民族传统体育在初中教学中的应用

广布才登

摘 要：在人民物质生活得到极大满足背景下，文化需求成为大众新的追求目标。其中，教育是文化的重要内容，但是现在大部分学校重成绩轻体育，导致学生身体素质不断下降。初中是学生的重要成长阶段，对个人身心发展具有深远影响。此外，由于我国民族众多，因此形成许多体育项目。将民族传统体育与初中教学相融合，有利于学生强健体魄，提高身体素质。通过研究民族传统体育对初中教学的意义，进而提出在初中教学融入民族传统体育的策略，有利于丰富初中体育教学的形式，增强学生兴趣。

关键词：民族传统体育;初中教学;应用策略

我国民族体育活动具有内容充实、表现形式丰富的特点，其在几千年的文明洗礼后，迸发出新的活力。现阶段，大多数中学的体育课堂以竞技体育教学为主，民族传统体育极少出现，因而导致部分项目缺少继承人，在未来极有可能失传。目前国家大力推行教学改革，教育界对如何有效开展素质教育进行激烈讨论，其中在初中教学课堂引入民族传统体育对学生开拓视野、陶冶身心具有重要意义，可以作为新课改的一项措施进行推广。

一、民族传统体育对初中教学的意义

1.使学生综合素质得到全面提升

我国人民在长期劳作和游牧过程中创造了大量体育游戏，例如顶罐走、踩绳走等，同时体育游戏被划分为棋牌类、奔跑类、投掷类等多个种类。少数民族体育游戏内容丰富、规则明确，娱乐性和竞争性极强，学生参与进来能够增强综合素质。具体表现在以下几个方面：第一，增强学生身体素质。中学生对一切未知事物充满探索欲，利用民族传统体育的实践性，将其与初中教学相结合，能够激发学生兴趣，增强学生的自主性，使得体育教学进程有序进行。部分民族传统体育活动需要参与者进行身体对抗和灵活躲避障碍物，学生可以在此过程中强健体魄，进而增强自身身体素质。第二，提升学生心理素质。许多民族传统体育需要团体互相配合，学生通过参与这些活动能够锻炼意志力，形成互帮互助的意识。第三，有助于学生形成高尚的品质。每个民族传统体育都有其规则，学生只有在规则范围内寻求合作才有可能取得最终的胜利，这样有助于培养学生的荣誉感，提升思想道德水平。

2.使民族体育文化得到推广

现阶段竞技体育被各大中学广泛运用，民族传统体育的发展范围逐渐缩小，随时有失传的风险。当前对民族传统体育文化的相关内容，大多数中学生一知半解，甚至部分传统体育项目无人继承，面临消失的局面。将民族传统体育融入初中教学中，学生能够更加清楚明了地知道民族传统体育的内容，感知其独特的魅力，进而扩大民族传统体育文化的傳播范围。

二、在初中教学中融入民族传统体育的策略

1.课堂上展开民族传统体育的探讨

各族人民在辛勤劳作之余，为了缓解疲乏感，创造出了形式多样的民族传统体育活动，这是民族文化的一种表现形式，在初中教学中深入开展民族传统体育内涵的探讨对传承文化具有积极作用。教师在开展民族传统体育教学时，要为学生全面介绍这项活动的由来以及演变形式，同时结合文化背景，找出其中所蕴含的知识。例如，在学习蒙古摔跤时，教师可以在多媒体上为学生展示相关摔跤比赛的视频，使学生对摔跤方式有大致了解。同时结合视频为学生介绍该项目产生的历史背景以及文化内涵，帮助学生加深对民族传统体育的认识。

2.增强学生对民族传统体育的自豪感

民族文化以及民族自豪感深深烙印在民族传统体育项目中，这也是我国进行民族传统体育教学的追求。例如，教师在对学生进行梅花拳的教学时，可以介绍一下起源背景，当时我国正在饱受西方帝国主义的侵略，许多爱国人士为了保卫疆土，从而创造了梅花拳。因此梅花拳蕴含强烈的爱国主义情感，这有利于激发学生的爱国之情以及对美好生活的向往。

3.丰富民族传统体育项目的形式

开展体育活动有利于促进学生身心健康，其中民族传统体育项目还能以其多样的表现形式增强学生兴趣。民族传统体育是在中华大地上生成发展的，适合于中国人的身体机能，符合本民族强身健体的需求。在进行民族传统体育的教学时，不应局限于特定民族。我国民族数量众多，民族传统体育项目丰富多彩，教师要收集相关资源，拓展教学内容，激发学生对体育活动的热情。初中体育教师首先可以调查具有代表性的民族传统体育项目，然后从中选择一些适合学生的进行教学，借此帮助学生找到自己的兴趣所在，提高身体素质。

总之，中华优秀传统文化内容丰富，民族传统体育作为其中的重要组成部分，对初中体育教学影响深远。中学教师要在课堂上引导学生对民族传统体育展开探讨，增强对民族传统体育的自豪感，并且不断丰富民族传统体育的形式。通过这些方式，不仅能够强健学生体魄，还可以以更加积极向上的精神状态应对其他各科目的学习任务。

参考文献：

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[2]贾清兰，王晓飞.新时代民族传统体育学科建设模式与体系优化研究[J].贵州民族研究，2019，40（2）：90-93.

[3]蒙彩较，曾肖.如何将民族传统体育更好地融入现代体育教学[J].教育现代化，2019，6（28）：81-82.

编辑 李建军