高三化学复习课堂中培养临界生的策略

王银虎

摘 要：临界生是指处于学习标准要求界限的学生。临界生已经成为当前高中阶段的一种重要学生类型，在开展高中课程的教学中，促进临界生的转化，提高临界生对知识的认知效果，对学生的未来发展具有积极意义。从应用微课技术、利用思维导图以及开展分层教学等策略为例，提高临界生对知识的学习效果。

关键词：临界生;高三化学;思维导图;分层教学

在高中阶段对学生进行有效指导，促进临界生学习能力和学习效果的提升，不但能够帮助学生到达理想学府，同时能够提高临界生分析问题、解决问题的能力。那么，如何在高三化学课程的教学中促进临界生的转化呢？

一、应用微课视频，深化重点认知

微课以其短小精悍的特点被一些教师所认可并广泛地应用，所以，在对临界生进行化学知识的教学中，教师可以利用微课的形式进行重点知识的讲解，让临界生利用课下的时间对相关的微视频资料进行学习，这样不仅可以在一定程度上锻炼和提高学生的自主学习能力，而且还能强化理解，确保学生能够更加深入地理解这部分知识。

例如，氧化还原反应的离子方程式是化学学科的重要教育内容，也是高考中的基本知识点，强化学生对这部分知识的认知，对于学生在考试中取得理想成绩至关重要。而为了促使临界生对这一知识点有深刻的认识，让临界生在原有的知识储备基础上加深对这一知识点的印象，教师就可以利用微课技术进行这部分内容的讲授。在课下，教师将这部分内容以微课的方式进行解说，并采用画外音的方式进行讲解，使其成为学生的学习资源。同时，教师也应当结合临界生对化学知识的注意力维持情况，对这一微课视频的总体时长进行控制。在具体展开这一知识的讲解前，教师将制作的微课发送给学生，并让学生自主观看，以便学生可以结合自身以往的化学知识学习经验理解这部分内容。随后，在课堂中，教师再为学生解答疑惑，让学生在自主学习和教师讲解的双重模式下完成对这部分重点知识的有效认知。

显然，微课技术对于开展化学学科的施教工作具有积极的意义，在促进临界生的转变上，教师也应主动发挥微課技术的优势，打造新颖的临界生教育模式，从而提升临界生转变效果。

二、利用思维导图，梳理化学框架

“思维导图”是一种训练学生思维的辅助工具，也是帮助学生梳理知识结构的有效工具之一。所以，在引导临界生进行学习时，教师可以让学生基于化学知识点进行思维导图的绘制，从而让学生在梳理思维导图结构的过程中，逐步串联不同化学知识之间的联系，提高对化学知识的认知效果。

为了提高学生对“硅及硅的化合物”等知识的认知效果，促进临界生深化对这部分知识的记忆，教师让学生以思维导图的方式进行该部分知识的学习。在课堂中，教师让学生从“硅及硅的化合物”的关键词出发，延伸出“硅”“二氧化硅”等支路，之后，教师再让学生对每一支路进行细化，如“硅”后延伸出“与氢氧化钠反应”“硅与氢氟酸反应”的支路，使学生在完成思维导图绘制的同时，串联起不同知识之间的结构，从而加深对化学知识的记忆。同时，在临界生进行“硅及硅的化合物”思维导图绘制的过程中，也能够意识到自己在哪些知识的认知上还存在问题，从而根据自己的问题，有针对性地进行解答。

显然，在引导临界生进行化学知识的学习中，教师可以让临界生以思维导图的形式进行查漏补缺，从而逐步提高对化学知识的学习效果。

三、开展分层教学，促进针对提升

从多元智能理论中我们知道，学生都是相互独立的存在，在知识的认知上存在自己独有的特点，同时学生的生活背景和学习背景也不相同，所以在面对相同的知识时，学生所呈现出的知识认知结果也不相同。因此，在对临界生开展教学工作的过程中，教师也应意识到不同学生所面临的问题也不相同，教师要针对学生的具体情况进行差异性教学，从而促进临界生提高对化学知识的学习效果。

在对临界生开展教学辅导工作前，教师先根据平时的上课经验以及学生在测验中所反映出来的情况，对临界生的学习状况进行分析，如有的学生对物质提纯的方法掌握不好，有的学生是对常见去除杂质的方法掌握程度不佳，还有的学生在电解质部分知识认知上存在问题等，教师针对学生的实际情况不同进行差异性的教学策略安排，让每一个临界生都能够针对自己的问题进行相应的学习，从而逐步解决自己在化学知识学习上的疑惑。可见，在对临界生进行相关知识的讲解时，教师应根据每位临界生的不同实际情况，借助分层教学的方式因材施教，从而逐步提高对化学知识的学习效果。

在高三化学课堂中促进临界生的转化，提高临界生对化学知识的学习效果是一个逐渐实现的过程。所以，教师可以基于临界生的特点，结合高中化学课程的教学内容，构建完整的对临界生进行教学的策略，从而促进临界生的转化，提高学生对化学知识的学习效果。

参考文献：

[1]马中大.如何针对高中临界生采取合理的策略[J].课程教育研究，2018（20）：174.

[2]田琪.分层教学在高三化学“临界生”转化中的实践研究[D].南京：南京师范大学，2014.

编辑 温雪莲