新课改下初中语文教学创新思考

金向军

摘 要：教育是国之大计，国之根本，如何强化教育效果，深化教育目的已经成为教研人员研究的主要课题。分析了新课改下初中语文教学创新的必要性，并立足于新课改对初中语文教学提出的全新要求，对初中语文教学创新提出了相关建议，希望可以切实打破传统初中语文教学框架的限制。

关键词：新课改;初中语文教学;小组合作法;情景教学法

长期以来，我国对教育事业的发展给予了高度关注，将教育放在了国家建设和人力资源质量提升的重要位置上，新课改对初中语文教学提出了全新要求，在这一环境下，初中语文教学创新至关重要，其直接关系到学生语文学科核心素养和学科关键能力的培养。

一、新课改下初中语文教学创新的必要性

习近平总书记在全国教育大会上提出了“立德树人”的根本教育任务，将素质教育放在了教育事业发展的首要位置上，新课改也對初中语文教学提出了全新要求。基于此，全面创新初中语文教学方式和教学理念，切实改善传统的初中语文教学环境刻不容缓。以下对新课改下初中语文教学创新的必要性进行介绍：

第一，传统的初中语文教学框架限制了学生学习思维和文学体系的养成，“填鸭式”教学手段固化了学生的学习思想，学生难以立足实际情况以及个人的语文学习水平和理解能力对教师传授的知识进行有效接收，并感知语文教育下的深层次内涵。

第二，新时期和新形势下，我国对教育教学工作提出了全新要求，学生需要在初中语文学科的学习过程中建立优良的学习体系和完善的学习系统，形成优良的语文学习习惯，在潜移默化中积累文学知识，传统的初中语文教学环境和教学手段忽视了素质教育和人性化教育，不利于教育目的充分深化以及教育事业的持续发展。

基于此，新课改为初中语文教学的创新提供了优良契机，创新是切实改善初中语文教学环境的必经路径。

二、新课改下初中语文教学创新的对策

1.情景教学法

情景教学法在初中语文教学中的应用主要是通过结合教学内容以及教学目标，灵活地设定相关教育情景，将学生快速带入到学习状态中，帮助学生实现深度学习，可以有效地强化教学效果。以下对新课改下初中语文教学创新中情景教学法的应用进行介绍：

以北师大版初中语文八年级《仰望苍穹》一课教学为例，教育目标主要是引导学生分析不同的人在不同心情下观看日出景色所产生的不同感受，学习文章运用“衬托”“对比”来表现日出的壮观和瑰丽的写法，引导学生用心灵感悟自然之美。教师可以情景教学法为基础，带领学生走出传统的教育课堂，进入自然大课堂，组织班级内的学生开展观看日出活动，让学生在实际环境中观察日出时的景色，并结合个人在看日出时产生的心情变化，完成描写日出景色的作文。在这一教学过程中，学生能够对《仰望苍穹》课程建立更深层次的理解，从而在文章内容的实际学习过程中，将个人的描写手法和描写词汇与作者对日出现象的重点描写以及描写色彩变化的新兴词汇进行重点对比和有效学习，进一步强化了学生的知识理解能力和词汇积累能力。

2.小组合作法

小组合作法在初中语文教学中的应用主要是教师按照“组内异质、组间同质”的分组原则，对班级内的学生进行合理分组，并在分组的基础上，让学生以小组为单位参与到学习过程中，经过积极讨论，收获语文知识，以下对新课改下初中语文教学创新中小组合作法的应用进行介绍：

在北师大版初中语文八年级《仰望苍穹》一课教学过程中，教师可以在合理分组的基础上提出相关问题，如“作者是从什么角度来描写日出景色的变化？如果让你来写，你会从什么角度对日出景色进行描写呢？作者在描写日出景色的时候主要运用了哪种修辞手法？在日出时的色彩捕捉上具有怎样的视觉特点？”在问题的引导下，学生能够在小组中进行积极讨论，营造了轻松愉悦的课堂氛围，在这一过程中，学生的主观能动性被充分调动起来，能够对教师的问题进行有效思考，强化了文学素养的积淀效果。另外，学生还可在小组中讨论、总结《仰望苍穹》一课学习过程中遇到的主要问题，并及时地请教教师，进一步展现了这一教学模式的灵活性优势，充分尊重了学生的个体差异[1]。

3.生活教学法

生活教学法在初中语文教学中的应用主要渗透了我国著名教育学家陶行知先生的“生活即教育”理论，主张在生活中进行教育，将教育与生活相连接，以下对生活教学法在新课改下初中语文教学创新过程中的应用进行举例说明：

在《蚂蚁》一课教学过程中，教学的主要目标是让学生理解并学习文中对蚂蚁传神、生动的描写手法，掌握作者用蚂蚁引发思考的感悟式写作方式，为了让学生进一步掌握动物描写手法，教师可以组织班级内的学生进入操场对蚂蚁进行实际观察。在观察过程中，学生可以结合作者在描写蚂蚁时所应用的词汇，如“畏畏缩缩”“左顾右盼”“义无反顾”“蹒跚”等相关词语，分析实际场景中蚂蚁的不同动作，感受拟人化手法在刻画蚂蚁动作、神态、心理上的应用优势，从而帮助学生建立对拟人手法的应用基础，提升教育的深度和教育的有效性。在生活教学法的应用下，学生不仅能够更好地理解教育内容，还能够建立将学习与生活相连接的思想，支持了学生长期发展[2]。

当前，我国正处于教育事业发展的关键时期，以新课改对初中语文教学提出的相关要求为基础，充分创新初中语文教学理念和教学方式，将有效地改善教学环境，可通过情景教学法、小组合作法、生活教学法的灵活应用，营造轻松愉悦的课堂环境，为学生提供优良的成长空间。

参考文献：

[1]柴兆平.浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略[J].学周刊，2020（6）：43.

[2]寇宏伟.新课改下初中语文教学研究[J].学周刊，2020（6）：48.