谈小学语文教学中的阅读能力培养

黄玲玲

摘 要：语文作为一门基础学科，在学生的学习过程中起着至关重要的作用，老师在教学时，应注重提高学生的语文知识素养，引导学生进行文章阅读，体会其中意境以及作者所要表达的思想感情，从而提升学生的阅读能力。与此同时，在小学语文阅读的教学过程中，老师应积极改进教学方法，更新自身的教育理念，并教授学生阅读技巧以及阅读方法，提升学生语文综合运用能力。

关键词：小学语文;教学探究;阅读能力;培养方法

阅读作为语文学习中重要的一部分，对学生提高语文整体成绩起着关键性的作用。然而，在以往的教学过程中可以发现，老师在教授学生阅读技巧时，只是单方面进行知识灌输，没有结合学生的学习状况以及学习水平有针对性地教学，这在一定程度上不利于学生提升阅读能力，养成阅读习惯。因此，对于这种教学情形，老师应引导学生进行有效的语文阅读，并在适当的情况下在网络上搜集优美文章，拓宽学生的知识面。本篇文章将针对老师在小学语文的教学过程中，如何培养学生的阅读能力并形成语文素养展开研究探讨。希望对广大的教育工作者有所帮助，促进中国教育事业的稳步发展。

一、在小学语文教学中，培养学生阅读能力的重要意义

语文在小学阶段从一年级开始打基础，为今后学生的语文学习奠定基础[1]。其中，语文阅读作为重要的一部分，老师在教学时应予以重视，不断提升学生的语言表达能力，使学生通过阅读获得知识的同时提升自身的素养与能力。无论是考试还是今后的应聘工作，都需要学生具有扎实的语文功底以及语言表达能力，这就需要学生从小养成阅读的好习惯，夯实语文阅读功底，提升自己的阅读能力以及语言表达能力。

二、如何在小学语文的教学过程中培养学生的阅读能力

（一）培养学生的阅读习惯，扩大知识面

阅读习惯对学生提升自身语文素养极为重要，对今后的语文学习有深远影响。因此，老师应注重引导学生养成良好的阅读习惯，使学生在阅读过程中积极进行独立思考，体味其中的意境，并了解作者想要表达的思想感情，从中汲取知识，学习作者的写作手法，提升自身的知识素养。例如：老师在讲授部编版四年级上册第一单元第四课《繁星》时，可以鼓励学生准备一个积累本，在阅读过程中对较好的语句或修辞手法进行摘录，比如积累文章中描写天空的优美句子，提升学生自身的知识素养。与此同时，老师可以利用互联网，在课前准备多媒体课件，在课上进行放映，将阅读方法以及技巧都在课件上展示出来，并引导学生在网络上搜集相关的高质量的文章，进行深入阅读，拓宽学生的知识面[2]。

（二）创造适合学生学习的环境，引导学生科学阅读

实际上，教师在讲解阅读方法时，应在良好的学习气氛下进行讲授，利用科学的教学方法引导学生进行阅读，使学生对文章阅读产生兴趣，从而激发学生的内在潜能。学生在这个阶段的学习缺乏阅读兴趣，阅读方法也有待完善，学生在阅读时常常对一些词语不能完全理解，更有甚者完全会错了意，不能准确地对这篇文章进行理解。老师应引导学生结合作者的写作背景把握文章内涵。此外，学生有时候不能合理分配自己的课上时间和课余时间，这不利于提升学生的学习效率，因此老师应该引导学生进行时间的合理分配。例如：在讲授部编版三年级下册第二单元第五课《守株待兔》这节课时，老师鼓励学生在课前对本篇文章进行略读，大致了解文章内容，在课上跟上老师的节奏，对文章有更深一步的了解，在课余时间细细阅读，体会其中奥秘，比如：这篇文章教会了我们什么？对于我们的日常生活中有什么帮助？通过这样的阅读方法，使学生的阅读素养进一步提升。

（三）借助插图，使学生能够读懂文章

小学阶段的语文教材中有图画帮助学生理解本篇文章的内容，激发学生的阅读兴趣，我们可以发现文章的插图是与文章内容息息相关的，有的是人物图片，有的是景色插画，使整篇文章具有较强的感染力，老师可以引导学生在阅读时结合文章的图画进行阅读，从而使自己有身临其境的感觉[3]。例如：老师在讲授部编版三年级上册第八单元第二十四课《司马光》时，可以先将本节课大体的内容讲解给学生，并引导学生观察教材上的插画，结合司马光拿着石头杂碎大缸的图片，体会到作者的写作用意，使学生学习司马光的智慧与勇敢。这样的阅读方法，不仅能使学生提升理解能力，还在一定程度上教会学生为人处世的道理，丰富学生的生活经验。阅读不仅是阅读文字，老师应鼓励学生学会结合图文进行深入理解，教导学生阅读的最终目的是希望学生理解文章内容，可以在写作过程中灵活运用，学会在日常中的表达技巧，提升学生的综合素养，提升学生的综合运用能力。

结合上文所阐述的有关老师在小学语文的教学过程中如何培养学生阅读能力的研究可知，阅读是一门艺术，可以通过阅读品味作者的情感，丰富自身的修养，小学阶段的阅读对学生学习有基础性的作用，因此，老师应重视提升学生的阅读能力，然而，培养学生的阅读习惯不是一蹴而就的，要经过一个长期积累的过程才能从根本上丰富学生的知识，改善学生以往不好的阅读习惯，从而促进学生进一步提升自己，树立语文核心素养，在阅读中找到人生真谛。

参考文献：

[1]黄晓琴.基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D].重庆：西南大学，2016.

[2]谢幼如，吴利红，黎慧娟，等.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育，2016（6）：36-42.

[3]章珊珊.提高小學语文阅读教学有效性策略的研究[D].南昌：江西师范大学，2015.

编辑 冯志强