分层教学在高中体育教学中的应用

梁迎春

摘 要：高中阶段，体育教学扮演着非常重要的角色，对提升学生心理素質和身体素质有积极的促进作用。在当前高中体育教学中还存在很多问题，教师要结合实际的教学情况创新教学方法，采取科学有效的方法提升高中体育教学质量和效率。主要分析和探讨了分层教学在高中体育教学中的应用，旨在促进学生的全面发展，提升整体的课堂教学质量。

关键词：分层;高中体育;教学应用

在新课程改革背景下，许多新型的教学模式得到应用，分层教学法是应用得比较广泛的教学方法，这种教学法充分顺应了学生之间的差异性，使学生都能参与到教学活动之中;传统高中体育课堂教学，追求整齐划一的节奏，教学形式显得比较单一，忽视学生之间的差异性，导致体育课堂教学效率低下。相对传统教学，分层教学法是建立在“以人为本”的理念上的，更能调动学生的学习主观性，促进不同学生的发展。

一、分层教学在高中体育教学中实施的重要性

1.辅助教学任务有效完成

同一班级的学生存在很大的差异性，教师在教学中要采取分层教学法，有效促进学生的发展。分层教学法是新课程改革背景下提出来的，主要以学生为主体开展教学，真正贯彻教育面向全体学生的教学理念。在高中体育课堂教学中，教师将学生分成几个不同的层次针对性地开展教学，有助于教学任务的完成，大大提升课堂教学效率。

2.增强学生的身体素质

良好的身体素质是学好体育的基础，对于高中生来说身体素质的健康发展尤为重要。教师要灵活应用分层教学法，引导学生充分掌握体育知识，促使每个层次的学生都能得到针对性训练，全面提升学生的身体素质。分层教学法与一般的教学方法有明显的差异性，分层教学法更具有针对性，针对不同的对象采取不同的训练内容，为学生身体素质的提升奠定了坚实的基础。

二、分层教学在高中体育教学中的应用

1.合理对学生进行分层

合理对学生进行分层是分层教学法的基础，教师要结合班上学生的实际发展特点、身体素质、学习能力等，科学合理地对学生进行分层，同时教师也要注重对学生的有效指导，促进教学质量的提升。高中生已经具备独立学习和思考的能力，教师在体育教学中应遵循学生的身心发展特点，比如在高中体育球类教学中，男生和女生擅长的领域不同，可以将整个班级分成男生队和女生队，男生队开展足球、篮球等球类练习，女生队开展羽毛球、排球等球类练习。教师从身体素质以及学生的喜爱特点入手，有效实施分层教学，真正凸显高中体育教学的价值，让学生都积极参与到体育练习中，有效提升了体育课堂教学效率。对学生进行合理的分层可以更好地实现体育教学的全面化，有效突破了传统的统一化教学。

2.教学过程注重分层

分层教学在新课程改革的推动下渗透到各个学科，突出的教学效果也比较明显，但是在实际的应用过程中教师不能仅仅关注学生的结果，而要注重功能分层教学的过程，这在高中体育课堂教学中就显得非常重要了。如在“跳远”教学中，教师先对学生的身体素质和健康状况做一充分的了解，然后根据学习具体情况将学生分成三个层次，引导学生对跳远的动作进行揣摩和领会，不同层次的学生从中获得的体验是不一样的，比如A层次的学生体育学习能力比较强，他们可以很快掌握跳远技巧，并且快速完成教师制定的学习目标，针对这部分学生，教师要制定更为严格的体育学习目标，不断加强学生的学习能力，最大限度地激发学生的运动潜能和对体育的学习激情。

3.制定评分标准

对学生进行评价是教学中的重要组成部分，这在新课程改革的背景下更为重要，教师在实施分层教学的过程中要积极改革评分标准，充分考虑学生之间的差异性。体育是一门开放性比较强的学科，教师不应该仅仅局限于体育课堂，而是从各个方面入手对学生进行评价，激发学生对体育学习的兴趣。比如在高中体育跑步测评中，总是有很多学生达不到标准，克服不了心理障碍，认为自己完不成任务。针对这种情况，教师就要制定不同的评分标准，将学生平时在体育学习中的表现、综合身体素质等考虑在内，减轻学生的心理压力。这样的体育评分标准更符合高中阶段学生的身心发展，大大减轻了他们的学习负担，同时也有助于激发学生对体育学习的热情和积极性，有效完成课堂教学。

总之，将分层教学法应用到高中体育教学中具有非常重要的意义。高中体育分层教学的有效开展不仅可以增加学生体育方面的知识，还能增强学生的体质，促进学生综合素质的提升。相信广大体育教学工作者在教学中会灵活运用分层教学，一定会更有效地提升高中体育教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[2]徐冬梅.分层教学法在高中体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2011，7（15）.

[3]谢开华.分层教学法在高中体育教学中有效运用的策略[J].当代体育科技，2016（3）.

[4]王宇.简论分层教学法在高中体育教学中的运用[J].青少年体育，2018（7）.

编辑 温雪莲