高校培育大学生社会主义核心价值观的基本路径研究

摘 要：本文主要对高校社会主义价值观的培养方式进行研究，从选择有针对性的培训内容、注重对信息技术的使用等方面入手，意在提高培养质量和效率，帮助大学生树立正确的人生观以及价值观。

关键词：高校大学生;社会主义核心价值观;培养方法

前 言

新时代下为了促进学生的全面发展，思政工作者必须要注重对社会主义核心价值观的研究工作，不断创新自己的工作方法，令学生认识到核心价值观的重要性，并将其落实到实际行动中，更好地适应未来工作岗位的需求。

一、将核心价值观落实到课程体系中

根据相关的资料显示，目前我国各大高校在核心价值观的教育培养中，逐渐陷入了瓶颈，这是由于信息技术不断发展的背景下，大学生接收到越来越多的信息，导致其价值取向朝着多元化的方向发展，再加上教师队伍的年轻化，人员流动较为频繁，导致与核心价值观培养没有形成课程体系。因此，要提高核心价值观的培养效率，就必须要加强理论研究工作，把核心价值观课程也列入到选修课程中[1]。各个高校应该根据自身的实际情况，开展课程改革，并配备专职的教师，同时将该核心价值观纳入到课程体系中。具体的实施过程如下，第一，需要明确核心价值观的价值理念，然后组织学校的教师进行集体备课。第二，充分发挥学生的主体地位，根据其兴趣，选择相应的教学内容，提高学习效率。

二、创新核心价值观的培养模式

教学方法单一落后，是当前学生缺乏学习核心价值观兴趣的重要原因，现阶段各大高校在教学过程中仍旧以传统的教学方式为主，即教师在讲台上讲，学生在讲台下听，无法调动其学习兴趣。因此，教师必须主动转变教学观念，采用多种教学方法，增加与学生的互动，调动其学习积极性[2]。信息技术不断发展的背景下，将其应用在核心价值观的培养中，不仅可以抓住学生的眼球，同时还可以确保培养效率。例如，教师可以根据大学生思维较为活跃的特点，建立现代化的网络平台，定期更新国家相关的政策或者法规，在确保培养效率的前提下，提高内容的时效性。另外，为教师与学生之间建立一个沟通的网络平台，令其可以及时交流，增加师生互动，助于教师了解学习的学习情况。除此之外，在核心价值观的培养工作中，也需要充分发挥自媒体的作用，近年来大学生越来越喜欢使用小红书、抖音以及微博等社交软件。因此，思政教师可以利用上述软件，定期推送与核心价值观有关的内容，加深学生的理解。

三、将核心价值观的培养落实到实践中

高校思政课程要注重实践性，不断拓展思政课程的教育模式，加深学生对课程的理解，从而更深层次地学习核心价值观课程。首先，高校在开展核心价值观的教育课程时，除了将思政课程内容和核心价值观结合起来外，还应该根据当代大学生的实际情况，解读与核心价值观主题有关的内容，确保教学内容的实践性，引发学生的共鸣。其次，在丰富思政理论课程的前提下，还需要保障教育的真实性，将理论学习与实践联系起来，才能充分发挥学生的主观能动性。最后，实践是大学生学习的重要场所，因此，思政教师要将引导学生积极践行价值观作为主要的工作内容，带领学生积极参加各种类型的实践活动。例如，以某大学为例，该学校就定期组织学生前往当地的敬老院，为老人进行义务劳动，通过开展此类活动，有助于加深学生对核心价值观的理解。除此之外，还应做好媒体宣传工作，充分发挥榜样带头作用，吸引更多的高校学生参与到实践活动中。例如，学校可以利用官方微信，当学生参加义务服务或者是其他的一些公益活动后，学校就可以进行宣传，激发学生的荣誉感，从而积极投入到实践活动中。

四、完善与核心价值观有关的评价体系

为了保证培养效率，还应该将核心价值观培养与学生的管理工作结合起来，现阶段在学生中盛行着实用主义思潮。因此，制定科学合理的教学评价体系，才能提高学生的学习积极性，帮助其树立正确的人生观以及价值观。高校应该逐渐完善管理水平，例如，在入党、评定奖学金时，就可以根据学生在践行核心价值观方面的表现，对于有优异表现的学生给予一定的倾斜，甚至在条件允许时，可以增加一些入党名额，或者是在撤销学校处分时，也可以采用相关的数据，激发学生的学习积极性，同时在具体的评价过程中，应综合考虑学生自身、教师以及同学的意见，才能保证评价的准确性。另外，高校也可以建立与学生诚信行为，或者是思想道德水平相关的档案，有助于帮助学生增强自律意识。最后，进一步完善学校的规章管理制度，利用制度来约束学生的行為，令其将核心价值观转变成为实际行动。

结束语

总而言之，对高校大学生进行社会主义价值观培养，不仅可以令其感受到自己肩上的责任，同时还能充分发挥其主观能动性，自觉践行核心价值观。因此，相关的工作人员必须重视与核心价值观培养有关的工作，不断深化培训内容，增强对信息技术的应用，激发学生的学习兴趣，确保培养工作的质量和效率。

参考文献

[1] 张针铭.双语播音专业大学生培育社会主义核心价值观的路径研究——以浙江某艺术类高校学生为例[J].未来传播，2020，27（02）：124-129.

[2] 汤宇帆.民办高校大学生社会主义核心价值观培育和践行的实现路径浅析——以西京学院为例[J].才智，2020（11）：79.

作者简介：李敏 （1987年）女，山东潍坊人，汉族，现职称：无职称，学历：硕士，研究方向：思政教育。