运用微课，催生高效小学语文课堂

封其慧

【摘 要】 随着信息技术的推陈出新，教育教学也在不断改革与完善中趋于完美。微课是信息技术中最具前沿性的教学资源，不仅有利于提高教学质量，还能带给学生全新的学习体验。如果教师积极运用微课，将能催生出真正高效的小学语文课堂。

【关键词】 小学语文;微课;高效;策略

“以教师为主体”是传统语文课堂的典型特征，但是随着时代的进步，这种教育理念已经逐渐为大多数教师所摒弃。只有“以学生为主体”的课堂，才是真正良性而健康的，具有可持续性发展潜力。而微课作为现代信息技术的代表，对课堂教学会产生“奇效”。

一、发挥微课“魔力”，提高学习效果

在信息时代，利用信息技术辅助教学是每个教师的必经之路。例如，“微课”就是信息技术的典型代表，在小学教学领域被广泛应用。尽管如此，在实际生活中，仍然有一部分教师并未真正意识到微课的教育价值，只是走个形式化，并没有发掘出“微课”的教育“威力”。事实上，在语文教学中，如果教师可以积极地发挥微课的教育功能，让学生在实践的过程中提高自主探究能力，获取更多的语文知识，学生的学习效果必能得到大幅提升。

例如，在执教《景阳冈》这篇课文时，如果按照一贯的做法，教师只会要求学生阅读原文，然后和学生一同拆解课文。但是采取这样的教学模式，不僅缺乏生动性，也不能锻炼学生的自主探究能力。所以，教师在教学以前，应该提前制作微课视频。如，将武松打虎的片段进行剪辑，浓缩成一段5分钟的短视频，与此同时借助微课，呈现几个相关的问题：（1）哨棒在原文中出现过几次？为什么文中一再提到哨棒？这样写有怎样的作用？（2）从文中的描写可以看出武松具有怎样的性格特征？然后，将课文中相关的信息描写作为提示融入在微课视频里，让学生一并观看。

微课具有现代信息技术的核心特征和优势，同时对语文教学将会构成积极的影响，有利于提高学生的学习效率。只要积极运用微课，必然可以带来良好的教学局面。

二、融入识字环节，激发学习兴趣

随着素质教育的推行，传统的教学模式和时代越来越脱节，甚至产生“你说你的，我干我的”这样的教学现象。尤其对小学低年级学生来说，识字是重要的学习内容。如何提高学生的识字兴趣，成为教师共同关注的话题。随着抖音、西瓜视频等直播平台的兴起，这给教师的教学带来了突破性思路。如果教师可以在教学中借鉴这一视频形式，学生会产生浓厚的学习兴趣。

例如，在执教《山行》这篇课文时，教师可以模仿抖音短视频的形式，将识字内容用更加别开生面的方式制作成微课。例如，这节课需要学习“径、霜、停、菊、寒”等13个字，教师就可以将生字以一个个具体的画面进行呈现。如，学习“停”这个字时，教师可在微课里加入停车标志——禁止停车，然后出现一个交通指挥员向学生提问：“请问马路旁边出现这样的指示牌，能否将车停在此处？”在学生思考以后，画面继续显现“停”字的拼音tíng。接下来是对“停”字的具体介绍：“停”字属于典型的左右结构，左边是单立人，右边是个“亭”字，让我们围绕这个字进行遐想。此时，画面中出现一个长亭，而长亭是古代送别的地方，每一个送别友人的人，内心都非常期盼对方能“停”下来，这时响起《送别》这首乐曲，而“停”字则在画面中聚拢，给学生留下了很深的印象，教学目标也顺利完成。

将微课引入课堂，是当前教学的主流做法。案例中，为了更好地展开识字教学，教师借鉴抖音短视频的形式制作微课，让每一个生字以一幅幅生动的画面展现，给学生留下深刻的印象。

三、借助微课优势，突破重难点

教学有效性，就是在教学的时间里，能实现多少教学目标，解决多少教学问题，完成多少教学任务。耗时越短，成效越高，代表一节课越有质量。换言之，提高教学有效性，就是尽快解决教学重难点内容，而微课恰恰可以满足这一需求。在语文教学过程中，如果教师可以积极发挥微课的优势，用科学有效的办法引导学生的学习，就能有效突破文章的重难点。

例如，在执教《灯光》这篇课文时，教学难点是帮助学生体会革命先烈对平静、美好生活的向往。从中可以得知，本文主要的任务有三，即阅读、学习写法以及体会感情。那么教师在制作微课时，也必须同时涉及这三个主要的任务。首先，在微课视频中，先对学生的阅读进行相关提示：重读原文的动词、心理等情感描写，揣摩人物的情感，注意朗读的语气，尽量沉浸在文章的氛围;其次，对原文写法进行相关的提示：重新阅读文章，尤其重点品读首尾两个自然段，注意文章采取的记叙顺序，思考作者运用的手法;最后，对体会情感进行相关的提示：反复阅读原文，重点体会郝副营长说的话。通过微课，将有效解决教学任务。

微课是解决原文重难点的有效途径。在制作微课时，教师需要先分析即将教学的课程内容，试着将内容与微课相关联，同时精练微课的内容，使其与教学目标相一致，这样才能提高微课的应用效率。

在小学阶段运用微课，既符合教学趋势，也是顺应时代发展的必然做法。在应用微课时，教师需要将其与教学目标、教学内容相关联，让微课解决文章中的重难点内容，这样才能发挥微课的真正威力，让其更好地辅助教学。

【参考文献】

[1]陈泽华.小学语文阅读课堂的构建策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（05）：174.

[2]吴玲.核心素养视域下的小学语文教学方法探析[J].散文百家（新语文活页），2020（05）：128.