探究游戏在小学英语词汇教学中的运用

洪婧

摘 要：本文简单介绍了小学英语词汇的教学现状，重点探讨了游戏在小学英语词汇教学中的运用，旨在提高学生的学习积极性，让全体学生能够参与到课堂教学中来，促进学生对小学英语词汇的掌握。

关键词：游戏;小学英语;词汇教学

在小学英语课程中，词汇教学是至关重要的。小学生因为年龄特征，注意力不能时刻都保持集中状态，缺乏抽象思维的培养，而将游戏融入到小学英语词汇教学中能够激发学生学习的兴趣，促进学生能够更好的学习小学英语词汇。

一、小学英语词汇教学现状

目前，在小学英语课堂中，教师只用朗读、发音、背诵、拼写等方式教授学生学习英语词汇，缺少对实际生活的结合，使学生不能真正掌握所学的知识。

学生受年龄特征等因素影响，只会主动接触自己感兴趣的事物，对不感兴趣的事物会选择逃避。在小学英语教学中，缺少趣味性、情境性，经常使用教师先读，学生进行重复、背诵的方式学习词汇，使教学过程过于机械化，使学生缺少学习词汇的兴趣，产生厌烦心理，影响学生对英语词汇的学习效率。

小学英语词汇在读音教学中是非常重要的，能够帮助学生拼写单词。但是学生缺少对语音规律的掌握，在读音、拼写方面缺少一定的技巧，使学生的学习效率低下。

综上所述，小学英语词汇在教学中仍存在一些问题，教师要将学生的发展水平与教学内容相结合，教授学生一些科学有效的记忆方法，促进学生对词汇的理解，为学生创造良好的学习氛围，做到因材施教，提高学生学习英语词汇的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习的自信心。

二、游戏在小学英语词汇教学中的运用

针对小学生难以集中注意力、缺少学习英语词汇的兴趣等方面，某小学将游戏融入到小学英语词汇教学中，得到了较好的效果，不仅提高了词汇的教学质量，还提高了教学效率。在词汇教学中，教师要依据教学目的、学生发展水平进行分析，教学过程中融入适合的游戲，能够提高学生学习英语词汇的吸引力。

（一）备课阶段

在备课期间，教师要提高对课程资源开发的认识，鼓励教师积极开展与小学英语词汇教学相关的研究，主动学习有关教学游戏的知识，明确国内外的教学游戏理论以及游戏类型，依据小学英语词汇的教学要求，制定教学目标，结合学生的心理特点、认知程度、学习基础等方面，不断对重点词汇等教学内容进行分析，找出课堂中适合进行的游戏。

在英语词汇教学中，不能只教授学生学习词汇的音、义、形，还要从词汇的相关语境出发，使学生能够充分理解词汇的相关语境，提高学生的应用能力。所以，在词汇教学中，教师要增强系统性意识，创设相关的情境和游戏，提高学生的词汇应用能力。例如，在教学“Lets eat”时，cake，bread，hot dog，coke，juice等是此课的重点词汇，教学内容主要围绕食品、饮料展开，是学生们最熟悉的内容，可以在课前结合学生学习过的相关知识，设计游戏，并准备相关的游戏道具，能够激发学生的学习兴趣[1]。

（二）教学阶段

在英语词汇教学中，学生很难使注意力保持高度集中，但是他们对游戏有着较高的兴趣，当教师发现学生注意力开始分散时，要利用游戏将他们再次吸引到课堂中。

在小学英语词汇教学中，教师可以制作ppt，设置对话情境、问路情境、表演情境等方式，促进学生全面参与到课堂教学中来。为了让学生能够更好的对词汇进行掌握，可以将游戏融入到词汇教学中，教师可以使用中文或者英文向学生介绍游戏的规则与要求，也可以给学生进行示范，让同学们对游戏规则有明确的了解，保持公平公正的态度，对学生进行观察，并在适当时候给予提醒，防止学生在游戏中忘记相关的规则。

情境化教学能防止词汇教学过于单调、枯燥，可以激发学生的学习兴趣，促进学生更好的学习英语词汇。例如，在学习单词时，按照不同的单词内容设置情境，用情境化的词汇促进学生识记单词，或者将词汇放到一定的语言环境中，让学生根据给出的单词组成句子，能有效帮助学生对词汇的学习[2]。

（三）合作探究阶段

英语词汇教学中开展课内活动能够补充传统式教学带来的弊端。在课堂中，教师可以针对一些单词开展小组讨论活动。

例如，将已学的单词进行随机举例，将学生分成各小组对给出的单词进行归类讨论，以小组为单位抢答，既可以分辨单词间的含义，又能提高学生的合作探究能力，加深对单词词义的理解。另外，也可以开展单词接龙游戏，能够培养学生的反应能力和单词拼写能力。一些低年级的课堂可以使用击鼓传花、找卡片等游戏，高年级课堂可以使用我爱记单词等竞赛游戏，能够让学生积极参与到课堂教学中来，活跃课堂气氛，提高学生学习能动性。

在开展课堂活动时，要仔细思考是以班级为整体，还是以小组为整体，将课内活动与课外活动相结合，不断分析、总结经验，可以采用口头语言、实物奖励等评价方式，能够充分调动学生的积极性，增强学生自信心，促进学生能够充分发挥自身的潜力，使其能够更好的学习英语词汇。

随着社会的不断进步，资源越来越丰富，学生获得信息的方式也在不断增多。但是，不是所有的资源都适用于英语教学，各地、各学校要依据实际情况对课程资源进行整合，将游戏融入到词汇教学中能够提高教师的教学效率，促进学生能够在轻松的氛围中学习知识。

将游戏融入到小学英语词汇教学中，能够使枯燥乏味的课堂教学变得更加生动活泼，教师在教学过程中要结合教学目的、学生发展情况设计游戏形式，能够激发学生学习兴趣，增强学习动机。

参考文献：

[1]刘有才.游戏在小学英语词汇教学中的应用[J].文教资料，2017（03）：223-224.

[2]刘景东.小学英语词汇教学现状及教学策略探究[J].学周刊，2019（27）：45.