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小学语文课堂与音乐的有效融合

2020-12-23陈婷

小学生作文辅导·下旬刊 2020年11期
关键词:音乐情感小学语文

陈婷

【摘 要】 当前,小学语文教师已经意识到了学科融合的妙处,在情境创设、课堂导入以及朗读等教学环节中都非常科学地渗透了音乐,这不仅让学生的学习情感有了明显的变化,而且还让学生的审美鉴赏能力得到了最大的提升。

【关键词】 小学语文;音乐;情感

艺术与文学之间的互相融合可以使语文课堂彰显出更加独特的魅力,在小学语文课程教学中,音乐学科与语文学科之间的融合,不仅可以让语文的审美特质得以有效发挥,而且还可以让学生在一种非常愉悦的环境中学习语文,这对于学生的阅读能力提升以及语文素养提升都具有极大的意义。让音乐与语文融合在一起,不仅可以增强文学作品的情感性,而且还可以让学生的审美能力得到极大的提升。如何实现语文课堂与音乐的有效融合呢?教师可以从导入、配乐朗读以及音乐创造情境等方面来展开教学活动。

一、音乐导入课程,让情感获得释放

著名特级教师于永正说:“音乐是通往思维和记忆系统的高速公路。” 小学语文课程教学中,教师要培养学生的语言思维能力,音乐便可以为其助力,在课堂导入的过程中,教师可以将音乐渗透其中,在这样的音乐享受中,学生的文本阅读情感便可以得到最大程度的发挥。上课伊始,需要学生的文本阅读情感融入,而音樂可以悄无声息地做到这一点。

例如在《鸟鸣涧》这首诗的教学过程中,教师便可以用音乐来导入课程,让学生在一种音乐的享受中感受到这首诗的创作意境。“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。” 这样的情景只有在远离人烟的深山中才会有,而当前学生的生活比较单一,对于这首诗的阅读情感可能没有那么深刻。教师在引导学生学习这首诗的思想意蕴之前,可以让学生先欣赏赵珈婧云演唱的《鸟鸣涧》,让学生在导入的过程中欣赏到这样优美的歌曲,便可以充分理解这首诗的情感,这对于学生赏析这首诗有着很大的帮助。

课堂导入,可以让学生因情而动,音乐总是与情有关,音乐中强烈的情感性可以让学生对文本产生阅读的兴趣,也可以让学生在阅读中投入更多的主观情感,与文本进行亲切的对话和心灵交流。

二、朗读插入音乐,让情感和谐共鸣

古人云:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”配乐朗读已经成为了语文课堂教学的常态,音乐与文本进行有机的结合,这将会使文本的情感性得到最大程度的呈现。学生在这样的情感氛围中,往往会更加深刻地体悟到作者的写作情感,从而与文本和作者之间融为一体。教师在选择配乐的音乐时要特别关注到文本的情感性,选择与文本内容一致的音乐作品,让学生在这样的阅读中能够感受到强烈的审美性。

例如在《白桦》这一课的教学过程中,教师便可以让学生在配乐中朗读,“同学们,今天老师要为大家播放一首熟悉的歌曲,你们中很多人都对它有印象,那就是朴树的《白桦林》。”在学生们欣赏完音乐后,教师可以选择这首歌曲的曲子,让学生自主朗读《白桦》这首诗歌,从而增强学生的审美能力和鉴赏能力。除此之外,教师还可以选择一些轻音乐让学生配乐朗读,进行朗读比赛,学生在这样的朗读中就会将情感渗透其中。

阅读就是读者与作者和文本进行思想交流的过程,在这个过程中,教师要引导学生动情朗读,在音乐的烘托下,学生的朗读也会更加有效。无论是小说还是散文亦或是诗歌,教师都可以用音乐来做烘托,让学生的阅读变得更加有效。

三、音乐创设情境,让情感恰如其分

语言通过音乐这个媒介开启学生获取信息的通道,在音乐的参与中,语文阅读教学便可以更加轻松和自由,教师可以通过音乐为学生创设情境,让学生更好地理解语言创作的思想意图。有一种情感不言而喻,那就是音乐带来的享受和思考,在这样的享受和思考中学生就会对文本内容进行更加深刻的了解,让情感在合适的时机得到恰如其分的宣泄。

例如,在《慈母情深》这一课的教学过程中,教师就可以通过音乐来创设情境,让学生对于母爱有更深刻的理解。在学生自主朗读完课文以后,教师可以让学生欣赏MTV《鲁冰花》,为学生理解文本的思想情感提供情感氛围,打下解读文本的基础。这篇文章通过买书的一件小事,便可以看出一个母亲的伟大和无私,而这正是学生在日常的生活中所忽视的。利用音乐歌词的影响力与文本的情感震慑力,就可以将学生带入一个情感的世界,使其在其中探索思考,从而得到更加有利于自我成长的力量。

情境创设通过音乐来实现,就会增强语文阅读的情感性,对于学生理解文本的思想内涵有很大的帮助,在具体的课堂教学中,教师可以广泛采用。

总之,在小学语文教学过程中,教师可以将音乐渗透其中,这不仅可以让学生在音乐的世界中享受到语言欣赏的乐趣,还可以提升学生的审美能力和鉴赏能力,让学生的情感随着文本的语言而动。本文通过研究音乐与语文课堂相融合的策略,提出了导入渗透、情境创设以及配乐朗读的具体办法,意在使学生因音乐的参与更爱语文,更懂语文。

【参考文献】

[1]方艺莉.传统文化在小学语文教学中的有效渗透探究[J].考试周刊,2020(65):23-24.

[2]夏雯瑛.构建小学语文生态课堂的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(07):26.

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