浅谈提高小学数学课堂教学的有效性

冯国恩

摘 要：小学数学的教学以增强学生对数学的认知能力、培养学生掌握基本的数学运算技能和方法、提高学生的创新能力、思维能力和逻辑能力为主要目标。本文就提高小学数学课堂教学的有效性进行了分析。

关键词：小学数学;课堂;教学;有效性

一、构建趣味课堂，进行情景化教学数学

教师应该熟练运用多媒体等新型教学手段，制作出形式新颖、内容有趣的幻灯片，将枯燥的数学知识进行创新演绎，引用学生喜爱的卡通人物或动画片来引出教学内容，使学生乐于学习。在教学过程中，教师要多运用教学道具，如小算盘、木棒、珠子等，让学生多进行加减法运算的基本练习。在课堂教学环节，教师可将学生分成兴趣小组，让小组成员围绕有趣的数学题目进行激烈讨論。在讨论过程中，教师要不定时地进行引导，让学生在不断探索中找到问题的答案，使学生对数学概念以及解题思路进行反复揣摩，从而达到良好的教学效果。师在课堂上要扮演表达者与倾听者的角色。教师一方面要将数学知识清晰地表达出来，并运用讲故事的方法将数学概念渗透给学生，同时借助简单的数学题目让学生对新知识进行巩固，通过不断的基础练习来调动学生的积极性。另一方面，教师应该虚心倾听学生的建议。教师要允许学生进行提问。学生可以说出自己对教学内容的不解，也可以提出新的思考方式，或者是说出自己对题目的理解。学生要在与教师、同学的交流沟通中得到结果。教师在课下应布置难度适中的家庭作业，做到由浅入深，让学生在不断的练习中找到自信，逐渐建立对数学学科的好感。

二、发展游戏教学，提高学习兴趣

游戏教学的策略一直都是教育领域中比较重视的教学策略，在各个阶段的教学中都得到有效应用。游戏对于小学生的吸引力较大，利用游戏教学的方法，能够提高小学生的关注度，集中小学生的精力，使其积极参与其中，主动学习知识，提高自身的学习效率。

例如，在教学统计与概率这一部分知识点时，教师需要讲解专门的统计方法和计算方法。具体来说，教师可以利用掷骰子的游戏，让小学生自己分组，并设置专门的规则，记录其中的各项数据，最终将其统计成小组的表格。在完成统计之后，教师要引导学生将小组的数据进行汇总，汇总成全班的大数据，并结合这些数据进行概率的认识和计算。游戏化的教学方式，可以让小学生更加容易理解概率的概念，也能够使小学生在轻松的氛围中进行学习，从而提高数学课堂教学的有效性。

三、注重趣味性，服务于实践

小学数学教师应该充分发挥教师的引导作用。而教师的引导作用便体现在教师如何能让学生用课堂上学到的数学知识指导实践。实践的过程是漫长的，但是小学数学教师一定要增强信心，而信心来自与课堂上学生给出的反馈。教师可以通过穿件教学情境的方式展开教学，让学生融入到情景当中，从而更好的掌握数学知识。增加小学数学课堂的趣味性，能够提高学生对于数学学科的实践能力，同时也能提高小学数学课堂教学的有效性。

例如，小学数学教师在讲解“圆柱体体积”这一知识点的过程中，可以利用拼接积木这样的教学道具，四块体积相等的扇形行积木可以组合成一个完整的圆柱体。老师可以引导学生去思考，如何将圆柱体一分为二，同时也能让学生观察到圆柱体一分为二的横切面，提升学生的观察和思考能力。数形结合可以加深学生对数学知识的了解。再者，小学数学教师在讲解“平行四边形面积”这一知识点的过程中，也可以听过切割教学道具并拼接的方式，让学生懂得为什么平行四边形的面积是根据这样的公式进行计算的。通过实体教学道具帮学生分析数学问题，能够让学生更加直观的感受到真理的严谨性和知识的开放性。同时，学生不但进行了思考，还增加了趣味，愿意自己动手去进行组合、分割、拼接等实验，让自己彻底融入到实际问题的解决中，从而提升数学能力。

四、发挥小组学习的作用，提高学生课堂参与度

要想提高课堂教学的有效性，小学数学教师还需要充分发挥小组学习的作用，通过小组学习提高学生的课堂参与度。在小学数学教学过程中，总有一些学生在课堂学习的过程中表现得比较被动。尤其是一些数学学习成绩较差、缺乏正确学习方法的学生，他们在数学学习的过程中由于害怕犯错误常常不敢参与到课堂教学的各个环节当中。针对这种问题，教师就可以充分发挥小组学习的作用。首先，教师需要把学生分成若干个小组。小组成员中应该既包括学习程度好的学生也有学习程度较差的学生。教师可以安排数学任务让学生通过小组的方式进行讨论和交流。通过这种方式，那些学习成绩较差的学生也能够参与到学习过程当中。其次，在小组成员完成学习任务的过程中，教师需要对学生的讨论情况进行认真的观察，要鼓励那些学习积极性较差的学生投入到问题的讨论当中。同时，教师要把学生普遍存在问题的地方记录下来进行重点的讲解。在学生讨论结束之后，教师可以选取小组，让他们把讨论的结果呈现出来。这种教学方法既能够提高学生的课堂参与度，使学生的注意力更加集中，同时还能够增加学生与学生之间的交流与互动，培养学生的团队合作意识。

五、结束语

为了提高小学数学课堂效率，我们需要从多方面来进行完善，只有提高了课堂教学的效率和有效性，学生才能够自主、积极地进行学习，拥有课堂学习的参与激情，让学习变得有趣、有效，这样的课堂教学才是具有有效性的学习。

参考文献：

[1]黄莉.提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（04）：42-43.

[2]张晓强.小学数学课堂教学有效性探究[J].学周刊，2019（03）：49-50.

[3]刘光虎.提高小学数学课堂教学有效性的实践与探讨[J].学周刊，2019（02）：44-45.