中职学校职业教育发展前景的展望与研究

苏海文

摘 要： 随着新时期发展，为了进一步推进中职教育发展，要重视结合中职学校职业教育发展前景，科学的制定更加完善的发展模式，从而全面提高中职学生专业水平，以更好地为中职学校各项工作开展奠定良好基础。本文在实践分析，从多方面对其进行了阐述，希望分析能够进一步提高中职学校职业教育发展研究能力。

关键词： 中职;发展前景;研究

【中图分类号】G717     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.192

引言：现阶段，对于中职学校来说，要重视加强学生职业能力的培养，通过开展中职学校职业教育发展研究，提高了职业教育发展的认识，利于构建更加完善的职业教育发展模式，从而进一步推进职业教育事业发展。

1 中职学校职业教育发展前景的展望

首先中职教育的发展能够对地区的经济增长和消费模式的优化具有更为明显的积极影响。当前中职在校生的人数已经突破1500万人，上述群体仅在一个学期内的消费支出便达到惊人的水平，其对地区经济的影响可见一斑。其次，中职教育还可推动我国向专业强国方向转化，有利于促进劳动力结构的改善，全面提高就业人群的综合素养，为社会输送更多的专业人才。最后，中职教育的不断发展还会促进城镇建设效果的提升。中职教育能够促使农村人口通过教育改变命运，在城市安家，为城镇化发展提供专业的人力资源。

1.1 办学多元化，走集团化发道路的趋势

多元化的教育体系集中体现在办学主体、经费筹集、办学模式和服务职能等多方面的多元化设置。学历与非学历教育协同发展，人才的培养模式也表现出多元化的发展态势。我国教育管理部门就职业教育提出了明确的要求，要积极推进教育创新，助力职业教育向规模化和连锁化的方向转化。部分中职院校还可在同行或者与企业之间建立合作关系，形成不同类型和特色的集团，形成职业院校联盟等新型的非盈利教育形式，将教育资源全面整合，形成资源和优势的互通共享，以行业前沿的教育理念指导教学，最终实现校企共赢的局面。

1.2 人才培养与职业、行业要求紧密结合、融为一体

可面向中职教育推行双证或多证书制度，提高学生的就业竞争力。将国家标准与学科教学计划有效融合，形成以核心能力为主要培养目标的职业教育特色化的课程机制，在按照规划完成学科教学的同时，鼓励学生获取多种职业资格的认证，这样不但能够从根本上提升学生的实践技能，同时还可在就业时提高自身的竞争性，助力学生对未来的岗位工作加大适应力度。

1.3 狠抓内涵建设，构建终身教育体系

职业院校应从满足社会需求和提高个人发展的层面明确教育职能。我国已经形成了明确的中职院校扶持计划，侧重对具有示范条件的中职教育机构投入扶持资金，以此带动全国的中职院校突出办学优势，全面提升教育水平。中职教育应作为终身教育的重要部分，而不是最终的教育环节。随着经济与科技的发展，中职教育的内涵与外延也随之拓展。为了充分迎合上述要求，便需形成终身教育的体系，此外还需将教学体系开放化设置，以此促进国内甚至是国际间的教育交流。

2 促进中职教育持续发展的对策分析

2.1 专业设置突出优势，增强吸引力

中职院校若想在市场中具有稳定的竞争能力，便需不断突出自身的教育特色和优势。若想实现上述目标，便需在专业设置方面突出广泛而专业的特征，增强自身教学的吸引力。面对普通高中的冲击，中职院校若想实现长足发展，对学生和家长表现出一定的优势，便需格外突出自身的办学特色，树立品牌形象。中职院校可结合市场对人才的具体需求设置相应的专业课程，同时逐渐剔除市场需求度较低的专业，以此迎合社會和市场对专业人才的需求，将自身打造成为为社会输送专业人才的重要基地。对于市场需求较高的专业，其行业竞争也更为激烈。因此中职院校的管理人员和一线教师需客观分析行业数据，以科学的思维设置课程体系。

2.2 规范规章制度，引导学生养成良好的习惯

如果中职学生能够形成科学的学习意识和习惯，则可有效规范自身行为，获得理想的学习效果。中职学生在以往学习经历的影响下，可能会形成一定的不良行为习惯，这些均会对其日后的学习产生负面影响。因此中职教师为了提高学生行为的规范化程度，便需制定更为科学、适用的行为管理制度，对学生的言行进行规范要求，并对违反规则的学生进行严肃处罚。在实施教学和管理工作时，规章制度还可应用到学生的学习和生活的各个方面，包括作息、课外时间安排，课堂纪律等方面。学生按照制度要求管理自己的学习和生活，从而能够在中职学习期间获得预期的知识和技能。

2.3 加大教师培训，转理论型教师为“双师型”教师

中职院校通过提升教师队伍的综合素质，也是优化整体教学质量的途径。院校应侧重培养能够适应社会发展的新型教师队伍。首先，教师需革新自身的教育理念，改变对中职学生的传统认识，更为重视自身的职业价值。其次，需尽量提升参加职业培训的频率，将原来的理论型向双师型转变，不断提升教师的实践技能。引导教师深入到企业当中参加实践岗位培训，同时将企业当中的优秀技术人才聘请到中职院校担任实践教员或兼职教师。

2.4 明确中等职业教育在现代职业教育体系中的主体地位

中职教育在整个职业教育体系中占有十分重要的位置，在职业教育体系中的价值与高职教育相同。首先，应建立中职教育与普通高中地位相同的意识。二者之间的差别仅为教育类型的差异，而在层次方面不存在优劣之分。其次，需明确中职与高中的对接。当前我国高等教育的普及化程度日益提升，加之产业结构转型升级，社会中的高水平技术人才占据主要地位。因此我国中职教育的升学空间也更高。通过对中职教育体系的革新可建立与高职顺畅的对接渠道，提升高职生源中的中职学生比重，全面促进技术人才层次的提高。最后，需明确中职教育在整个职业教育中的主体单位。我国整体的职业教育体系内需以中职教育为重要支撑，当前职业教育体系的搭建需形成纵向与高职对接，横向与普通高中对接的模式。在横纵方向无缝衔接的教育体系中，中职教育主要发挥衔接作用。

结束语：总之，通过开展中职职业教育研究，有效的总结了职业教育发展前景与途径，作为相关研究人员，要不断加强工作实践能力，从而不断总结更加完善的职业教育发展对策，以全面推进中职学校可持续发展。

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