“双高”建设背景下高职院校思想政治理论课改革探究

陈清舜

摘 要： “双高”建设背景下，高职院校除了关于人才的专业技能培养以外，也对人才的价值观和道德品质养成提出了新的要求。由于高职院校自身的特性，重点是培养专业技能型人才，在教学改革持续深化下，通过深化思想政治理论课程改革，确定改革目标方向，便于培养更多高素质人才到社会上。但是，从实际情况来看，种种因素却不容忽视，思想政治理论课程改革方向偏差，目标模糊不清，学生个性化需求考量过于片面，种种因素影响着高职院校思想政治理论课程改革成效。本文就此展开分析，从”双高”建设角度着手分析，探究思想政治理论课程改革措施，落实到实处。

关键词： 思想政治理论;高职院校;课程改革;“双高”计划

【中图分类号】G642.0     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.176

现代社会飞快发展，对于人才培养的要求逐渐多元化，而高职院校作为人才培养的重要教育场所，新时期改革深化，需要因时而进、因时而新，进一步提升对思想政治工作的重视程度。结合建设高水平高职院校相关要求，积极深化思想政治理论课程改革，明确办学特色和学校定位，便于选择有效的思想政治理论课程教学措施，提升思想政治理论课程教学质量。

1 “双高”下高职院校思想政治理论改革方向

1.1 确定服务专业培养目标

“双高”建设背景下，高职院校思想政治理论课程改革持续深化，如何提升教学质量，首要一点是确定明确合理的服务专业培养目标。打造综合实力过硬的高职院校，离不开专业群和专业人才支持。结合“双高”计划相关要求，转变理念，致力于培养专业能力过硬和职业素养较高的技能型人才，提升人才培养质量。思想政治理论课程需要明确人才培养目标，将社会主义核心价值观全面贯穿于其中，以此来培养更多高素质人才[1]。一是渗透工匠精神，为专业建设奠定基础。现代企业对于人才的选拔，除了具备专业技能以外，也要具备相应的职业素养，而工匠精神则是其中重要内容，如果缺少工匠精神，高职院校的专业群也将是空中楼阁，无法持续。二是提升素质能力为专业建设提供持久动力。高职院校主要是以培养专业能力过硬的人才为目标，尽管思想政治理论课程并非是传授专业技能，但是可以有效促进学生的道德品质培养，与专业技能相互映衬，促进专业技能正向效應积极发挥。

1.2 顺应产业发展趋势

高职院校对于专业技能型人才的培养，主要是输送给社会市场，进入各产业领域满足用人单位需求。所以，紧紧围绕产教融合主线来推动校企合作，实现职业教育和产业发展有机衔接，坚持就业导向，培养更多社会产业发展所需的人才。而在“双高”建设背景下，如何把握时机提升思想政治理论有效性，则是推动高职院校高层次发展的不竭动力所在。

2 “双高”建设下高职院校思想政治理论课程改革路径

2.1 教学理念重构

在“双高”建设背景下，高职院校的思想政治理论课程改革一个关键点则是教学理念重构，确定明确的改革目标方向。突出学生课堂主体地位，把握思想政治教育意义所在，致力于培养学生的个性主张，勇敢表达自身观点，展现自我。这就需要教师发挥引导作用，重构学生为中心的教育理念，考量学生的思想情况，深入实际生活，引入案例到课堂上促进学生主观能动性充分能发挥[2]。同时，推动专业知识与思想政治理论有机整合，彰显专业特色的同时，提升学生自信心。

2.2 优化教学手段和方法

如何有效提升高职院校的思想政治理论课程教学有效性，在深化课程改革的过程中，一个重点内容则是优化教学手段和方法，基于新颖的教学手段来激发学生学习兴趣[3]。在现有常规教学手段基础上，创新教学思路，选择信息技术和新媒体来辅助课堂教学活动开展，加强师生交互，丰富学生学习体验。基于教学APP来引进新的知识，引导学生分析和感悟，提升认知水平，将最终理论成果呈现在学生面前。教师借助APP可以突破教学重点和难点，推送文章和视频，满足学生个性化学习需要。此外，坚持问题导向，打破常规结论式教育，鼓励学生积极主动探究，并将中国特色社会主义思想引入到学生网络空间，发挥信息技术优势来弥补课堂教学的不足，潜移默化中帮助学生增长见闻，树立正确价值观。

2.3 强化教师的教科研能力

高职院校思想政治理论课程改革中，强化思想政治理论教师教科研能力，是夯实教学根基的重要内容。教科研方向是重构教学理念、教学方法和教学内容，只有教师高度重视这一点，才能够将更多前沿、有深度的问题引入到课堂中，在教师带领下帮助学生深入理解马克思主义基本理论、思政教育原理和国史等知识[4]。总的说来，提升教师教科研能力，可以将枯燥内容转化为生动的内容，理论联系实际来培养学生正确的价值观和道德品质，为学生综合素质全面发展奠定基础。

结论：综上所述，“双高”建设背景下，高职院校应明确自身定位所在，深化思想政治理论课程改革，帮助学生树立正确的价值观、思想品质，进而成为社会所需的复合型人才，谋求可持续发展。

参考文献

[1] 操小霞.新时期高职院校思想政治理论课教学改革与实践——评《高职院校思想政治理论课改革现状与出路》[J].教育与职业，2020（17）：119.

[2] 李文洁.高职院校思想政治理论课教学方法改革探究——以H学院思想政治理论课教学实践为例[J].呼伦贝尔学院学报，2020，28（01）：136-139.

[3] 沈蕾.产教融合、校企合作背景下高职院校思想政治理论课教学改革创新探究——《国家职业教育改革实施方案》学习启示[J].思想教育研究，2020（02）：156-159.

[4] 张茜.““双高”计划”实施背景下高职院校思想政治理论课教师专业发展的策略[J].福建茶叶，2020，42（01）：122-123.