“微课程”在初中地理教学中的运用探讨

王小莹

摘 要：微课程是在传统视频教学的基础上进行进一步的创作，根据教材内容进行资源的整合和利用，实现高效的视频学习。教师在微课程的开展过程中，必须要明确主题，主题的提出一定要保证学生感兴趣，能够在第一时间内吸引学生的注意力，教师要敢于创新，突破以往的视频制作模式，增强微课程学习的活力。微课程的引入，可以丰富课堂教学形式，将抽象的知识变得生动直观，学生对于不理解的内容可以反复进行观看，在观看的过程中进行思考。主要分析“微课程”在初中地理教学中的运用。

关键词：微课程;初中地理;运用措施

我们处于一个信息技术高速发展的时代，“微课程”在教学工作中有着十分广泛的应用，对于提升课堂教学效率有着明显的作用。地理学科和我们的日常生活有着颇为紧密的联系，因此，地理学科具有极强的趣味性，传统的地理教学模式过于单一，学生在课堂上只能被动地进行学习，这样的课堂教学使得课堂氛围过于枯燥，学生对地理学科的兴趣较为欠缺。“微课程”的开展，能够丰富课堂教学形式，激发学生的学科兴趣，让学生能够积极主动地参与到课堂学习中，促进学生地理水平的进一步提升。

一、地理“微课程”的内涵

我们所说的“微课程”指的是采取现代化的教学手段，开展视频教学的一种新型教学模式，“微课程”与我们传统概念上的视频教学有着一定的差距，微课程是在传统视频教学的基础上进行进一步的创作，根据教材内容进行资源的整合和利用，实现高效的视频学习。微课程教学需要提前录制视频，让学生在线上进行观看，微视频的时长一般控制在十分钟左右，视频只是涉及单一的知识，因此，微视频教学具有极强的针对性，学生可以根据自己的学习需求，自由灵活地选择学习内容，这样的学习具有很强的侧重点，再加上微课程的时长较短，学生在这一时间段内可以集中精力学习。微课程以视频为载体，视频中包含有图画、音频等，可以激发学生的学习积极性，学生只需要有一台移动终端设备就可以随时随地进行学习，这样的视频学习形式十分灵活，能够突破传统教学模式中时间和空间的限制。学生利用微课视频不仅可以观看自己学习中的难点问题，还可以进行课前预习与课后复习，这样能够有效加深学生对知识点的理解程度。

二、在初中地理教学中应用“微课程”的有效措施

1.设计课程的主题

微课教学对于教学质量的提升有着十分积极的作用，在开展微课教学的时候，教师不能将微课教学作为一种形式，更多的是应该精心设计微课程的主题和内容，在重难点问题以及视频的时长上进行科学合理的分配。教师在微课程的开展过程中，必须要明确主题，主题的提出一定要保证学生感兴趣，能够在第一时间内吸引学生的注意力，与此同时还可以让学生知道本节课的教学重点。初中时期的地理学科涵盖的知识点虽然难度相对较小，涉及的内容却很多，教师在设计微课程的时候，必须要突出主题，将符合这一主题的内容制作成视频，让学生能够开展进一步的学习。对于一些学生容易混淆的知识点，教师可以采取微课程的形式，进行详细的讲解，让学生在观看视频的时候，能够区分出知识点之间细微的差异，从而加深对相似知识点之间的理解和记忆。

2.合理选择“微课程”的内容

教师在设定好微课程的主题之后，更多地应该关注微课程的内容，采取现代化的教学模式，结合信息技术發展的特点，制作视频课程，教师在视频的制作过程中，可以采取一些现代化的元素，在视频中加入一些欢快的音乐或者是注重视频整体的风格，让学生能够发现微课程教学所具有的趣味性。地理教师必须要掌握一定的微课程制作方法，还需要熟知初中地理所涉及的理论知识，这样才能更好地将这两者结合起来，在微课程的制作过程中，教师要敢于创新，突破以往的视频制作模式，增强微课程学习的活力。初中时期的学生受到学习习惯和家庭环境等因素的影响，在学习上具有一定的差异性，教师需要根据学生的学科基础和兴趣爱好，进行教学内容的安排，在教学过程中需要尽量满足不同程度学生的学习需求。

3.提升学生的自主学习能力

新课改一再提出要注重学生在课堂的核心地位，微课程的引入，在很大程度上可以确保学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。传统的教学模式下，书本上的文字、图片过于枯燥，初中生对新鲜奇特的事物有着十分浓厚的兴趣，注意力很容易被外界事物吸引，枯燥的课堂学习导致学生对地理学习提不起兴趣。微课程的引入，可以丰富课堂教学形式，将抽象的知识变得生动直观，学生对不理解的内容可以反复进行观看，在观看的过程中进行思考和探索，还可以利用自己的空闲时间进行复习，巩固所学的知识点，在此过程中可以确保学生思考问题的独立性，提升学生的自主学习能力。

综上所述，在初中地理教学中引入“微课程”是十分有必要的。微课程的应用可以激发学生的学习兴趣，弥补以往地理教学存在的不足，教师必须要认识到在地理教学中应用微课程的必要性，在制作微课程视频的时候，需要明确主题，根据学生的学习需求进行内容的选择，以激发学生学习的主动性为主要目的，从而促进学生地理能力的提升。

参考文献：

[1]张岳萍.“微课程”在初中地理教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（11）：143.

[2]金光宇.“微课程”在初中地理教学中的应用与探究[J].课程教育研究，2018（27）：166-167.

编辑 赵飞飞