将生活化融入初中物理课堂教学的探讨

敖勇

摘 要：作为重要的自然科学，物理主要研究物质结构以及其运动规律。初中是学生认识物理知识、培养学科素养的初始阶段，课堂教学中老师不但要让学生掌握基础知识，还要让学生养成用物理知识解决生活中的问题的能力。众所周知，物理科目主要研究物质和能量等内容，与人们的现实生活有着紧密联系，生活之中处处都有物理。因此，在初中物理教学中，老师要建立物理知识与现实生活之间的联系，开展生活化教学，增强学生对物理知识的熟悉程度，不断提升学生的成绩和综合素养，最终实现学生的全面发展。

关键词：生活化;初中物理;课堂教学

生活化教学可以实现课堂与实际生活的有机结合。在初中物理课堂上，老师把生活融入教学过程中，可以增强学生对复杂物理知识的理解和掌握程度，帮助学生构建生活化的物理模型，保证学生更好地应用物理知识，提高学生的语言表达能力。传统教学模式下，老师是整个教学活动的主体，教学过程中也只注重理论知识的传授，忽视了对学生物理思维的培养，学生很难利用所学的知识解释实际生活中的现象，不仅不能实现学生的进步，还与新课改的教学目标不相符合[1]。所以，老师要通过生活化教学促进课堂效率的提升，培养学生的物理应用能力。本文主要分析了初中物理课堂上开展生活化教学的具体策略。

一、创设生活化的教学情境，引导学生进入物理学习

心理学家的研究表明，当学生在熟悉的生活情境中进行学习时，其接纳知识的能力就越强。因此，在初中物理课堂上，老师要把现实生活融入课堂教学活动中，以教材为基础，为学生创设生活化的教学情境，吸引学生的注意力和兴趣，增强学生的学习参与度，引导学生进入物理学习。这样，学生就会在兴趣的驱使下，以更加积极的态度投入学习中，提升课程导入效率[2]。

例如，学习“来自地球的力”这节内容的时候，老师可以列举生活中的现象，如“人站在地上，向自己的上方抛一块石头，开始的时候石头会向上运动，到了一定高度就向下掉落，最终掉到地上一动不动;一片特别轻的羽毛，会被风吹起来在天上漂浮，可当风逐渐消失的时候，羽毛最终还是会落到地上;水的流动方向是由高到低。”由这些现象可知，无论物体质量是大是小，都有向下落的趋势。通过对生活现象的描述，老师可以为学生创设生活化的教学情境，然后提出问题：“同学们，你们知道出现这种现象的原因是什么吗？今天我们学习的内容可以帮助你们解决问题，你们有没有兴趣呢？”这样，学生的求知欲和好奇心就会被激发出来，进而投入重力的学习中，教学效率也会得到提升。

二、培养学生应用物理知识解决生活中的问题

学生身處社会，无论是在生活中，还是在学习过程中都会遇到各种各样的问题，物理知识和现实生活联系密切，现实生活中的很多问题都可以用物理知识来解决。因此，在初中物理教学中，老师要鼓励学生用所学知识解决现实生活中的问题。这种教学方式实现了生活在物理课堂上的有效融入，让学生懂得了物理知识在现实生活中的重要作用，加深了学生对所学知识的理解和掌握，锻炼了学生的问题解决能力，促进学生物理核心素养的形成，最终实现学生的良好发展。

例如，学习完“摩擦力”之后，学生就会明白在鞋底设计各种纹路不单是为了美观，而是为了加大摩擦力，保护行人的安全;为了更轻松地拖动行李箱，可以在行李箱底部装轮子，减少摩擦力，更省力;学习“浮力”，就会知道当小孩子去游泳时，为了保障孩子的安全，需要给孩子带救生圈，增大浮力，防止孩子溺水。初中物理课堂上，老师培养学生用物理知识解决生活中的问题，不但可以进一步激发学生学习物理知识的欲望，还可以加深学生对知识的理解，提高学生的知识应用能力。

三、用生活现象构建物理模型，提升学生的学习能力

物理是一门重要的自然科学，很多知识点比较复杂，学生学习起来有一定的困难。课堂上，如果老师采用传统的灌输式教学方式，不但不能吸引学生的注意力，而且教学效果也得不到保证。所以，教学中，老师可以引导学生把生活中的现象引入，构建物理模型，增强其对知识的熟悉程度，从而使其更好地去学习，增强自身学习能力。

例如，学习“力的平衡”这节知识的时候，为了更好地表现出各种力的相互关系，老师可以让学生列举生活中的现象，如“一个人站在商场上行动的电梯上，一动不动”，然后以这一现象构建物理模型，分析这个人受到的力，由于这个人一动不动，说明他正处于平衡状态，进而分析出受力关系等。在初中物理教学中，老师引导学生用生活中的现象构建物理模型，可以增强学生对知识的熟悉程度，培养学生良好的解题思路，提高学生的学习能力，促进学生物理成绩的提升。

总之，物理是初中阶段重要科目之一，学生学好物理不但可以促进个人成绩的提高，而且可以为以后的学习打下坚实的基础。物理知识来源于生活，物理教学也要紧密结合生活，老师要实现生活现象与物理知识的结合，培养学生用物理知识解决生活问题的能力，加深学生对知识的理解，促进学生学科素养的提升，最终实现健康发展。

参考文献：

[1]江幼芳.略谈初中物理生活化教学的实践策略[J].读写算，2018（19）：145.

[2]热合曼·阿不都卡地.初中物理生活化教学策略探讨[J].文渊（小学版），2019（2）：672.

编辑 张佳琪