是快乐的，信任我们的，我们也是幸福的。对待特殊学生，陈默教授告诉我们，你必须跟学生说：“别怕，我在，什么事，老师会帮你的。”她认为，面对特殊学生，教师必须从孩子生理上和成长史这两方面充分了解他们，这样才能找出“病因”，对“症”下药，才能有效与学生沟通，达到“亲其师，信其道”的境界。

作为老师，如果我们能努力做到以上几点，我们肯定是受欢迎的，肯定是成功的，肯定是快乐幸福的，为了幸福快乐，为了教育的美好明天，我们共同努力，共同进步吧。