基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践

王金辉

摘 要：信息技术的飞速发展使互联网深入了人们生活学习的方方面面。为了紧跟时代的步伐，做到与时俱进，高中物理教师必须改变传统的教学模式和教学方法，加大对网络的利用，让互联网与高中物理教学结合起来，提升物理教学的质量，提高学生的学习效率。鉴于此，对基于网络环境下的高中物理教学模式进行了研究。

关键词：网络环境;高中物理教学;研究实践

高中物理是高中教育阶段中重要的科目之一，也是比较难学的科目之一。究其根本原因，在于高中物理具有极强的逻辑性和抽象性，需要学生具有一定的逻辑思维和推理能力，以及良好的运算能力。将互联网运用在高中物理教学中，可以有效降低学生学习物理的难度，增加物理教学的趣味性，让学生对物理充满兴趣，从而显著提高物理教学质量和学生的学习效率。因此，高中物理教师应该积极探索网络物理教学，使物理教学课堂更加高效。

一、网络教学模式的优势

传统的物理教学方式是高中物理教师依据教材，单纯口述和用粉笔在黑板上进行板书，这样的教学方式过于死板枯燥，学生不能快速跟上教师的教学思路，无法快速理解相关物理知识，极大地降低了物理教学效率。受传统教育观念的影响，高中物理教师在进行教学的时候，常常采用说教式和灌输式的方法，要求学生死记硬背，采用题海战术来强化学生的记忆。这种方式会影响学生的学习兴趣，甚至让学生对物理学习产生厌恶。而利用网络开展高中物理教学，就可以将抽象的知识具体呈现出来，大大降低了学生的学习难度。多样化的教学方式也为物理教学增添了乐趣，激发了学生对物理学习的兴趣，能够有效调动学生的积极性，让学生愿意将更多的精力投入物理学习中。这样就能显著提高物理教学的质量和教学效率，提升学生的学习效率。

二、网络教学中的主要问题

凡事有利必有弊，任何事物都存在两面性。利用网络开展物理教学虽然可以有效辅助物理教学，提高物理教学质量，但是一些物理教师在利用网络进行教学时，没有做到科学合理，过于依赖网络。比如部分高中物理教师因为有了PPT的存在，而疏忽了备课环节，对教材内容不熟悉，无法做到全局把控;而且高中物理教师在教学中缺乏自己的见解，教学节奏安排不合理，无法做到详略得当。学生也因为有教材课件的存在而逐渐减少做笔记，希望直接拷贝教材课件，无法加深对相关知识点的理解记忆。这样的教学方式看似加快了教学节奏，实际上学生的学习效率会大大降低，不利于培养学生养成良好的学习习惯。因此，高中物理教师想要利用网络来开展物理教学，就必须正确对待网络教学。

三、利用网络开展高中物理教学的策略

（一）在高中物理课堂中应用推广网络教学

想要利用网络来开展高中物理教学，物理教师就需要在高中物理课堂中应用网络教学，让学生正确认识到网络教学的优势。高中物理教师要积极改变传统的教学方式和教学观念，逐渐将网络运用在高中物理教学课堂中，但是要做到科学合理，不能过于依赖网络。

（二）利用多媒体网络交互性，开展学习互动

高中物理教师还可以利用多媒体网络的交互性来开展互动学习。互联网拓宽了学生和教师获取知识的渠道，让高中物理教师可以找到更多优质教学资源，使学生可以更加简便高效地进行物理学习。高中物理教师可以利用微课、慕课等方式来实现互动学习，让学生可以接收到不同教师的讲课内容，全面具体地了解相应的物理知识，加深学生对相关物理知识的了解记忆。

（三）充分發挥网络教学的共享性

高中物理教师想要将网络应用在高中物理教学课堂中，就要充分发挥出网络教学的共享性。不同的物理教师的思维方式和授课方法都是不同的，但是在高中阶段，一个班级的学生只能由一位物理教师教授，学生的物理思维会极大地受到物理教师的影响。为了更好地开展物理教学，开阔学生的思维眼界，教师就可以利用网络教学的共享性，在网络上搜寻不同的优质教学资源，让学生可以从多角度、多方面分析物理知识。

（四）开展网络教学培训，加大网络教学的投入力度

学校应加大对网络教学的投入力度，积极开展网络教学培训，让高中物理教师逐渐熟悉网络教学的方式，强化网络教学的技巧。

（五）利用多媒体网络教学，进行高中物理实验教学

高中物理教师还可以利用多媒体来进行高中物理实验教学，让学生可以直观地看到物理现象，锻炼学生的物理实践操作能力，让学生学会将物理知识应用在日常生活中。

四、结语

综上所述，高中物理教师想要不被社会所淘汰，就要积极将网络应用在物理教学中，要科学合理地使用网络教学，要充分利用网络教学的交互性和共享性，积极开展实验教学，这样才能够充分发挥出网络教学的优势作用，才能显著提高物理教学的质量和教学效率。

参考文献：

[1]丁建友.基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践[J].中国高新区，2017（1）：107.

[2]刘伟君.基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践[J].赤子（上旬），2017（10）：213.

编辑 乔彦鹏