知识经济社会下中职会计教育能力培养

郜阿楠

摘 要：中职教育是国民教育体系中的关键部分，为社会和企业培养了大量的专业性人才，在以知识为主导的经济环境下，教育需要全面的转型，以培养应用型人才为最终目标，中职会计教育中对人才的会计能力的培养尤为重要，通过层层改进，逐渐落实中职会计教育能力培养相应教学策略，提升会计教育的质量。

关键词：知识经济;中职会计;教育能力;培养

前 言

近年来，随着经济社会的转型，中职教育也应该随之转变，在教育理念上进行更新，在教育模式上进行创新，严把教育质量，致力于培养优秀的中职会计人才，满足市场和企业的发展需求。

1 知识经济环境下中职会计教育的现状

虽然，当前社会已经发生了翻天覆地的变化，但是中职会计教育仍然沿用传统的教学模式，这与当今社会企业的发展需求相悖，现代企业和社会需要的会计人才是应用型的人才，且会计知识在知识经济环境下是不断的变化，这就要求中职人才需要有创新精神，保持积极学习的态度，随时学习信息的知识，进而满足企业和市场的需求。现在，中职院校在教学时，多是沿用封闭式的教学模式，学生学习到的理论知识大于实践，导致学生在真正的投入到实际工作中难以将所学知识应用在实际会计活动中，这就延长了学生的磨合时间，导致学生学而无用[1]。同时，由于教学模式的关系，学生所学到的知识不够系统，在实际的操作中，虽然可以处理简单的会计事务，但是却容易出现纰漏，学生的自信心就会受到打击，因此，中职会计教育应该重新进行调整，改变教育的模式，培养具有基本会计能力的专业性人才。

2 知识经济下中职会计教育能力的培养策略

2.1 紧跟时代，延伸教育内容

知识经济时代下，企业对于会计人才有了新的要求，不仅要求会计人才要具备系统化的会计知识，同时也要要求会计人才具有加强的时代意识，能够创新，能够利用现代化的计算机技术，所以，在教学中，教师要对传统的教学内容进行延伸和拓展，让学生掌握更多的会计教育技能，这样才能满足社会和企业的需求。在中职会计教学中，教师要明白社会变化，紧随时代的要求，把控课程内容，将传统的内容进行适当地创新，加入一些时代性的内容，从而让学生可以掌握更多的会计知识[2]。例如，在教学中，教师可以加入一些会计案例，指导学生进行分析和鉴赏，从中学习丰富的会计经验，在案例选择上，可以突破传统的限制，引入一些国外的案例，让学生进行将现有的企业环境和国外的企业环境进行对比后，从中学习会计经验，从而加强课程内容，强化课程重点。另外，教师还可以在教学中运用多媒体进行教学，指导学生应用其中的会计软件进行数据处理，提升自己的会计实操能力，在实际的会计作业中，会常常用到表格和文档等办公工具处理会计事务，为了提升学生的实操能力，教师在课堂中可以强化实操训练。在后期的会计实操中，大量的运用到计算机是必要的，因此，通过课堂实操训练，可以提升学生的会计综合应用能力。

2.2 贯穿理论，注重实践

会计理论知识支撑着會计实践活动，在会计实践活动中又整合和归纳会计知识，最终通过实践和理论的贯穿融合，不断的提升学生的会计应用能力，为了培养学生的会计应用技能，教师一定要注重实践和理论的融合教学，在课堂中，通过理论知识的渗透引出实践活动，启发学生，让学生可以养成良好的学习和实践习惯，用理论知识指导实践活动，在实践活动中渗透理论知识。教师在设计课程内容时，将理论知识进行深度的挖掘，从不同的角度了解知识，然后根据知识内容引入不同的实践活动，并让学生进行现场实操，教师对学生的实际操作进行指导，在学生遇到不懂的问题时，可以帮助学生解决问题。另外，实操做账可以延伸到课外，教师在课后可以为学生设计一些实践性较强的课后作业，让学生在课外做账，锻炼自己的做账技巧，只有基础技能够强，才能不断的提升自己的会计综合素养。

2.3 加强校企合作

目前，中职院校和企业的合作并不强，因此，为了给学生提供更多的实践路径，院方可以加强和企业的合作，通过建立健全的校企合作模式，能够为院校提供培养专业会计人才的基本依据，通时也可以为企业输送更为优质的会计人才。校企合作可以多维度的深入合作，打通渠道，从而为学生创造良好的实践平台。学生在期末实操训练中，可以按照流程进入企业中实习，在实习中，可以找到自身的不足，且可以获取较多的会计实操经验，提升自我的能力，在实践中发现自我不足时，可以及时的向企业中的前辈和教师进行指教，不断的完善自我能力，为学生的后期发展创造良好的条件[3]。另外，教师可以运用互联网搭建校企线上交流平台，让学生可以随时通过网络平台了解企业发展情况，进而根据企业的用人要求不断的提升自我的会计能力，做到和企业同进步的状态，学生在发现学习中的问题后，可以在平台中和同学进行交流和沟通，教师再根据学生的学习情况调整教学方案和计划，解决历史遗留问题，查漏补缺，提升学生的基本操作能力。此外，院校可以根据自身的情况搭建校园内的会计交流平台，通过每日分享，让学生了解到更多的会计知识和案例，拓展学生的见识，让学生在实践中总结问题，解决难题。

3 结 语

综上所述，知识经济环境下，社会和企业对会计人才的要求更高，中职院校在培养会计人才的过程中，应该紧随时代的变化，积极的调整教学的模式，深入实践，了解学生所需，掌握市场人才发展动向，从而针对性的培养会计人才。

参考文献

[1] 莫海菁. 知识经济社会下中职会计教育能力培养探究[J]. 商业文化， 2015（06）：153-154.

[2] 陈红梅. 基于知识经济社会下中职会计教育能力培养探究[J]. 纳税， 2018， 000（014）：P.62-62.

[3] 覃仕克. 知识经济下体验式教育在中职会计中的运用[J]. 经贸实践， 2019， 000（006）：190.