浅谈语文在家庭教育方面对学生性格养成的影响

张玉梅

摘 要：借助语文学习，家长可以对子女渗透良好的沟通方式。同时家长利用语文阅读，营造良好的学习氛围，对学生产生积极影响。此外，语文中的一些语言表达技巧，也有利于优化家长对子女的评价语言，以评价来促进学生的更好发展。为此，基于多年的初中语文教学实践，就从这几方面出发来具体展开论述。

关键词：初中语文;家庭教育;性格;沟通

家庭教育是一切教育的基础，对于一个人的一生有着重要的影响作用。我们可以在一二十年内教给学生有关知识和技能，但教他们成为一个具有良好心理、良好品德和健康人格的人，却不是那么容易做到的，所以，家庭教育必须讲究方式方法。作为教育者和家长，双方都有这样的责任。作为初中语文老师，可以通过语文教学与家长建立起一定的联系，然后通过语文帮助学生家长掌握一定的方式方法，并通过长期不懈的努力，帮助家长引导孩子形成良好的品格。为此，本文从初中语文教师的角度，讲一讲语文在家庭教育方面对学生性格养成的影响与作用，以期能使学生在良好性格的支持下拥有幸福。

一、借助语文教学渗透良好的沟通交流方法

德国教育学家威特说：“我认为倾听是一种非常好的教育方式。因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。”而现在，很多学生遇到烦恼时无处倾诉。因此，首先家长应该多听听，让孩子敢跟自己谈心，敢发表观点，敢释放自我压力。其次，学生也要掌握一定的沟通方法，因为毕竟沟通不是单方面的，不能只凭家长，学生也要为此而努力。这样良好的沟通方式才能真正地建立起来。在这方面，初中语文教师要借助语文教学渗透良好的沟通交流方法。

例如，语文教师可以经常和家长联系，了解他们在沟通方面和孩子产生的问题，给予一定的建议。教师要鼓励家长以慈爱的口吻去打开孩子的心房，用最温柔、最心平气和的沟通方式和孩子建立平等和谐的关系，让孩子完全信任。此外，在平常的语文教学中，教师可以要求学生把想要对家长说的话写成一封信，然后交给家长，同时要求家长回一封信，信中向孩子剖析自己，解除一定的误会，或者交流不同的看法。或者，教师也可以要求家长和学生之间经常组织交流会，说一说对彼此的想法，然后让学生整理会议记录。又或者，在教学课文如《回忆我的母亲》时，教师可以要求学生把文章读给自己的爸爸妈妈听，增进他们之间的感情。

二、营造良好的阅读学习氛围以产生积极影响

家庭环境对于学生至关重要，可以提高他们对生活的热爱。很多家长都希望学生热爱学习，希望学生在家里也有一种良好的学习态度。但是家长却没有以身作则，而是当学生在学习时自己在看电视。如此怎能以良好的家庭环境影响学生呢？为此，语文教师可以鼓励家长和学生共同阅读，帮助家长营造良好的家庭阅读氛围。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读是发展逻辑思维能力、语言表达能力以及学生获得知识和信息的重要方式，能够对学生产生不容忽视的积极影响。

例如，在教学故事性较强的作品如童话、寓言、小说等时，教师都可以将之“变型”为故事片，用来表演。教师可以要求家长和学生一起编演，每个人扮演一个或几个角色，还可以简单化妆。对学生的表演，家长要多肯定，并激励他们挑战自我，争取改进，突破已有的水平，这样学生会更主动地阅读，更积极地探索。除了把“书”变为“剧”，还可以在作品体裁之间互相变换，如诗歌与散文的互变，童话、小说与寓言的互变，缩写、扩写等。语文教师可以要求家长和学生一起完成。此外，语文教师还可以根据教学内容，为家长推荐课外书籍，使其和学生一起阅读。这样自然可以形成良好的家庭阅读氛围。

三、家长注意以正确的评价来促进学生的发展

父母的无情打击通常是对子女最严重的心理伤害。它可以使孩子变成懦夫，就像一团乌云遮住了子女的心，使其逐渐形成了自卑的心理障碍。所以在学生成长的过程中，家长要运用合适的语言及时对学生好的行为给予奖励，对于学生不当的行为给予学生能够接受的纠正，掌握好一个度。为此，教师可以给予家长一定的语言指导。

例如，在评价方面，语文教师可以提醒家长应用这样的评价语言，“你思考问题的速度很快！”“你的见解很独特。”“你还有什么别开生面的想法？”即使学生在家里有什么做错的地方，家长也应该以鼓励和引导为主，不要过分指责，保护学生的自尊心。家长可以針对学生做得不好的地方，适当地讲述一定的有趣小故事，以此来启发学生。为此，教师和家长都可以经常上网搜集一些这样的故事，同时加强交流，能够在必要时做出一定的改编，以这种方式来启发、引导学生，能够更加容易使学生接受，以此来促进学生良好性格的养成。

总而言之，作为初中语文教师要帮助家长做好家庭教育，把握好初中这一“学生性格形成”的关键阶段，促使学生有更好的发展。以上就是本文的相关论述，希望能够为广大教师和家长提供一定的参考。

参考文献：

[1]阿迪雅.传统家庭教育中的语文内容研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017.

[2]曹婷.基于“大语文教育”的家庭语文教育研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.