浅谈中职语文教学中的职业素质教育

于莉莉

摘 要：随着社会经济飞速发展和教育改革工作的持续推进，国民的职业素养成了大众普遍关注的问题之一，中职学校对语文教学工作越发重视。本文立足于社会现实，通过对语文教育与职业素养之间的关系梳理入手，对如何在中职语文教学中提升职业素养教育提出了几点自己的建议。

关键词：中职语文;语文教学;职业素质教育

在中国的传统语文教学中，教师普遍更为重视学生的成绩和专业能力，对职业素养的培养往往忽视了，现有理论研究也明显不多，在素质教育要求日益提高的大环境背景下，职业教育中语文教学的难度也在随之提升，语文教学的重要性日益凸显，同时要求语文教师必须积极转变教学理念，打破固有的教学模式，建立以就业为指导，为学生提供多元化优质教学服务的教学新方式，真正将课堂还给学生，针对中职学生制定个性化的教学方案[1]，将职业教育特色凸显出来，以提升学生的职业素养教育，为提升中职学校学生就业提供基础保障。

1.语文教育与职业素养之间的关系梳理

职业素养指的是劳动者基于一定生理和心理条件上的，利用教育、劳动实践和自我修炼等不同方式形成和发展起来的，在各项职业活动中，对人产生最大影响的是其内在品质。主要包括学生的职业道德素养、科学文化素养、专业技能素养、身体心理素质和人文素质、团队素质、审美素质、创新素质、应变素质、终身学习意识和能力等综合素质[2]。在此需要澄清的是，所谓的职业素养并非人们所认为的职业能力，两者存在本质的差别。职业能力只包括专业技能素质、工作能力和性岗位能力等，而社交能力、表达能力和组织管理能力等则属于职业素养范畴。换言之，职业能力包含在职业素养之中，同时也兼具其他多种职业能力和素养，两者不能混為一谈。

语文学科则是中职教学中的一门重要工具性知识学科，其基础的强弱直接关系和影响着学生在汉语言知识的理解运用能力、面对工作生活问题时的借鉴能力等，对学生日后的学习和工作生活等均具有非常重要的影响，甚至在某种程度上决定着学生就业后的职业能力。由于其具有非常明显的人文性特点，成为学生世界观、人生观和价值观形成的重要基础，所以，必须重视中职语文教学中人文素养的提升，但如何结合中职学校的特点，通过构建特色职教语文观，有效培养学生的职业素养仍是当今社会中职语文教师教学工作中需进一步探究的课题之一。

2.中职语文教学中提升职业素养教育的对策建议

2.1坚持“以生为本”，将育人作为一项重要任务

中职语文教学过程中，教师的语文优势通常会被限制，学生在学习时也总是提不起学习兴趣，职业意识也比较淡，造成这种育人水平不高的问题在于，学生在语文学习中取法动力。在素质教育改革过程中，教师应充分意识到语文育人功能的重要性，消除对中职学生固有的认知偏见，无论他们是来自家庭条件困难的学生还是学习成绩不好考试失利的学生，都应该给予他们足够的重视，以弥补其在心理上的挫败感。或许在教学过程中，学生普遍存在组织纪律性差、礼貌不强、对教师批评不接受等问题，甚至有的同学对语文学习特别抵触，对老师也存在言语冲撞，但这一切都是由于学生学习信心不足造成，这也正是在中职学校语文教学中开展素质教育的重要性之所在。身为一名中职语文教师，必须坚持“以生为本”的教育理念，充分发育语文教学的育人功能，在帮助学生养成良好学习生活习惯的同时，培养学生的功德意识，通过语文教学来培养学生的人生价值观，帮助他们重拾生活信念，树立远大目标，立志成为一个对社会和国家发展有用的栋梁之才[3]。

2.2重视职业道德教育，为学生创造实践机会

要想成为中华人民共和国的一名合格公民，必须遵纪守法，讲道德，这也是中职学校德育工作的重点，身为中职语文教师，应承认中职学校学生素养与高等院校的差异，在语文课堂上应将素养提升作为一项重要任务来抓，这样更利于中职学生未来的就业。一旦学生到职业道德素养不高时，将很难做好本职工作，比较常见的问题就是偷奸耍滑，这对企业发展不利，也是企业发展中坚决会剔除的一部分“落后”分子，因此，职业道德教育必须得到中职学校语文教师的重视。除了理论说教和影响外，还应尽可能的为学生创造实践机会，将理论知识渗透到社会实践活动中去，以培养出更多符合当今社会发展趋势的新型应用型人才。在此过程中，语文教师应摆正自己的位置，绝不是为学生做好一切安排，而是应该积极引导，通过实践方式来增强学生对知识的理解程度，真正做到学以致用，方可提升学生就业率。

2.3以职业素养为指引，强化语文基础知识教学

在很多的中职学校，都更为注重专业技能的培训，而忽视了对文化课程基础知识的教授，甚至会在所有课程中都插入技能展示，久而久之学生的文化课程基础会越发薄弱，只具备基础的文化知识，对其日后的工作和发展也十分不利。众所周知，语文作为其他所有学科的基础，语文知识的储备关乎每个人日后的学习和交流，同时也决定着学生的语言组织能力和思维能力，对学生未来在社会中的发展立足起着决定性的影响。如能加强语文教学中的基础知识教学，则能有效帮助学生扩展视野，激发学生的多元兴趣和特长。因此，在教学过程中，语文教师应将学生文化课程和专业技能教学同步进行，始终以培养德才兼备的综合型应用人才作为培养目标，才能让学生在不断的学习和探究中锻造更专业的水准、更过硬的综合素质，以自己的职业素养为指引，始终掌握最前沿的科学知识。

3.结束语

综上所述，若要在中职语文教学中提升职业素养教育，教师必须在充分了解中职学生特点的基础上结合中职院校的发展特点，积极主动的对学生进行差异化引导，为学生创造实践机会，以激发学生的竞争意识和探究欲望，提升对专业知识和技能在现实中的转化和运用能力，最终培养出综合素养过硬的优秀人才。

参考文献

[1] 杨晓千.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J].文渊（中学版），2019（000），004：374-374.

[2] 欧阳稔.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J].现代职业教育，2016，（8）：43-43.

[3] 薛慧.浅谈中职语文教学中职业素质教育的渗透[J].中国科教创新导刊，2013（6）：226-226.