OBE教育理念下大学生创新创业课程教学模式探索

【摘要】在大众创业政策背景下，大学生创新创业课程教学工作得到改善，并将学生创新创业能力培养工作提上日程。现阶段，OBE教育理念背景下，大学生创新创业课程教学工作仍然存在误区，为推动创新创业课程教学模式的创新发展，还需要结合成果导向的相关教育理念，分析可持续的学生创新创业能力培养路径，进而才能为学校解决好创新创业课程教学问题提供保障。

【关键词】OBE教育理念;大学生;创新创业课程

【作者简介】刘静（1981.12-），女，汉族，安徽宿州人，宿州学院数学与统计学院，讲师，硕士，研究方向：大学生创新创业教育。

【基金项目】本文系安徽省教学研究项目“嵌入绘画心理分析的《创新创业教育》课程教学设计的研究与应用” （2019jyxm0463）研究成果。

OBE教育理念在应用的过程中，对发展大学生创新创业课程教育工作产生了深远影响。OBE教育理念坚持学习产出和能力培养为主的教育原则，并通过学生产出结果为导向，发展学生的综合能力和实践能力。

一、大学生创新创业课程教学模式特点

教育新常态背景下，针对大学生创新创业能力培养工作提出的新要求，并且帮助学生更好适应社会、创造幸福生活，则多学校通过开设创新创业课程教学，培育学生创业意识、创新精神、创新创业能力等，最大限度地落实创新创业课程教学工作原则。同时，大学生创新创业课程教学特点，还体现在科学性、理论性、政策性相结合的方面，而且大学生创新创业课程教学是一门综合性课程，对强化学生创新精神和创新意识起到驱动作用，能够激发起学生在学习过程中的内驱力，不断打破大学生原有的学习思维和思想格局，能够让学生结合创新创业课程教学的特点，发展与创新创业活动有关的各项能力，并且通过对创新创业课程的学习，也能为学生的职业生涯和规划提供保障，加快大学生的成长成才。另外，为提升大学生融入社会和适应职场的能力，还需要发挥创新创业课程教学优势，不断改变学生的人生观和价值观，让学生以正确的职业素养和工匠精神，成为未来社会主义建设的接班人，以此促进学生就业率的增强。大学生创新创业课程教学特点，还体现在以人为本的教学方面，能够突出大学生学习的创造思维和主体性，培育更多的复合型高素质人才，从而全面增强创新型人才，有效提升国家综合竞争力方面的综合水平。

二、大学生创新创业课程教学模式现状

大学生创新创业课程教学模式在应用中，虽然已经有90%的高校应用大学生创新创业课程教学模式，但是存在许多问题和不足，而且对于培养大学生创新创业能力产生制约。第一，忽略良好文化氛围的营造。大学生创新创业课程教学的开展，必须依托学生的学习需求和现状，加强良好文化氛围的营造，以及将创新创业意识培养工作贯穿于校园各个方面，进而才能让学生在优化的教育环境中，强化创新创业意识。但由于部分高校过于注重对学生专业能力和知识水平的提升，从而在营造良好文化氛围，以及强化学生创新创业意识方面存在不足。这对全面培养学生知识、品格、能力均会产生不利影响，也会间接地降低学生对创新创业教育认知，影响学生创新创业教育课程学习中的知识成果产出效率与质量。第二，缺乏师资队伍力量建设。在创新创业教育课程开展中，必须依托高水平、高素质的师资队伍力量，为大学生创新创业课程教学水平的提升提供保障。现阶段，高校未能通过提升师资队伍力量，以及鼓励教师走出校园对外学习等方式，强化大学教师创新创业能力和素养，也未能发挥大学生创新创业教师队伍的榜样激励作用，这对增强学生创新创业能力，帮助学生更好地完成相关学习成果的产出工作产生了不利影响。而且，大学生创新创业课程具有一定的实践性，只有强化创新创业师资队伍力量，才能更好地落实相关人才培养工作和能力培养工作。第三，教育方法使用不灵活。不同学生创新创业意识和能力不相同，这也给大学生创新创业课程教学工作带来很大挑战，为适用学生个体发展需求，还需要灵活使用多元化的教育方式，更加专业和针对性地指导大学生创新创业。目前，在坚持学生全面发展以及可持续性发展原则，创新教育方式方面存在问题，过于应用同一种模式进行创新创业课程教育，未能结合不同学生个性与能力的差异，组织和举办多样化的教学工作，进而无法保证教学质量得到提升。除此之外，大学生创新創业能力培养，需要依托成果导向的教育原理，加强学校与企业之间的合作，并通过为学生创设实践基地和平台的方式，给予学生更多成果导出的机会和场地。学校创新创业教育在与企业合作方面效果并不理想，没有以成果为导向，加大学校与企业之间合作力度，而且在将知识传授与活动规划相结合方面也存在问题，只是注重学生的理论知识教育，而忽略了学生的实践能力培养。

三、OBE教育理念下大学生创新创业课程教学意义

大学生创新创业课程教学中应用OBE教育理念，对增强学生知识运用能力和解决实际问题能力具有很大的影响，教师可以结合OBE教育理念的相关要求，以及学生的学习要求，以成果导向为基础，对学生进行精准实教，并通过对客户需要和市场需求的角度分析，及时明确未来大学生创新创业课程教育目标，让学生能够在学校学习期间可以提前接触到市场发展信息和需求信息，最大限度地落实人才培养工作，以此突出大学生创新创业课程教学有效性。同时，成果导向教育理念，也为学生拓展学习实践和创业空间奠定基础，学校可以根据成果导向的相关教学要求，为学生组织多种多样的创新创业课程活动，并通过培养学生实践能力的方式，帮助学生更快地参与到创新创业的实战中，也会采用让学生将创新创业活动与企业实际需求紧密结合的方式，培育学生的个人能力和创新创业能力，从而为学生提供更多的交流机会和自主学习机会。

四、OBE教育理念下大学生创新创业课程教学策略

1.营造良好的文化氛围。首先，大学生创新创业课程教学开展，需要结合OBE教育理念和要求，营造良好的文化氛围，在文化氛围的熏陶中，增强学生的创新创业意识。学校可以对当前的教育环境进行优化，并且将学生知识、品格、能力培养工作贯穿于创新创业课程教学中，还要利用好校园各类宣传平台，通过校园广播、校园微信微博平台、校园网等，对创新创业进行宣传，让学生全面了解创新创业政策和前期成果。其次，学校可以聘请校外优秀创业人才，到学校对学生进行创新创业课程的讲解，还可以通过开展各类讲座的方式，宣传与教育各类的真人真事，充分发挥典型代表和榜样激励作用，增强学生树立榜样的意识，进而更好地参与到创新创业课程学习中。最后，学校与社会、企业形成合力，充分将企业创新创业实践经验和案例融入学生创业能力培养中，并通过增强学生实践能力和实践成果等方式，为学生营造良好的文化氛围，通过形成合力的方式，为学生创新创业知识的学习提供有效保障，从而让学生了解更多校外前沿的知识内容和政策信息。

2.提升师资队伍力量。一方面，学校可以对当前已有的创新创业教师进行专业培训，增强教师在创业方面的素养，也可以通过产学研合作的方式，鼓励学校教师走出去进行学习，也可以通过引进来的相关工作方法，招聘和邀请优秀企业家、研发人员，与创新创业教师队伍共同完成学生能力的培养工作。同时，学生在创新创业实践过程中，可以让师资队伍以成果导向为原则，对学生的学习和实践过程进行指导，加强学生专业的导向教育，全面指导学生完成创新创业规划书和活动等等。另一方面，学校可以通过完善课程教育体系的方式，提升师资队伍力量，并且将课程教学分为理论教学环节、实践教学环节、竞赛实践环节，不同环节有不同的专业教师对学生进行指导，从而最大化地将学生带入到创新创业的实践中，以发展学生的多元化能力。

3.灵活使用教育方式。新时期背景下，以成果导向教育理念为标准，灵活使用教育方式，是大学生创新创业教育的可选路径，通过灵活地使用教育方式，也能间接地增强学生综合能力。在创新创业理论教学环节，教师可以向学生讲解如何识别创业风险、寻找创业机会等方面的知识内容，强化学生对理论知识的认知和理解。在实践教学环节，教师可以组织学生下企业或者完成企业实战项目，培育学生创新创业能力，更好地完成相关成果的产出。在竞赛实践环节中，为发展学生的个人能力，还可以组织电子设计大赛、创新创意大赛、智能机器人大赛等活动，全面培育学生的创新创业能力，让学生在竞赛期间，也能与企业和社会之间进行有效交流，以此增强学生的理论联系实际的能力。

五、结语

在围绕OBE理念、學生实际需求展开创新创业课程教学中，需要根据OBE教育理念，坚持以成果导向和学生能力培养为原则，提升师资队伍力量，积极打造高水平、高技能的师资团队，进而才能更好地落实学生能力培养目标。还要营造良好文化氛围、灵活使用教育方式，实现对学生的全面培养。

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