浅谈提高初中英语课堂效率的实践与思考

【摘要】课堂教学是提高教育教学质量的重要因素，又是教育过程的重要组成部分。在英语课堂教学实践中，教师只有让学生主动参与学习，提高英语学习的积极性，不断优化课堂教学结构，提高英语课堂效率，才能更好地提高教育教学质量。本文就如何促使学生主动参与学习、提高初中英语课堂效率进行论述。

【关键词】英语学习;课堂教学;效率

【作者简介】赖丽娟， 福建省明溪县城关中学。

课堂教学是教育教学的重要组成部分，而目前农村中学英语教学存在的主要问题是：班级人数多，学生层次参差不齐，缺少学习英语的语言环境，学生学习英语的热情不高，主动性较差。因此，优化课堂教学结构，吸引学生主动参与学习，最大限度地调动学生学习英语的热情，是提高英语课堂效率的有效途径。以下是笔者对在初中英语课堂教学中的一些实践与思考。

一、改变传统的教学观念，树立现代教育理念

在教学中，教如果单纯地进行机械的讲解，开展填鸭式地灌输，以教学为中心，视学生为知识容器，采用“满堂灌”的教学方法，学生就会处于被动状态，课堂气氛沉闷，缺少活力，学生只是死记硬背语言知识，而不会灵活地应用语言。针对这一现象，笔者常常利用班会课、课外活动或者个别辅导学生的时机，帮助学生明确学习英语的目的和意义，让他们明白英语学习的重要性。笔者认为要使英语教学符合语言学习的规律，达到培养新型人才的目的，教师就必须改变传统的教学观念，精心设计教学训练策略，营造良好的课堂教学氛围。这对激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、提高课堂教学效率具有重要的意义。

二、课堂教学活动灵活多变，充分发挥学生的主观能动性

1.养成良好的学习习惯是学生主动学习的基础。良好学习习惯的养成，有助于培养学生的分析综合、总结概括、推测等能力，改变“由教师教，学生学”的传统教学模式，真正实现学生的主动学习。从学生刚进入中学开始，笔者就很重视对学生预习习惯的培养，每天有针对性地制订预习目标，布置相应的学习任务。学生通过预习，初步感知和理解所学的内容，课前主动识记单词，为丰富多彩的课堂活动做足必要的准备。这样，第二天在上课时学生就能很好地配合教师，积极主动地参与到学习活动中。以仁爱版七年级Unit 2  Topic2  SectionB为例，本课重点就是让学生学会描述人的外貌特征，用 What does he＼she look like？  What is he＼she  like？ 等句型来询问他人的外貌，并能正确使用形容词描述他人的外貌。在上这堂课前，笔者利用中学生对明星比较感兴趣这一特点，让学生收集自己最喜爱的明星照片，并要求学生用所学形容词来描述自己喜爱的明星，充分调动学生的积极性和参与热情。在课堂上笔者采取呈现比较有特点的明星图片展开课堂教学，学生很快就融入英语学习中。大家通过对比观察图片，七嘴八舌地讨论，立刻就能说出He is tall. He has a wide mouth. She is short. She has big eyes.这些句子，通过呈现的图片，学生们既能直观地学习生词，又能实际应用所学单词和短语，在此基础上笔者及时提醒学生仔细观察什么时候用be动词，什么时候用have＼has，并引导学生归纳其用法，学生在轻松、自然的状态中学习和掌握了教材中的内容，顺利地完成了学习目标。最后笔者设计了猜一猜环节，用这节课所学知识来描述自己最好的朋友， 让其他同学猜猜他/她是谁。这一游戏使学生把课本知识与现实生活紧密联系在一起，学生真正做到了学以致用;同时，也把本节课推向高潮，既巩固了本课的知识点，也加深了学生之间的了解与感情，让学生们在欢声笑语中结束了这一节课。

2.开展形式多样的活动来激发学生的学习热情。如何设计更多形式多样的活动，吸引他们主动参与到学习活动中来，并能体验轻松、愉快的学习乐趣， 这也很重要。在仁爱七年级Unit 3  Topic3  SectionB授课时，先设计对于三餐你喜欢吃什么？ 不喜欢吃什么？ 让学生根据自己的实际情况完成下表。

在预习环节，笔者让学生先完成前两行的填写，在开展pair work活动时，学生就可以根据所填的表格，运用所给句型，相互询问对方情况后，完成后两行的填写。这样做的目的是在培养学生语言交际能力的同时，也为下一步的写作训练打下基础。以group work活动的形式展开组内report活动，介绍自己和同伴一日三餐喜欢吃什么，不喜欢吃什么。在不断地训练活动中，教师步步引导，虽然只是短短的几分钟，却能达到学以致用的目的。在教学仁爱版Project English Book 8 Unit3 Topic1  SectionB这一课时，因當时笔者要去一所曾经任教过的乡村中学送教，本课重难点就是学习used to do sth与didn't use to do sth的用法，因此，在这课教学中，笔者首先利用多媒体展出几幅本校与本乡的标志性图片，让学生的注意力快速集中到课堂上。通过图片，引导学生复习上节课所学的重要句型：I like enjoying the fresh  air. I love living with friendly people. I am fond of the great change here.等，然后笔者进行自我介绍：I lived here 20 years ago，but now I teach English  in Chengguan Middle School.I used to live here，but now I don't teach English here.

学生一听说笔者过去在这里任教过，对笔者便产生了亲切感，这样原本有点紧张的气氛顿时活跃起来。在接下来的训练活动中，笔者由浅入深，层层递进，虽然只是短短四十五分钟时间，却达到了人人都在听、人人开口说的效果。