新入园幼儿适应性障碍的实践研究

刘宁

摘 要：新入园幼儿出现适应性障碍是一个很普遍的现象，如何使幼儿尽快适应幼儿园的环境是家长和幼儿园老师都十分关心的问题。本文通过访谈法和文献资料法对太仓双凤幼儿园新入园幼儿的适应性进行了研究，总结出新入园幼儿出现适应性障碍的原因主要是：幼儿社会性依恋及分离焦虑的产生、安全感的暂时性缺失、自理能力相对较差、自我为中心等方面。并从老师、家长两方面提出了解决问题的方法和途径。

关键词：幼儿;入园适应;适应性障碍

一、问题的提出

幼儿刚入园时，常伴有哭闹现象，少则三五天，情况严重的会哭上一两个月，很不适应幼儿园的生活，有的最终不得不退学呆在家里。每个幼儿的气质类型不同，家庭教育环境也不尽相同，所以导致幼儿出现入园适应性障碍的原因很多。

幼儿入园适应障碍的原因来自多方面，可能是人际关系不适应，生活环境不适应，也可能是学习环境不适应。对幼儿入园适应性问题的探讨是很有必要的，不仅可以有效地指导幼儿老师和家长如何去帮助教育这些幼儿，更重要的是可以促进幼儿更健康地成长。

二、研究方法

（一）访谈法

通过对有入园适应性障碍幼儿家长的访谈，了解幼儿在家的种种表现，对父母的依恋程度，独立性如何，探讨导致出现入园适应性障碍幼儿家庭方面的原因。

通过对小班幼儿老师的访谈，了解入园适应性障碍主要表现在哪些方面，具体情景如何，老师对他们所采取哪些对策，总结出有效的方法和途径。

（二）文献资料法

通过查阅已有的文献资料，包括期刊、书籍以及网络等，了解该选题的现状和趋势。

三、研究对象

选取太仓市双凤幼儿园小班的幼儿作为研究对象，把小班中有入园适应性障碍的幼儿作为重点研究对象，对其家长和老师进行访谈，了解不适应的原因，总结有效的方法和途径。

四、现状描述

对于儿童而言，陌生的环境充满了未知的危险和潜在的危机，他们为离开父母可能带来的危险与对新环境缺乏控制而难以适应，主要表现为：

（一）生活方式的不适应

当外部的条件刺激依一定的顺序重复多次以后，大脑皮层的兴奋和抑制过程在时间、空间上的关系就会固定下来，前一种活动可成为后一种活动的条件刺激，这种按一定顺序作出的反应就会越来越恒定和精确，这就是动力定型[1]。幼儿在家的生活通常比较随意宽松，在幼儿园必须遵守相应的常规要求，幼儿神经系统固有的动力定型被限制、被中止，导致了不适应。

（二）家长不必要的担心

在接孩子离开幼儿园时，家长往往抱起幼儿，给他们许多好吃好喝的，惟恐幼儿在园吃不饱，受了很大委屈似的。在与孩子交流时，有的家长不注意自己的语言导向，总问一些消极性的问题，如“在幼儿园吃饱了吗”“有小朋友欺负你吗”等问题，这无形中会让孩子对上幼儿园产生不好的印象[2]。

五、促进新入园幼儿适应的建议

（一）家长方面

1.为了让幼儿尽快地适应幼儿园的一切，入园前家长应该做好如下的准备：

1.1生活准备

要让幼儿学习一些必要的生活常规，培养初步自理能力。家长要了解幼儿园的一日常规，有目标地培养孩子的生活习惯和自理能力。具体包括大小便自理能力、独立吃饭能力、简单的穿脱衣服能力，同时养成一些好习惯，如：早睡早起，每天都要坚持午睡，独立吃饭和睡觉等。适应幼儿园的生活节奏和要求，要有意识地培养孩子独立生活的能力，给孩子更多自我锻炼与自我服务的机会，减少孩子对父母的依赖，从而更快适应幼儿园的生活。

1.2心理准备

任榕娜等报道，儿童情绪障碍的气质以难养型气质占多数，有此气质的儿童容易出现情绪障碍[3]。从小要培养儿童的良好个性，消除自卑心理以及对立和反抗的态度。家长要尽量夸奖幼儿园，让孩子知道幼儿园是小朋友学习本领、游戏玩耍的地方，在那里能够玩到许多新玩具、结交许多新朋友，有老师和小朋友一起玩，激起孩子想上幼儿园的欲望。带幼儿经常参观幼儿园，加深对幼儿园的认识，寻找孩子在幼儿园的兴趣点，以培养其喜欢幼儿园的积极情感。

（二）老師方面

⒈尽快熟悉幼儿，了解个性特征

刚接触幼儿时，老师要用最短的时间记住幼儿的名字，让幼儿在陌生的环境中有种亲切的感觉，从而有效的缓解幼儿焦虑的情绪。

在幼儿刚入园时，老师可以为幼儿制作了各自的小名片，上面写上了幼儿的名字、班级，挂在幼儿的脖子上，家长也有一份自己宝宝的名片。首先，能很快叫出幼儿的名字，幼儿心里会觉得老师很喜欢他，让幼儿产生亲切感和安全感。

⒉让幼儿在游戏中适应

爱玩是幼儿的天性，只有开展有趣的游戏，才能充分调动起幼儿爱玩的天性，让幼儿在游戏中熟悉环境，在游戏中学到知识[4]，幼儿在适应环境过程中，老师可采取有趣的多种多样的游戏活动，以各种不同形式的游戏活动来吸引幼儿。每个幼儿刚来时都会哭、会闹，我们通过与他做各种有趣的游戏，使他很快忘记了烦恼，高高兴兴参加到游戏中来。

⒊“做班干部”体现价值

刚入园时，给幼儿分配一定的任务。让幼儿当“小值日生”“小小侦察兵”“安全卫士”等，幼儿会觉得自己表现的很棒，老师喜欢他才让他当班干部的。有了事情做，不仅不哭闹了，还会安慰其他的幼儿。班干部要经常轮换人，让每个幼儿都得到锻炼。

十年树木，百年树人。为了提高孩子入园适应的能力，我们一起努力吧！让孩子在我们的共同呵护下更加健康茁壮地成长。

参考文献：

[1]朱家雄，汪乃铭，戈柔.学前儿童卫生学. 上海：华东师范大学出版社，1997.178页，129页.

[2]刘昕，幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策.文教资料，2007，29.134页.